建構(gòu)學(xué)校錫劇文化品牌的思考與實(shí)踐

卞敏華

摘 要： 錫劇，是太湖兒女孕育的一朵梅花;錫劇，是羊小人描繪的一抹亮彩。自2002年，錫劇成為學(xué)校“紅領(lǐng)巾小事業(yè)”項(xiàng)目以來，學(xué)校把錫劇藝術(shù)融入學(xué)校的校本課程，讓錫劇走進(jìn)課堂、走向社會(huì)。文章從“尋夢(mèng)——構(gòu)建學(xué)校錫劇文化品牌的緣起;追夢(mèng)——構(gòu)建學(xué)校錫劇文化品牌的策略;圓夢(mèng)——構(gòu)建學(xué)校錫劇文化品牌的成效”三方面闡述學(xué)校在構(gòu)建學(xué)校錫劇文化品牌方面的思考與實(shí)踐。

關(guān) 鍵 詞： 錫劇;文化品牌

18年的星火傳承，“弘揚(yáng)錫劇，傳承錫劇”已成為學(xué)校師生的共識(shí)，讓錫劇特色進(jìn)一步增值、轉(zhuǎn)化、升華，成為學(xué)校文化品牌，是羊小人不懈的追求。

一、尋夢(mèng)——構(gòu)建學(xué)校錫劇文化品牌的緣起

隨著中國(guó)教育供給方式的日趨多元化，品牌已經(jīng)成為學(xué)校贏得家長(zhǎng)、求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵，成為學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。構(gòu)建什么樣的學(xué)校文化品牌？我們羊小踏上尋夢(mèng)之旅，最終，基于以下幾方面的思考，我們把目光投向——錫劇。

（一）持續(xù)的價(jià)值提升，為錫劇成為文化品牌指明方向

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值和開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與普及的意義，弘揚(yáng)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化被提升到國(guó)家文化建設(shè)和文化發(fā)展的戰(zhàn)略高度。傳統(tǒng)文化走入校園成為共識(shí)。羊小憑借錫劇傳統(tǒng)文化，率先成為“全國(guó)首批優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化傳承學(xué)?！薄鹘y(tǒng)文化持續(xù)的價(jià)值提升，為學(xué)校將錫劇定位為文化品牌指明方向。

（二）豐厚的地方資源，為錫劇成為文化品牌提供可能

《無(wú)錫市志》中記載：“錫劇初名灘簧，發(fā)源于無(wú)錫羊尖嚴(yán)家橋一帶農(nóng)村，由山歌小調(diào)演變而成。”[1]這山歌小調(diào)由錫劇宗師、羊尖嚴(yán)家橋[2]的袁仁義[3]帶入上海舞臺(tái)，開始傳揚(yáng)傳播。在他的傳播下，錫劇成為江蘇省主要?jiǎng)》N之一，成為華東第一劇種，在地方戲曲的百花園中被譽(yù)為“太湖一枝梅”[4]。羊尖鎮(zhèn)是錫劇的發(fā)源地，人們喜愛錫劇，傳承錫劇，街頭巷尾天天能聽到那動(dòng)聽優(yōu)美的旋律。豐厚的地方資源，為錫劇成為學(xué)校文化品牌提供可能。

（三）積淀的經(jīng)驗(yàn)措施，為錫劇成為文化品牌厚植根基

2002年，學(xué)校利用地理優(yōu)勢(shì)和地域文化，開展錫劇研究工作，讓孩子們接受錫劇的訓(xùn)練和熏陶。學(xué)校確立“紅領(lǐng)巾錫劇研究院”為學(xué)校紅領(lǐng)巾小事業(yè)，最終獲無(wú)錫市少先隊(duì)審批通過，從此學(xué)校便種下一顆錫韻的種子，踏上“傳承錫劇、弘揚(yáng)錫劇”之路。十多年的實(shí)踐探索，錫劇逐步成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)、一張名片、一塊品牌。于是，讓錫劇教育形成系列課程，成為文化品牌，是學(xué)校追求的奮斗目標(biāo)。

二、追夢(mèng)——構(gòu)建學(xué)校錫劇文化品牌的策略

為保障錫劇文化品牌的構(gòu)建取得實(shí)效，學(xué)校在不斷摸索中創(chuàng)新機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)追夢(mèng)之旅，讓錫劇種子生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，成為枝繁葉茂的參天大樹。

（一）營(yíng)造氛圍，為錫韻之樹“增氧”

環(huán)境氛圍對(duì)人的教育和熏陶是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的，創(chuàng)設(shè)“錫劇”育人氛圍，又有“硬件”和“軟件”之分，“軟硬兼施”才能最大化彰顯氛圍浸濡人的教育功能。

