中小學(xué)文學(xué)教育的現(xiàn)狀探討

魯惠顯

內(nèi)容摘要：中小學(xué)階段開展文學(xué)教育時，不僅需要保證相應(yīng)教育與小學(xué)語文教學(xué)要求之間關(guān)聯(lián)性，還應(yīng)借助合理措施對中小學(xué)文學(xué)教育過程中各項問題進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。逐步提升中小學(xué)文學(xué)教育質(zhì)量和師生文學(xué)意識，確保相關(guān)教育可以滿足中小學(xué)小學(xué)語文實際教學(xué)要求。同時還應(yīng)保證中小學(xué)文學(xué)教育對策的合理性和有效性，彰顯各項對策的現(xiàn)實作用，及時調(diào)整中小學(xué)文學(xué)教育問題，推進(jìn)中小學(xué)文學(xué)教育良性開展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 文學(xué)教育 現(xiàn)狀 對策

就目前來看，中小學(xué)院校在對學(xué)生開展文學(xué)教育時會遇到一些阻礙，如果不能改善各項阻礙和問題，就會造成中小學(xué)文學(xué)教育效果變差，學(xué)生文學(xué)意識和語文知識學(xué)習(xí)能力也會受到很大影響。基于此，就應(yīng)在考慮各項基礎(chǔ)要求條件下強化各項策略規(guī)劃力度，并在合理策略支持下對中小學(xué)文學(xué)教育問題進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。避免中小學(xué)文學(xué)教育問題持續(xù)惡化，從而提高中小學(xué)文學(xué)教育水平。

1.中小學(xué)文學(xué)教育的內(nèi)容

文學(xué)教育作為中小學(xué)階段的重點教育項目，其不僅可以強化學(xué)生和教師自身文學(xué)素養(yǎng)，對于強化中小學(xué)語文科目教學(xué)水平也有重要作用。而針對中小學(xué)文學(xué)教育展開研究，明確中小學(xué)文學(xué)教育內(nèi)容也表現(xiàn)在多個方面，具體如下所示：第一，開展中小學(xué)文學(xué)教育時，不僅需要強化學(xué)生文學(xué)意識，還應(yīng)保證學(xué)生對各類文學(xué)的內(nèi)容和中心主旨等方面有所了解，這就應(yīng)在文學(xué)作品內(nèi)容和相關(guān)要求支持下對學(xué)生文學(xué)意識和綜合素養(yǎng)展開有效培養(yǎng)，彰顯中小學(xué)文學(xué)教育的優(yōu)勢和現(xiàn)實作用，從而控制相關(guān)教育問題。第二，在中小學(xué)階段開展文學(xué)教育時，必須保證學(xué)生與教師之間互動力度，并結(jié)合文學(xué)作品真實內(nèi)容和自身實際情況，這就可以強化學(xué)生和教師對各類文學(xué)作品內(nèi)容和現(xiàn)實教育要求的了解。同時還應(yīng)遵循合理要求強化文學(xué)教育與語文科目教學(xué)之間關(guān)聯(lián)性，使得中小學(xué)文學(xué)教育符合相應(yīng)階段語文科目實際教學(xué)要求。第三，開展中小學(xué)文學(xué)教育時，還應(yīng)對文學(xué)作品涵義和以及語文學(xué)科性質(zhì)展開研究，并在各項基礎(chǔ)素質(zhì)支持下引導(dǎo)學(xué)生全面參與到中小學(xué)文學(xué)教育當(dāng)中，同時加深學(xué)生對文學(xué)作品以及語文教學(xué)含義的了解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)各項語文知識結(jié)合文學(xué)作品知識時出現(xiàn)思維混亂和綜合學(xué)習(xí)能力下降等問題，提高相關(guān)教學(xué)效果，促使中小學(xué)文學(xué)教育良性開展。

2.中小學(xué)文學(xué)教育的現(xiàn)狀

2.1文學(xué)教育定位不夠清晰

中小學(xué)在開展文學(xué)教育時沒有按照各項具體要求確定相應(yīng)教育定位，這就會造成教師和學(xué)生對文學(xué)教育不夠了解，文學(xué)教育與語文科目教學(xué)之間要求之間存在很大差距，直接影響中小學(xué)文學(xué)教育效果和學(xué)生文學(xué)素質(zhì)水平。加上中小學(xué)文學(xué)教育內(nèi)容較為復(fù)雜，如果文學(xué)教育定位沒有達(dá)到準(zhǔn)確狀態(tài)，必然導(dǎo)致中小學(xué)文學(xué)教育問題頻頻發(fā)生，這就影響中小學(xué)文學(xué)教育效果和文學(xué)教育的現(xiàn)實作用，造成學(xué)生實際學(xué)習(xí)興趣下降，中小學(xué)文學(xué)教育定位準(zhǔn)確性和相關(guān)教學(xué)效果存在極大出入，中小學(xué)文學(xué)教育難以滿足新課改下語文科目教學(xué)要求。

