在家園合作中提高小班幼兒的生活自理能力

史海媚

【摘? 要】對于小班剛?cè)雸@的孩子來說最重要的就是自理能力的培養(yǎng)，而幼兒園只是起到引導(dǎo)性作用，真正能發(fā)揮好事半功倍效果的途徑是家庭和幼兒園的相互合作，以鼓勵(lì)和放手為前提為孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會。

【關(guān)鍵詞】幼兒;自理能力;家園合作

中圖分類號：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）27-0113-03

Improving Children's Self-care ability in Small Class Through Home-kindergarten Cooperation

（Nangu Primary School， Nangu Town， Minle County， Zhangye， Gansu Province，China）SHI Haimei

【Abstract】For children who have just entered the kindergarten in small classes， the most important thing is the cultivation of self-care ability. The kindergarten only plays a guiding role. The way to really achieve good results with half the effort is the mutual cooperation between the family and the kindergarten to encourage harmony. Let go is the premise to create opportunities for children to exercise.

【Keywords】Young children; Self-care ability; Home-kindergarten cooperation

一、向家長灌輸科學(xué)的育兒知識

在幼兒教育中，幼師和家長都扮演著重要的角色，這其中重要的就是不斷提升家長的科學(xué)育兒理念，這樣才能在后期的教育工作中家庭和幼兒園形成有機(jī)結(jié)合，能有效地幫助孩子培養(yǎng)自理能力，讓孩子能更健康地成長。

（一）讓家長懂得適當(dāng)放手

現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，基本都是六個(gè)大人照顧一個(gè)小孩，對于幼兒的飲食起居家長都大包大攬幫忙辦理，這讓很多入園的小班孩子自理能力極差，語言表達(dá)能力也很薄弱。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，家長要懂得適當(dāng)?shù)胤攀郑诤⒆酉胱约簞?dòng)手時(shí)給孩子鍛煉的機(jī)會，哪怕是搞砸了也沒關(guān)系，這也是孩子探索學(xué)習(xí)的過程。讓孩子逐漸鍛煉自己的動(dòng)手能力，科學(xué)合理地培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)和極強(qiáng)的自立能力，這樣對于孩子來說是終身受益的。家長要鼓勵(lì)支持孩子自己動(dòng)手，得到大人的贊許之后孩子就會愿意自己動(dòng)手做一些力所能及的事，也會做得越來越好。

（二）家長要監(jiān)督孩子堅(jiān)持好的自理習(xí)慣

很多家長心疼孩子，將孩子從幼兒園接回家之后覺得該給孩子放松放松，很多事情依然幫孩子做了，不讓孩子動(dòng)手，時(shí)間久了會讓孩子產(chǎn)生懶惰心理，形成好吃懶做的依賴心。幼兒園的教育就是為了在生活上實(shí)現(xiàn)孩子真正的成長進(jìn)步，家長要實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步為孩子創(chuàng)造鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會，不能扼殺了孩子的積極性，因此，在家庭中家長要做好監(jiān)督者，適當(dāng)?shù)胤攀肿尯⒆幼约鹤鍪?，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持自己動(dòng)手的好習(xí)慣，從而有效培養(yǎng)孩子的自理能力。

（三）家長要以鼓勵(lì)的心理培養(yǎng)孩子

在鼓勵(lì)和贊同中長大的孩子自信心會更強(qiáng)，因此，家長要多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自信心?，F(xiàn)在很多家長忙于工作，好不容易周末有時(shí)間大多都是簡單地陪孩子逛逛游樂場，沒有真正地理解孩子，在平時(shí)也比較嚴(yán)厲，很吝嗇自己的贊揚(yáng)，覺得會讓孩子變得自負(fù)。其實(shí)幼兒需要的不多也很簡單，只要父母多陪陪自己、多鼓勵(lì)自己，幼兒就會不斷努力做得更好。因此，在日常生活中，家長要多陪伴孩子，多鼓勵(lì)贊揚(yáng)孩子，樹立孩子的自信心，讓孩子能自信地成長。

幼兒園教育中首先要做好家長的科學(xué)育兒理念灌輸工作，讓家長起到在家庭中引導(dǎo)幼兒、監(jiān)督幼兒的作用，這樣有利于后期教育工作的順利展開，對幼兒的培育效果也會事半功倍，對于幼兒來說學(xué)校和家長的共同細(xì)心呵護(hù)是他們健康成長的必要條件。