硬件方面，學(xué)校設(shè)立紅領(lǐng)巾錫劇研究院，供學(xué)生學(xué)習(xí)、討論、研究。學(xué)校建設(shè)“錫劇大道”，通過展板形式向師生傳播錫劇知識(shí)，弘揚(yáng)錫劇文化。學(xué)校投入200萬(wàn)元建設(shè)錫劇文化長(zhǎng)廊，通過聲光電等先進(jìn)技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)錫劇文化的魅力。學(xué)校還建設(shè)錫韻園，呈現(xiàn)帶有錫劇元素的雕塑景觀，種植紅梅、白梅、臘梅等樹種，體現(xiàn)錫劇“太湖一枝梅”的意蘊(yùn)。軟件方面，學(xué)校充分利用校園板報(bào)、櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播等宣傳陣地，定期出好錫劇專題板報(bào)、布置錫劇專題櫥窗、進(jìn)行錫劇主題廣播;每天中午校園廣播播放錫劇曲目，供師生欣賞學(xué)習(xí);利用校園網(wǎng)絡(luò)，報(bào)道錫劇動(dòng)態(tài);在校園網(wǎng)創(chuàng)建“錫劇文化”研究頻道，開設(shè)“錫劇研究”、“錫劇活動(dòng)”、“經(jīng)典曲目”等欄目，定期更新欄目?jī)?nèi)容，及時(shí)讓師生了解校內(nèi)外錫劇動(dòng)態(tài)。

（二）把握途徑，為錫韻之樹“剪枝”

在錫劇文化品牌的構(gòu)建過程中，有許多實(shí)施的途徑與措施，但我們明白，雖然“條條大路通羅馬”，但要使錫劇這棵大樹根深干直葉茂，必須有所舍棄，進(jìn)行“剪枝”。因此，我們牢牢把握兩個(gè)策略，做到兩個(gè)結(jié)合：

一是“普及”與“提高”相結(jié)合?！捌占啊敝赴彦a劇納入課程。學(xué)校編印錫劇校本課程《太湖一枝梅》，迄今已修訂第二稿。一到四年級(jí)每周一節(jié)錫劇課，讓學(xué)生了解錫劇，學(xué)唱錫劇，會(huì)唱錫劇?！疤岣摺敝赋闪㈠a劇興趣小組——“小錫班”，選拔嗓音好、身段美、喜歡錫劇的孩子專門訓(xùn)練，每年擇優(yōu)充實(shí)“小錫班”力量，排練節(jié)目參加各級(jí)各類演出和比賽。二是“傳承”與“創(chuàng)新”相結(jié)合。“傳承”是引導(dǎo)學(xué)生欣賞錫劇名家名段，學(xué)唱錫劇傳統(tǒng)段子，表演《贈(zèng)塔》、《雙推磨》等經(jīng)典曲目，接受傳統(tǒng)的孝文化、勤文化、熱愛家鄉(xiāng)等思想道德教育?！皠?chuàng)新”是把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《羊小一日常規(guī)》和經(jīng)典誦讀內(nèi)容結(jié)合起來，創(chuàng)編帶有錫劇元素的節(jié)目，讓學(xué)生接受各方面教育。如：與無(wú)錫市公安大隊(duì)合作，創(chuàng)編《萌娃警事》系列防范宣傳片;與區(qū)地方稅務(wù)局合作，創(chuàng)編《曹操“租調(diào)制”成霸業(yè)》宣傳稅法知識(shí);創(chuàng)編《PK》小品，教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧等。

（三）開展活動(dòng)，為錫韻之樹“供水”

為促使學(xué)校的錫劇特色真正成為文化品牌，學(xué)校充分激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生搭建展示風(fēng)采的舞臺(tái)。每一次活動(dòng)便為學(xué)生提供愛上錫劇的“水分”，使這棵錫韻之樹愈加旺盛，枝繁葉茂?！凹t領(lǐng)巾”錫劇節(jié)活動(dòng)：學(xué)校已成功舉辦十一屆“紅領(lǐng)巾”錫劇節(jié)，為期一個(gè)月的錫劇節(jié)活動(dòng)豐富多彩，有實(shí)地參觀錫博館、“錫劇知識(shí)大獎(jiǎng)賽”、“錫劇藝術(shù)剪報(bào)賽”“名家名段演唱賽”、“創(chuàng)作作品成果賽”、“老少同樂家庭賽”等活動(dòng)。特別是錫劇節(jié)閉幕演出，師生們不僅自我演出、自我欣賞，還邀請(qǐng)名家助演，面向全鎮(zhèn)百姓演出，得到百姓的交口稱贊，為傳承錫劇優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。錫劇大合唱比賽：學(xué)校要求每位學(xué)生每年學(xué)會(huì)一個(gè)錫劇段子，六年學(xué)會(huì)六段，通過兩年一次的大合唱比賽，真正讓每個(gè)孩子知曉錫劇、能唱錫劇、喜歡錫劇。迄今學(xué)校已經(jīng)開展六屆錫劇大合唱比賽。參加各級(jí)各類比賽和演出：學(xué)校盡可能地提供學(xué)生表演、比賽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過平時(shí)的刻苦訓(xùn)練享受成功的喜悅，由此吸引更多的學(xué)生投身錫劇、傳承錫劇。