2.2學(xué)生文學(xué)學(xué)習(xí)意識薄弱

中小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為薄弱，如果不能改變學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)狀態(tài)，必然導(dǎo)致中小學(xué)文學(xué)教育受到阻礙，學(xué)生實際學(xué)習(xí)興趣下降，中小學(xué)文學(xué)教育水平也會受到影響。如果學(xué)生文學(xué)學(xué)習(xí)意識薄弱，還會影響學(xué)生與教師之間互動交流力度，學(xué)生難以按照教師指導(dǎo)要求參與到中小學(xué)文學(xué)教育氛圍當(dāng)中，學(xué)生也難以在合理要求支持下將文學(xué)思想與自身思想結(jié)合到一起，中小學(xué)文學(xué)教育在實際開展過程中也會出現(xiàn)問題，這就影響學(xué)生自身文學(xué)思維意識，中小學(xué)文學(xué)教育難以順利開展。

2.3文學(xué)教育實踐問題突出

為保證中小學(xué)文學(xué)教育效果，必須保證中小學(xué)文學(xué)教育與相關(guān)教學(xué)之間關(guān)聯(lián)性，并在語文教材支持下開展中小學(xué)文學(xué)教育，嚴(yán)防中小學(xué)文學(xué)教育出現(xiàn)問題。但是中小學(xué)在開展文學(xué)教育時沒有對語文教材展開研究，這就影響文學(xué)教育與語文科目教學(xué)要求契合度，各項文學(xué)知識與學(xué)生實際生活之間存在較大差距。加上中小學(xué)文學(xué)教育過程中涉及的文學(xué)作品比較多，教師沒有結(jié)合學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)選擇合理文學(xué)作品開展相應(yīng)教育工作，無形中加大中小學(xué)文學(xué)教育出現(xiàn)問題的可能。

2.4教師文學(xué)素養(yǎng)較為低下

在開展中小學(xué)文學(xué)教育時，不僅需要強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)保證教師自身文學(xué)素養(yǎng)達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣才能按照合理要求對學(xué)生開展高質(zhì)量文學(xué)教育工作，激發(fā)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞和基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)意識，這就影響中小學(xué)文學(xué)教育水平和學(xué)生文作品鑒賞意識。同時教師文學(xué)素養(yǎng)低下還會造成相關(guān)教學(xué)問題頻發(fā)，教師難以按照各項具體要求對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生與教師之間互動結(jié)合力度相對薄弱，這就造成中小學(xué)文學(xué)教育出現(xiàn)問題，教師在對學(xué)生開展文學(xué)教育也會陷入兩難矛盾境地。

3.中小學(xué)文學(xué)教育的對策

3.1確定準(zhǔn)確文學(xué)教育定位

為推進(jìn)中小學(xué)文學(xué)教育順利開展，必須保證中小學(xué)文學(xué)教育定位的合理性和有效性，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生全面參與到文學(xué)教育當(dāng)中，以此滿足中小學(xué)文學(xué)教育縣市開展要求。從我國文學(xué)發(fā)展史入手展開研究，發(fā)現(xiàn)我國不同時期產(chǎn)生的文學(xué)作品表現(xiàn)形式和基礎(chǔ)內(nèi)容等方面存在很大差異。這就應(yīng)從各類文學(xué)作品實際表現(xiàn)入手確定相關(guān)教育定位，保證中小學(xué)文學(xué)教育的合理性和精確性，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)各項知識時受到不同文學(xué)作品的羈絆，使得學(xué)生可以按照準(zhǔn)確定位全面參與到相關(guān)教育當(dāng)中，加深學(xué)生對各類文學(xué)的了解和綜合學(xué)習(xí)意識，避免學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中受到阻礙。同時還應(yīng)按照語文科目教學(xué)要求確定中小學(xué)文學(xué)教育檔案，保證相關(guān)教學(xué)與實際教學(xué)之間關(guān)聯(lián)性，確保教師可以按照語文科目教學(xué)要求開展中小學(xué)文學(xué)教育，保障中小學(xué)文學(xué)教育的清晰明確效果，確保學(xué)生可以主動參與到中小學(xué)文學(xué)教育當(dāng)中，改善中小學(xué)文學(xué)教育現(xiàn)實開展問題和學(xué)生文學(xué)意識薄弱現(xiàn)象。