二、家園合作提高小班幼兒的自理能力

（一）在幼兒園通過生動(dòng)有趣的游戲鍛煉幼兒的自理能力

幼兒的天性就是玩，對于剛?cè)雸@的小班孩子來說注定不能是填鴨式、生搬硬套的理論式教學(xué)，要結(jié)合各種主題游戲讓幼兒在游戲中輕松愉快地掌握自己動(dòng)手的能力，在游戲中學(xué)東西也比較快、容易記住，比如給洋娃娃扣扣子比賽游戲，就能有效的鍛煉幼兒系扣子的能力;還有幫鞋子找家，可以讓孩子分清左右腳慢慢實(shí)現(xiàn)自己能穿鞋子;幫公主扎辮子、給王子梳頭發(fā)的游戲活動(dòng)可以鍛煉幼兒給自己整理頭發(fā)，從而教育幼兒要注意自己的個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡;還有給怪獸刷牙、看牙醫(yī)等情景式教學(xué)都可以形象具體地讓幼兒掌握日常知識。在這其中家長需要配合學(xué)校的是盡量給孩子選擇穿帶扣子的衣服和簡單易穿的鞋子，培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子在日常生活中得到鍛煉。通過這種游戲活動(dòng)模式可以讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中逐漸地掌握良好的生活習(xí)慣，并鍛煉自理能力，為以后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。很多孩子的良好習(xí)慣就是從幼兒園時(shí)期建立的，足以見得幼兒園小班時(shí)期的科學(xué)合理的教育十分重要，能為孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展做鋪墊。

（二）邀請家長參觀教學(xué)，了解孩子成長情況

幼兒園小班的教學(xué)勢必要在家園結(jié)合下共同完成，那么讓家長實(shí)時(shí)地了解孩子的成長進(jìn)步情況就顯得很重要，為了加深相互的配合和理解，幼兒園要定期邀請家長參觀學(xué)校的游戲活動(dòng)，直觀地觀看孩子的自理能力進(jìn)步，讓家長對孩子每項(xiàng)技能的掌握情況有所了解，讓家長對自己的孩子生活自理產(chǎn)生信心，然后在回到家后繼續(xù)為孩子提供鍛煉機(jī)會，鼓勵(lì)孩子自主完成吃飯、穿衣、上廁所等事情，如果有進(jìn)步一定要及時(shí)表揚(yáng)，對做得不好的地方要包容對待，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)加油下次可以做得更好，孩子就會很樂意繼續(xù)努力。在幼兒園，教師要建立激勵(lì)機(jī)制，比如獎(jiǎng)勵(lì)超級英雄小貼紙，每天孩子都會因?yàn)槟稠?xiàng)活動(dòng)自己的表現(xiàn)優(yōu)秀得到貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，教師要鼓勵(lì)孩子回家后給爸爸媽媽講述自己獲獎(jiǎng)的經(jīng)過和原因，增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感，有利于形成相互爭優(yōu)秀的良性模式，并樹立孩子的自信心。

（三）鼓勵(lì)家長積極和教師建立溝通

很多家長都反映孩子在上了幼兒園之后明顯自理能力、禮貌方面都進(jìn)步很快，冰凍三尺，非一日之寒，好的習(xí)慣需要孩子堅(jiān)持，也要家長和幼兒園教師監(jiān)督，廣大家長要建立對教師的充分理解和信任，然后主動(dòng)配合教師的教育工作。在日常生活中很多孩子在家和在學(xué)校難免有差異性，在學(xué)校處于集體的生活，孩子自然會自覺地遵守規(guī)矩，該干什么的時(shí)候不拖拉，積極表現(xiàn)自己，但是回到家后很多孩子覺得離開了教師的監(jiān)督，同學(xué)也看不到自己就可以無所謂，再加上對父母的依賴，會形成懶惰心理，不愿再動(dòng)手自理。這個(gè)時(shí)候家長就要代替教師的地位，起到以身作則的監(jiān)督作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，教導(dǎo)孩子如何正確處理，或者和教師取得溝通，借助學(xué)校的集體力量幫助孩子改掉不好的習(xí)慣。比如有的小孩回到家后徹底放松了自己，玩具不玩了就亂扔;性格上也變得任性蠻橫，想要的東西就一定要，不給就亂發(fā)脾氣，屢教不改。對于這些問題，家長可以及時(shí)和教師溝通，教師會細(xì)心記錄在下次開展游戲活動(dòng)的時(shí)候，有意地將這類問題羅列出來，給孩子們講道理，并教導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做，相信這樣無形中會讓有這類壞習(xí)慣的孩子改正過來。