（四）專業(yè)支持，為錫韻之樹“施肥”

錫劇是一門藝術(shù)，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，吊嗓、圓場(chǎng)、水袖、身段等訓(xùn)練，僅僅靠學(xué)校教師的力量是不行的，必須施以充足的“肥料”，尋求專業(yè)的支持。因此，學(xué)校精心選拔人才，競(jìng)聘一批錫劇專職輔導(dǎo)員，通過知識(shí)傳授、曲目教唱、歌曲創(chuàng)編等形式，不斷提高本校老師的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校與高校簽訂常年合作協(xié)議，建立合作關(guān)系;長(zhǎng)期聘請(qǐng)錫劇專業(yè)人士來校指導(dǎo)，為錫劇文化品牌的構(gòu)建出謀劃策。

三、圓夢(mèng)——構(gòu)建學(xué)校錫劇文化品牌的成效

18年來，學(xué)校以“弘揚(yáng)錫劇、傳承錫劇”為己任，讓錫劇融入課堂，走向社會(huì)，創(chuàng)建特色，形成品牌，為中華文化藝術(shù)的傳承奉獻(xiàn)光和熱。18年的文化品牌之路讓我們欣喜與寬慰，因?yàn)?，錫韻之花已在我們的辛勤培育下花開滿園，香飄千里。

（一）辦學(xué)聲譽(yù)得到提高

18年的踐行，錫劇真正成為學(xué)校的藝術(shù)特色和品牌。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)首批優(yōu)秀文化傳承學(xué)校、無(wú)錫市藝術(shù)特色學(xué)校、無(wú)錫市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承示范基地。學(xué)校錫劇文化先后被《揚(yáng)子晚報(bào)》、《無(wú)錫日?qǐng)?bào)》以及《中央電視臺(tái)》、《江蘇教育電視臺(tái)》等多家媒體報(bào)道，獲得良好聲譽(yù)。

（二）師生素養(yǎng)得到提升

2013年7月，“江南韻，太湖情”演唱會(huì)在中央電視臺(tái)戲曲頻道四集連播，羊小師生登上央視大舞臺(tái)。5天拍攝、300多人次參與、20多位名家助演，工作量之大，接待任務(wù)之重，是學(xué)?；顒?dòng)規(guī)模中史無(wú)前例的。2018年12月，《雙推磨》走進(jìn)國(guó)家大劇院，代表地方戲曲為習(xí)近平等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人演出，42人的團(tuán)隊(duì)，在北京集訓(xùn)17天，經(jīng)過嚴(yán)格的6輪審查，登上國(guó)家大劇院的舞臺(tái)，壓力之大唯有自知。但是一次次活動(dòng)，也使教師的團(tuán)隊(duì)凝聚力愈發(fā)增強(qiáng)，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍得到迅速成長(zhǎng)。

在錫劇文化品牌的構(gòu)建中，還涌現(xiàn)出一批批小演員，這些演員由稚嫩走向成熟，由軟弱走向堅(jiān)強(qiáng)，由害羞走向大方，他們經(jīng)受住了日常訓(xùn)練的打磨，經(jīng)受住了媒體采訪的緊張，一天天成長(zhǎng)。學(xué)校先后有3名學(xué)生獲得“中國(guó)少兒戲曲小梅花薈萃”金獎(jiǎng)，5名學(xué)生踏上專業(yè)化發(fā)展之路。學(xué)生不僅了解錫劇，走近錫劇，更從錫劇作品中感受到中華傳統(tǒng)文化中的忠誠(chéng)、孝順、堅(jiān)持、自信、正義等優(yōu)秀品質(zhì)，精神面貌也發(fā)生很大變化。

（三）研究成果得到推廣

學(xué)校錫劇文化品牌以課題研究的形式進(jìn)一步深化。錫劇教育項(xiàng)目《發(fā)掘地域文化，創(chuàng)新育人途徑》獲評(píng)“全國(guó)教育創(chuàng)新項(xiàng)目獎(jiǎng)”;無(wú)錫市級(jí)課題《學(xué)校錫劇文化品牌建構(gòu)的研究》順利結(jié)題;“紅領(lǐng)巾錫劇研究院”被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾國(guó)學(xué)小社團(tuán);錫劇“太湖一枝梅”獲特色課程評(píng)選一等獎(jiǎng);《江南韻，錫劇情——羊尖實(shí)小錫劇文化進(jìn)校園紀(jì)實(shí)》榮獲市微視頻展評(píng)一等獎(jiǎng);“梅綻校園”錫劇專場(chǎng)演出對(duì)外售票隆重上演。學(xué)校的錫劇課題研究成果得到很好地推廣。學(xué)校將繼續(xù)為錫劇的弘揚(yáng)與傳承奉獻(xiàn)微薄之力，讓錫劇這一優(yōu)秀劇種在教育的春天里枝繁葉茂，越開越艷。

參考文獻(xiàn)：

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