3.2提升學(xué)生文學(xué)學(xué)習(xí)興趣

受新課改影響，文學(xué)教育在中小學(xué)語文科目教學(xué)中的地位層次取得極大提高。這就應(yīng)遵循合理要求對學(xué)生開展文學(xué)教育，并在合理理念支持下引導(dǎo)學(xué)生全面參與到中小學(xué)文學(xué)教育氛圍當(dāng)中。加深學(xué)生對各類文學(xué)作品以及相關(guān)知識的了解，確保學(xué)生可以在各項理論知識支持下進(jìn)行文學(xué)作品閱讀。深刻體會文學(xué)的中心主旨和文學(xué)家真實情感，使得學(xué)生語文核心素養(yǎng)和文學(xué)作品閱讀意識得到提高。加上不同學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和興趣駛向等方面存在一定差異，這就應(yīng)在考慮各項基礎(chǔ)差異條件下對原有文學(xué)教育模式和相關(guān)理念進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，逐步提升各階層學(xué)生參與文學(xué)教育的興趣和現(xiàn)實學(xué)習(xí)積極性。突出中小學(xué)文學(xué)教育優(yōu)勢，更好提升學(xué)生文學(xué)閱讀興趣和綜合學(xué)習(xí)能力。同時還應(yīng)遵循合理要求引領(lǐng)學(xué)生從文學(xué)作品入手探索文學(xué)家對人生的體驗，促使學(xué)生更深刻地學(xué)習(xí)各項文學(xué)知識，從而增強學(xué)生自身文學(xué)感悟。

3.3優(yōu)化文學(xué)教育實踐問題

在開展中小學(xué)文學(xué)教育之前，必須對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力展開研究，并結(jié)合各項研究結(jié)果確定文學(xué)教育定位，明確語文科目在中小學(xué)文學(xué)教育中地位層次，以此規(guī)劃合理教學(xué)模式，嚴(yán)防中小學(xué)文學(xué)教育在實際開展過程中受到阻礙，確保中小學(xué)文學(xué)教育定位不準(zhǔn)的問題可以得到有效處理。同時還應(yīng)對中小學(xué)語文科目實際教學(xué)情況展開有效研究，并從多個角度入手對文學(xué)教育和語文科目教學(xué)之間的矛盾進(jìn)行優(yōu)化處理，逐步提高學(xué)生自身文學(xué)意識和語文知識學(xué)習(xí)能力。而且不同文學(xué)作品的故事情節(jié)和中心主旨等方面存在一定差異，這就應(yīng)從中小學(xué)語文科目教學(xué)入手選擇適合學(xué)生閱讀和深入體會的文學(xué)作品，這就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際深入學(xué)習(xí)文學(xué)作品，改善中小學(xué)文學(xué)教育在實際開展過程中出現(xiàn)的問題，逐步提升中小學(xué)文學(xué)教育質(zhì)量。同時還應(yīng)保證中小學(xué)文學(xué)教育全面符合語文科目實踐教學(xué)要求，這就可以提高學(xué)生文學(xué)作品閱讀興趣，滿足相關(guān)教學(xué)良性開展目標(biāo)。

3.4加強教師文學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)

在開展中小學(xué)文學(xué)教育之前，必須對教師自身文學(xué)素養(yǎng)展開有效培養(yǎng)，確保教師可以在自身文學(xué)素養(yǎng)支持下全面參與到中小學(xué)文學(xué)教育工作當(dāng)中，及時解決學(xué)生在閱讀各類文學(xué)作品時遇到的問題，這對于保障中小學(xué)文學(xué)教育效果和語文科目實際教學(xué)力度也有重要作用。而在中小學(xué)文學(xué)教育過程中，教師需要考慮的要求也比較多，這就應(yīng)結(jié)合各項基礎(chǔ)要求確定文學(xué)教育理念，同時依照現(xiàn)代化教學(xué)手段對學(xué)生開展文學(xué)教育，使得學(xué)生可以按照教師指導(dǎo)要求深入?yún)⑴c到相關(guān)教學(xué)氛圍當(dāng)中。加上在教育行業(yè)不斷發(fā)展條件下，傳統(tǒng)文學(xué)教育模式已經(jīng)不能滿足新課改要求。這就應(yīng)促使教師在考慮多方面基礎(chǔ)因素條件下更新文學(xué)教育理念，并在創(chuàng)新理念支持下對學(xué)生開展標(biāo)準(zhǔn)合理的文學(xué)教育工作。提升中小學(xué)文學(xué)教育力度，確保學(xué)生對各類文學(xué)作品的內(nèi)容和中心主旨有深入了解。同時還應(yīng)保證中小學(xué)語文科目教師對各項現(xiàn)代化教學(xué)手段有所了解，這就可以強化各項現(xiàn)代化手段在中小學(xué)文學(xué)教育中應(yīng)用價值，為推進(jìn)中小學(xué)文學(xué)教育良性開展提供有力支持。

為提升中小學(xué)文學(xué)教育效果，就應(yīng)對中小學(xué)文學(xué)教育現(xiàn)狀展開研究，明確當(dāng)前中小學(xué)文學(xué)教育在實際開展過程中存在的問題，并結(jié)合小學(xué)語文科目教學(xué)要求和相關(guān)理念對中小學(xué)文學(xué)教育過程中不合理地方展開全面優(yōu)化，嚴(yán)防中小學(xué)文學(xué)教育在實際開展過程中受到阻礙，逐步提升中小學(xué)文學(xué)教育水平和學(xué)生文學(xué)意識，并將相關(guān)教育在中小學(xué)階段學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)中的現(xiàn)實作用表現(xiàn)出來。

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（作者單位：咸陽師范學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院）