如何引導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作

林小燕

【摘要】寫(xiě)作靈感不是天生的，而是平時(shí)的日積月累和厚積薄發(fā)。要讓學(xué)生有寫(xiě)作靈感，就要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注重觀察身邊事物，聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)生活，開(kāi)展各種課外活動(dòng)，堅(jiān)持寫(xiě)好日記，從點(diǎn)滴中積累，幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。

【關(guān)鍵詞】注重觀察;課外活動(dòng);體驗(yàn)生活;日積月累

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是一大難題。一提起作文，許多老師都唉聲嘆氣，絕大部分學(xué)生亦垂頭喪氣。究其原因，老師覺(jué)得作文難教，學(xué)生覺(jué)得作文難寫(xiě)，學(xué)生習(xí)作時(shí)絞盡腦汁，憋了半天也寫(xiě)不出一句完整的話來(lái)。無(wú)話可說(shuō)，常常是因?yàn)槠綍r(shí)的寫(xiě)作素材積累得不夠。如何指導(dǎo)學(xué)生積累材料，我的做法是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料，讓學(xué)生作文時(shí)有話可說(shuō)。

一、學(xué)會(huì)觀察，挖掘素材

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物。”由此可見(jiàn)，觀察生活是寫(xiě)好作文的第一步。

作文其實(shí)就是把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所思、所做寫(xiě)出來(lái)。因此，寫(xiě)好作文，首先要學(xué)會(huì)觀察，留心身邊的事和物，把自己看到的、想到的、聽(tīng)到的內(nèi)容及時(shí)記錄下來(lái)。日積月累，寫(xiě)作時(shí)才有寫(xiě)不完的材料。比如，每天的晨會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)一些不良現(xiàn)象，這些都是真實(shí)的生活，記錄下來(lái)，會(huì)成為我們?nèi)蘸笞魑牡呢S富材料。又如，家鄉(xiāng)的三四月是油菜花盛開(kāi)的日子，指導(dǎo)學(xué)生去觀察，去了解油菜花的生長(zhǎng)習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程，記錄所觀察到的現(xiàn)象，寫(xiě)來(lái)觀察的人群等，還可以指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，通過(guò)整理，轉(zhuǎn)化為作文材料。

有一次上作文課的時(shí)候，窗外淅淅瀝瀝地正好下著春雨，我靈機(jī)一動(dòng)，就臨時(shí)把作文題目改為《春雨》。我覺(jué)得這是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的大好的機(jī)會(huì)??！我讓學(xué)生坐在教室里，看著窗外的雨景，聽(tīng)著窗外的雨聲，想象著一幅美麗的春雨圖。可是，很多學(xué)生只是簡(jiǎn)單直述地寫(xiě)：春天來(lái)了，春雨下起來(lái)了，發(fā)出淅淅瀝瀝的聲音……看著這些千篇一律、毫無(wú)新意的作文，我立刻意識(shí)到，坐在課室里觀察春雨是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，我就帶學(xué)生站在教室前的走廊里，指導(dǎo)他們近距離觀察春雨形狀、顏色、聆聽(tīng)春雨的聲音，甚至讓他們伸出手去觸摸春雨，用舌頭品嘗春雨的味道。我讓他們看春雨從空中飄落時(shí)像銀亮的斜線的樣子，看春雨落在翠綠的樹(shù)葉和嬌俏的鮮花時(shí)凝結(jié)成的晶瑩的小水滴，看春雨落到地面上很快與大地融為一體的親密接觸過(guò)程，看榕樹(shù)上的小鳥(niǎo)在春雨的懷抱中飛翔，看塔松的綠枝上掛著的水珠像珍珠一樣明亮，再觀察一下看春雨的學(xué)生歡欣雀躍的樣子，這都可以成為作文的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)我的點(diǎn)撥，學(xué)生茅塞頓開(kāi)，紛紛提筆寫(xiě)了起來(lái)。很快，一篇篇精彩絕倫的文章誕生了。