（四）將自理能力的培養(yǎng)寓于游戲活動(dòng)中

對于幼兒園階段的幼兒來說，他們自理能力比較弱，是和他們年齡因素息息相關(guān)的，因?yàn)樗麄兊哪挲g還比較小，所以在對他們進(jìn)行生活自理能力培養(yǎng)時(shí)可以從他們的年齡特點(diǎn)入手，找到適合幼兒認(rèn)知規(guī)律以及行為習(xí)慣的方法。幼兒年紀(jì)小，喜歡玩游戲，因此將自理能力的培養(yǎng)寓于游戲活動(dòng)中就是一個(gè)很好的解決辦法，在游戲活動(dòng)中幼兒的狀態(tài)會比較輕松，在接受各種教育以及指導(dǎo)也會更積極，自然教育效果就會更好。例如教師可以組織幼兒開展“今天我當(dāng)家”這一個(gè)小活動(dòng)，設(shè)置一個(gè)具體的主人公，如“小熊”，幼兒作為今天家里的主人，要照顧小熊，從早上起來幫小熊穿衣服、洗臉到照顧小熊吃飯，這一套流程可以參照幼兒一天的生活作息習(xí)慣以及各種活動(dòng)，讓幼兒從“被照顧者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢疹櫿摺保瑥亩行囵B(yǎng)幼兒的自理能力。像這樣讓幼兒進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，成為照顧別人的這一角色，他們能更清晰地看到，如果要提升自理能力都包含哪些方面，而且這種教育是潛移默化的。還可以組織幼兒進(jìn)行一日生活流程接力賽，包括疊衣服、疊被子、收拾碗筷等多個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒被分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組的成員輪流進(jìn)行這些環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)完成之后，將接力棒交到下一個(gè)幼兒手中，再繼續(xù)完成，最終先完成所有環(huán)節(jié)的小組獲勝。在良性的互相競爭中讓幼兒得以自己動(dòng)手，不僅能激發(fā)幼兒的動(dòng)手興趣，還能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

三、強(qiáng)化家庭教育的監(jiān)督管理使幼兒園的教育效果得到延伸

幼兒的教育離不開幼兒園和家長的監(jiān)督引導(dǎo)，對于剛?cè)雸@的小班孩子來說還屬于語言能力發(fā)育上不健全時(shí)期，很多想法不能很好地表達(dá)，自理能力也需要系統(tǒng)地強(qiáng)化鍛煉。近幾年幼兒園的教學(xué)中創(chuàng)新了很多新的教學(xué)方式，教學(xué)的內(nèi)容也是豐富多彩，是幼兒教育的歷史性改革時(shí)期。要想進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園教學(xué)的效果就要做好家庭教育的監(jiān)督管理，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的延伸。家長的言行舉止無時(shí)無刻不在影響著幼兒的成長、學(xué)習(xí)，從幼兒步入幼兒園那一刻開始，家長就要轉(zhuǎn)變觀念，改掉以往的大包大攬式育兒理念，隨時(shí)了解學(xué)校的教育目標(biāo)和進(jìn)度，在家庭有意識地建立實(shí)際的鍛煉機(jī)會，比如讓孩子幫媽媽洗菜、幫奶奶擦眼鏡、當(dāng)小區(qū)的環(huán)境小護(hù)衛(wèi)等，從小培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)?，F(xiàn)在幼兒園也會給孩子布置一些回家后的實(shí)踐作業(yè)，要求家長配合完成，家長要盡好自己的責(zé)任，在進(jìn)行家庭實(shí)踐任務(wù)中不應(yīng)付差事，以真誠的態(tài)度協(xié)助孩子完成任務(wù)，在過程中給孩子講一些相關(guān)的知識，漸漸地孩子會喜歡上自己動(dòng)手，對知識的求知欲也會增強(qiáng)，逐漸建立良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓孩子受益終生。

總而言之，幼兒階段對一個(gè)人的一生來說非常重要，啟蒙教育的質(zhì)量將極大地影響著幼兒未來的發(fā)展。通過家園合作，提高小班幼兒的生活自理能力，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在具體開展這一項(xiàng)工作時(shí)，需要先向家長灌輸科學(xué)的育兒知識，再通過家長和幼兒園共同努力，做好教育引導(dǎo)及監(jiān)督工作，達(dá)到提升小班幼兒生活自理能力的目的。

注：本文為甘肅省2017年度“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“家園合作提高小班幼兒生活自理能力的實(shí)踐探究”（課題立項(xiàng)編號：GS[2017]GHB1547）的階段性成果研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊媛媛.從小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，看家園合作關(guān)系的重要性[J].科普童話，2018（037）.

（責(zé)任編輯? 李? 芳）