提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平　充分保障中小學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間

本刊編輯部

中小學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)未來的接班人，其身心健康發(fā)展的重要性自然不言而喻?，F(xiàn)階段出于多種原因，中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平并不十分樂觀。2019年，國務(wù)院發(fā)布的《健康中國行動(dòng)組織實(shí)施和考核方案》中明確規(guī)定了中小學(xué)生每天校內(nèi)體育活動(dòng)不少于1小時(shí)，這也充分凸顯了國家對(duì)保障中小學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間的重視。因此，為提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平，充分保障中小學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間勢(shì)在必行。

提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平，充分保障中小學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間，仍然有以下幾個(gè)方面的問題亟待解決：

一是部分中小學(xué)校對(duì)于學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間保障重視不夠充分?，F(xiàn)階段，個(gè)別中小學(xué)校仍然存有“唯分?jǐn)?shù)論”思想，片面注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的情況，其關(guān)注點(diǎn)都放在了學(xué)生的升學(xué)率上，忽視了學(xué)生的體育鍛煉。因此，個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了占用學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間的情況，要求學(xué)生將大部分時(shí)間投入文化課的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生沒有足夠的時(shí)間參加相應(yīng)的體育活動(dòng)。以及一部分中小學(xué)校也有出現(xiàn)削減體育課課時(shí)、將時(shí)間分配給其他“主科”的情況，使學(xué)生缺少鍛煉的時(shí)間，不利于學(xué)生的身體健康。

二是部分中小學(xué)教師對(duì)于中小學(xué)生的體育活動(dòng)重要性的理解和認(rèn)識(shí)不夠到位。部分教師只側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生參加體育活動(dòng)并不支持。一小部分“主科”教師經(jīng)常會(huì)與體育教師協(xié)商，占用原本應(yīng)該屬于學(xué)生上體育課的時(shí)間，進(jìn)行文化課的授課。包括作為學(xué)校第一線管理者的班主任，并不都是百分之百支持學(xué)生參加體育活動(dòng)。有的班主任因擔(dān)心學(xué)生在參加體育活動(dòng)過程中受傷，所以會(huì)選擇限制自己班上的學(xué)生參加相應(yīng)的體育活動(dòng)，使學(xué)生缺乏鍛煉時(shí)間。部分教師對(duì)于中小學(xué)生參加體育活動(dòng)的重要性不夠到位，也使學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間得不到充分保障，給提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平帶來了一定程度的影響。

三是部分中小學(xué)生不喜歡體育鍛煉、不愿意參加體育活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生對(duì)于參加體育活動(dòng)較為抵觸，其“惰性”心理使其抗拒參加體育鍛煉。因中小學(xué)生心智發(fā)展不成熟，從而導(dǎo)致一小部分學(xué)生無法意識(shí)到參加體育活動(dòng)的必要性和重要性，不能積極主動(dòng)地參加體育鍛煉，從而使其體質(zhì)健康水平受到影響。

提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平，充分保障中小學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間，需要從以下幾個(gè)方面著手予以大力加強(qiáng)改進(jìn)：

一是學(xué)校需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于中小學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)間的重視和保障。中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)意識(shí)到保障學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間對(duì)于提高其體質(zhì)健康水平的重要意義，需秉持“以人為本”的觀念，積極響應(yīng)國家政策，配合政府要求，為中小學(xué)生參加體育活動(dòng)提供良好的條件，充分保障每一個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與體育鍛煉，幫助其提高體質(zhì)健康水平。

二是教師要意識(shí)到學(xué)生參加體育活動(dòng)的重要性，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)。教師不應(yīng)當(dāng)僅僅只是狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生的身心健康。任課教師須知體育課的課時(shí)安排必須得到保障，體育課不能成為自己授課的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”。部分班主任作為班級(jí)的管理者，也應(yīng)當(dāng)摒棄害怕?lián)?zé)的心理，積極指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在安全的前提下參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。

三是學(xué)生自身需要認(rèn)識(shí)到參加體育活動(dòng)的必要性，積極主動(dòng)地投入體育鍛煉當(dāng)中。中小學(xué)生尚處于發(fā)育階段，身體健康的重要性自然不言而喻。學(xué)生應(yīng)當(dāng)克服“惰性”心理，積極投入體育鍛煉當(dāng)中，充分有效利用體育活動(dòng)時(shí)間，提升自己的體質(zhì)健康水平。

中小學(xué)生作為祖國未來的花朵，其身心健康與中國的未來息息相關(guān)。因此，中小學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞直Ｕ?，以此提升其體質(zhì)健康水平，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多健康合格的接班人。

（責(zé)任編輯? 王小飛）