企業(yè)工商管理類人才應用能力的培養(yǎng)

李夢穎

摘 要：隨著世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展，工商管理專業(yè)的社會缺口越來越大，高校工商管理專業(yè)擔負著向社會輸出優(yōu)秀工商管理人才的主要任務，應當承擔起提升教學質量和人才水平的社會責任，在教學工作中，積極倡導校企合作的人才培養(yǎng)模式，有利于達成社會和高校共贏的良好局面。

關鍵詞： 企業(yè)工商管理、人才應用能力、培養(yǎng)模式

引言

在經(jīng)濟全球化背景下，我國市場經(jīng)濟得到快速發(fā)展，企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中處于重要地位，對企業(yè)的有效管理已成為促進其發(fā)展的關鍵手段。從長遠來看，企業(yè)自身經(jīng)營管理的良好表現(xiàn)，對其自身發(fā)展和改革具有良好的監(jiān)督作用，使得企業(yè)可以平穩(wěn)發(fā)展，但仍存在諸多問題。國內企業(yè)工商管理相關政策和管理制度不完善、社會環(huán)境影響以及人員素質欠缺等問題限制著其工商管理效能的發(fā)揮。

一、工商管理的意義

在企業(yè)發(fā)展過程中，工商管理發(fā)揮著極其重要的作用，是提升員工業(yè)務能力，實現(xiàn)員工全方位發(fā)展的決定性因素。當前國內企業(yè)面臨著嚴峻競爭，要獲得可持續(xù)發(fā)展，必須全方位提升其自身水平，唯有如此才能在未來競爭中獲得一席之地。企業(yè)工商管理水平是其核心競爭力之一，做好其工商管理工作，具有十分重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）企業(yè)工商管理可全方位提升員工能力。市場競爭不斷加劇，對于企業(yè)員工的個人能力提出了更高要求，但目前國內企業(yè)個別中小微企業(yè)員工綜合素質普遍不高，尤其是高素質人才更是匱乏。適時開展工商管理工作并對員工進行再教育，不僅可提高員工的業(yè)務能力，還可提高員工職業(yè)素養(yǎng)，尤其是針對管理層，可進一步提高其管理能力，保障企業(yè)合理運營，進一步提升企業(yè)經(jīng)濟效益，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）企業(yè)工商管理工作可助其提升競爭水平。隨著全球經(jīng)濟一體化進程不斷加快，國內企業(yè)要面對國內國際雙重競爭，要在未來發(fā)展中占據(jù)一席之地，必須提高其核心競爭能力，以應對錯綜復雜的經(jīng)濟環(huán)境，對自身要有清晰認知，在競爭中發(fā)現(xiàn)其不足，并采取針對措施及時解決問題，只有這樣才能謀求進一步發(fā)展。

二、新經(jīng)濟環(huán)境下提升工商管理水平的方法

（一）明確企業(yè)工商管理類人才培養(yǎng)目標

工商管理類學科是一門跨自然科學、工程科學、技術科學、社會科學以及心理學的一門綜合性學科。在未來企業(yè)中，該學科人才主要從事各部門管理工作，工作難度較大，同時工作硬性要求也較多。如今在工商管理人才培養(yǎng)過程中，主要分為學術型和應用型兩種培養(yǎng)目標，因此企業(yè)要有針對性的進行培養(yǎng)，從而得到真正適合自身發(fā)展的人才。在開展培訓過程中，針對學術型管理人才應結合實際培養(yǎng)目標以及模式，在實際培養(yǎng)目標的基礎上，添加理論知識，并開展相關實踐，讓其所掌握的理論知識能夠真正應用到實際工作中，并能夠解決實際問題。針對應用型人才而言，實踐能力較為重要，但如果缺乏理論知識的支撐，則很難發(fā)揮出實踐能力，因此在培養(yǎng)應用型人才的過程中，應意識到理論和實踐相結合的重要性，真正明確培養(yǎng)目標，在實踐操作過程中夯實應用型掛辦理人才的理論基礎。

（二）在發(fā)展中探索

隨著經(jīng)濟結構轉型和發(fā)展，“各自為政”和“飲鴆止渴”、“知難行難”的工商管理模式將逐漸被市場吞噬，因此需在創(chuàng)新發(fā)展過程中持續(xù)探索，需緊密結合企業(yè)現(xiàn)有工商管理模式，有針對性的進行創(chuàng)新與發(fā)展。例如國防與經(jīng)濟安全戰(zhàn)略型企業(yè)一般難以從市場中盈利，需中央財政支持才能謀求發(fā)展;另外人力與物質資本高度集合型企業(yè)，在對工商管理模式發(fā)展的過程中，應根據(jù)當?shù)貏趧恿?、自然資源等方面的優(yōu)勢，做到因勢利導，強化產(chǎn)業(yè)升級，并結合當?shù)匾胤A賦，采取降低資本與技術臺階的方式，著重發(fā)展國際國內市場需求旺盛的新興民用產(chǎn)業(yè)，并為之建立相應的工商管理模式。現(xiàn)有工商管理模式在向“知行合一”和“知成一體”的方面進行發(fā)展，管理人員需具有大運營思想和意識，通過管理提升，做到知行合一，治標治本。在內控梳理、運營提升、自我革新、發(fā)育組織文化四個階段中，始終貫徹“知是行之始，行是知之成;知而不行，只是未知;行而不知，可以致知”的理念，將管理之道建立在知行合一的基礎上，通過部門間合作，促進良性工商管理生態(tài)環(huán)境的營造，從而打造更加契合自身發(fā)展的工商管理模式，以適應經(jīng)濟結構轉型發(fā)展的新格局、新態(tài)勢和新要求。

（三）堅持以學生為教學主體的原則

如今在培養(yǎng)工商管理類人才時，高校是培養(yǎng)人才的主陣地，因此相關部門一定要重視高校培養(yǎng)人才的重要性，并幫助教育者樹立起相關教學的良好目標，從而促進教學工作良好開展。在高校培養(yǎng)相關人才的教學過程中時，教育者應堅持以學生作為教學主體，在設計教學方案以及模式時充分考量學生實際情況，并根據(jù)學生的學習狀況以及知識接受能力，開展相關教學實踐，從而更加有針對性的培養(yǎng)學生，為社會輸送更多更優(yōu)秀的工商管理類人才。另外工商管理教育者在開展教學時，應持續(xù)健全教學體系，在教學中根據(jù)工商管理專業(yè)學生實際情況制定教學內容或階段的具體目標，充分考慮學生個體的實際差異，輔助其有效學習工商管理的相關知識，并能將所學習知識應用到實際工作中，學以致用，真正有所收獲。

結語

企業(yè)工商管理類人才應用能力的培養(yǎng)不僅僅是在管理上的規(guī)范化，還需要對其進行社會經(jīng)驗、信息運用等綜合能力的培養(yǎng)，只有管理人員緊跟時代步伐，企業(yè)的發(fā)展才不會落伍。

參考文獻：

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