二、開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)生活

我們都知道，作品是來(lái)源于生活并高于生活的。我們寫(xiě)作文不能脫離生活實(shí)際，必須把作文融入到生活當(dāng)中。生活是作文的本源，離開(kāi)了生活，作文就失去了源頭和生命力。因而在作文教學(xué)中，我們就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從生活入手，采用多種方式和手段，以興趣為重，以生活和實(shí)踐為主的作文教學(xué)新理念，讓學(xué)生切身感受到生活即是作文，作文即是生活。學(xué)校每期舉行不少的專(zhuān)題教育活動(dòng)，老師可根據(jù)作文訓(xùn)練要求，開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活。如學(xué)校三月份開(kāi)展“學(xué)雷鋒，爭(zhēng)做好事”活動(dòng)，我班響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，組織學(xué)生到敬老院做好事。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，前往敬老院。在老師的安排下，分成幾組搞好衛(wèi)生，大家熱情高漲，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩?，隨后，學(xué)生為爺爺奶奶們獻(xiàn)上他們精心準(zhǔn)備的節(jié)目——唱歌跳舞、和奶奶聊天、陪爺爺下棋，還給他們送上水果和點(diǎn)心，整個(gè)場(chǎng)面溫馨感人，一派其樂(lè)融融的景象?；貋?lái)以后，我要求學(xué)生將活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)成作文。學(xué)生參與了這次活動(dòng)，有了切身的體會(huì)，寫(xiě)出來(lái)的作文可圈可點(diǎn)，感情真實(shí)，思想上也得到了洗禮。有的學(xué)生寫(xiě)：“我覺(jué)得敬老院那些爺爺奶奶太寂寞了，太孤獨(dú)了，由此我想到了我的爺爺奶奶和爸爸媽媽?zhuān)覜Q定以后要珍惜和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，多陪伴他們，讓他們高高興興的……”還有的學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“我給一個(gè)坐輪椅的爺爺送點(diǎn)心的時(shí)候，他用一只枯瘦的手顫抖著接過(guò)點(diǎn)心，另一只手輕輕地?fù)崦业念^，眼眶紅紅的，嘴唇蠕動(dòng)著，想說(shuō)什么又說(shuō)不出來(lái)。那一刻我的心是酸酸的，眼淚都快流下來(lái)了，趕緊走到一邊擦干眼淚……”沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，又怎會(huì)寫(xiě)出這么真實(shí)感人的作文呢？這一次的作文全班學(xué)生都寫(xiě)得很好，就連平時(shí)不會(huì)寫(xiě)作文的幾個(gè)學(xué)生也把整件事基本寫(xiě)了出來(lái)。

三、調(diào)查體驗(yàn)，積累素材

現(xiàn)在的新課標(biāo)重視讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)好習(xí)作?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，若不到現(xiàn)實(shí)生活中去獲取寫(xiě)作的材料，寫(xiě)作就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。調(diào)查訪問(wèn)，可以讓學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)身邊的人。如統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元的作文，要求學(xué)生將調(diào)查了解到的當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗加以搜集整理，寫(xiě)成一篇習(xí)作。在調(diào)查過(guò)程中，首先讓學(xué)生明確目的，調(diào)查我們最熟悉的節(jié)日習(xí)俗，如包粽子、做糍粑、做豆腐……并要求學(xué)生在調(diào)查采訪的過(guò)程中認(rèn)真做好筆記，作為寫(xiě)作的素材。因?yàn)樵谡{(diào)查采訪過(guò)程中掌握了第一手材料，而且這些食物學(xué)生也非常熟悉了，寫(xiě)起上來(lái)得心應(yīng)手。還可以通過(guò)網(wǎng)上查詢，通過(guò)課外閱讀等查詢資料，讓學(xué)生積累寫(xiě)作素材，產(chǎn)生寫(xiě)作沖動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作靈感，感受寫(xiě)作樂(lè)趣。

四、注重積累，靈活運(yùn)用

俗語(yǔ)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！睕](méi)有題材是不能寫(xiě)好文章的。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記，記錄學(xué)習(xí)的成功失敗，記錄下成長(zhǎng)的風(fēng)風(fēng)雨雨，以后作文才會(huì)有題材寫(xiě)。

1.寫(xiě)觀察日記

留心觀察身邊的事物，感受生活的美好。記錄下自己耳聞目睹的事情：大至春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、桃紅柳綠;夏天的驕陽(yáng)似火，生意蔥蘢;秋天的云淡天高，果實(shí)累累;冬天的銀裝素裹，雪兆豐年。小至一陣風(fēng)、一場(chǎng)雨、一幅畫(huà)、一杯茶、一朵花、一片葉子……上學(xué)放學(xué)路上的見(jiàn)聞，街道的標(biāo)語(yǔ)、廣告，均可以成為寫(xiě)日記的素材。

2.寫(xiě)成長(zhǎng)日記

正所謂“好記性不如爛筆頭”，記錄下自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，換牙、第一次學(xué)騎自行車(chē)、第一次當(dāng)家、第一次領(lǐng)獎(jiǎng)、照顧生病的家人等，最好把當(dāng)時(shí)的環(huán)境、有紀(jì)念意義的地點(diǎn)記錄下來(lái)，日后的習(xí)作就有素材了。

3.寫(xiě)學(xué)習(xí)日記

記錄在學(xué)習(xí)中所獲得的成功、遇到的挫折，也是一件非常有意義的事情。只要翻開(kāi)日記，就可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，不管經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間，也能重溫當(dāng)日難忘的經(jīng)歷，引起美好的回憶。

小學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程本身就是一潭永不枯竭的寫(xiě)作活水，只要老師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生的靈感就會(huì)源源不斷，自然就會(huì)下筆如有神了。