初中政治應(yīng)用案例教學(xué)的實(shí)踐研究

張瑜

【內(nèi)容摘要】初中政治對(duì)于學(xué)生而言，具備著十分深遠(yuǎn)的作用，開(kāi)展初中政治教學(xué)工作，有助于促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念、世界觀念及人生觀念，也能夠提高其思想素質(zhì)與道德品質(zhì)。所以，應(yīng)重視開(kāi)展初中政治教學(xué)工作，要求教師善于設(shè)計(jì)和制定切實(shí)可行的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠更為充分的掌握抽象化的政治知識(shí)，而在實(shí)踐之中能夠發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用案例教學(xué)法恰利于達(dá)成上述目標(biāo)，此教學(xué)方法具備著十分顯著的運(yùn)用意義?；诖耍疚闹饕接懗踔姓螒?yīng)用案例教學(xué)的實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】初中政治案例教學(xué)實(shí)踐研究

案例教學(xué)法主要是指在教學(xué)期間，利用案例來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作的一種有效性教學(xué)方法，運(yùn)用此方法的關(guān)鍵點(diǎn)在于合理化選擇及設(shè)計(jì)案例。所以，在開(kāi)展初中政治教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)政治教學(xué)主要內(nèi)容及目標(biāo)，選擇最為適合的案例，在最大程度上發(fā)揮出案例教學(xué)法的重要作用，促進(jìn)學(xué)生理解相關(guān)的政治知識(shí)，同時(shí)也能夠在此期間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)以及實(shí)踐水平?？梢?jiàn)，在初中政治教學(xué)之中應(yīng)用案例教學(xué)法極為必要。

一、根據(jù)教學(xué)需求合理設(shè)計(jì)案例

根據(jù)教學(xué)需求合理設(shè)計(jì)案例是初中政治教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法之必要前提，所以對(duì)初中政治教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)通過(guò)研讀初中政治教材中的內(nèi)容，明確教學(xué)的主要需求及最終目的，來(lái)合理化設(shè)計(jì)教學(xué)案例，確保此案例內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的契合性，讓其能夠真正做到服務(wù)政治教學(xué)工作的開(kāi)展。另外，在設(shè)計(jì)教學(xué)案例的過(guò)程中，還應(yīng)做到聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的某些元素，確保案例內(nèi)容能夠貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)以及身心需求，如此也可增強(qiáng)初中生對(duì)案例內(nèi)容的共鳴感，讓學(xué)生能夠更為迫切的根據(jù)案例中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行有效的政治知識(shí)學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)初中政治教學(xué)工作開(kāi)展目標(biāo)的達(dá)成。

例如，在進(jìn)行《競(jìng)爭(zhēng)與合作》一課的初中政治教學(xué)時(shí)，教師需根據(jù)教學(xué)需求，合理化設(shè)計(jì)教學(xué)案例，對(duì)此，教師可以從我國(guó)的乒乓球以及跳水比賽，和生活中某些大型超市間的促銷競(jìng)爭(zhēng)等來(lái)聯(lián)系政治教學(xué)內(nèi)容，這樣所設(shè)計(jì)出的教學(xué)案例，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生可深入理解“競(jìng)爭(zhēng)與合作”的本質(zhì)內(nèi)涵，使其在今后的學(xué)習(xí)與生活中也能夠進(jìn)行公平性的競(jìng)爭(zhēng)，以及與他人之間的合作，如此能夠培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生的日后發(fā)展之路能夠更為順利。

二、針對(duì)性選擇案例內(nèi)容

在初中政治教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法的本質(zhì)目標(biāo)，在于促使初中生充分掌握復(fù)雜性的政治知識(shí)，加深學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)記憶，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師在利用案例時(shí)還務(wù)必要確保案例內(nèi)容具備明顯的針對(duì)性及科學(xué)性，以通過(guò)針對(duì)性選擇案例內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀以及人生觀。一方面，教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的真實(shí)情況來(lái)針對(duì)性選擇案例內(nèi)容，這樣才能夠利用教學(xué)案例來(lái)促使學(xué)生明晰自身在思想及行為方面所存在的問(wèn)題，進(jìn)而促使學(xué)生積極改正問(wèn)題。另一方面，還應(yīng)確保案例內(nèi)容具備正確的立場(chǎng)，能夠做到傳遞正向能量，這樣才更利于提高學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠獲得他人的認(rèn)可與信賴。

例如，當(dāng)前不少學(xué)生存在早戀的現(xiàn)象，對(duì)此教師可針對(duì)性選擇反面案例，這是由于對(duì)初中生而言，若其處在早戀狀態(tài)，那么對(duì)其所產(chǎn)生的影響是弊大于利的，教師通過(guò)反面案例，使學(xué)生了解到在早戀后不但會(huì)影響自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬嫌绊懙阶陨淼男睦頎顟B(tài)，讓學(xué)生在明晰于此之后，盡可能不要踏入早戀的隊(duì)伍，能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)知識(shí)。這樣能夠發(fā)揮出案例教學(xué)法運(yùn)用至初中政治教學(xué)中的有效作用，也可彰顯出初中政治教學(xué)工作開(kāi)展之現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

三、營(yíng)造良好的案例探討氛圍

案例探討為實(shí)施案例教學(xué)法的關(guān)鍵內(nèi)容，在展現(xiàn)相應(yīng)案例之后，教師能夠以提出問(wèn)題的方式，讓學(xué)生之間對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探討和解答，這樣利于營(yíng)造出良好的案例探討氛圍，使學(xué)生可更樂(lè)于在此氛圍之中充分學(xué)習(xí)政治知識(shí)，更為關(guān)鍵的是，在這種探討氛圍下，也利于學(xué)生之間的思維碰撞，讓學(xué)生在課堂中均能夠闡述出自身的想法及看法，最終不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，也能夠深化學(xué)生解讀政治知識(shí)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。但由于初中生之間的性格有所差異，有的學(xué)生較為活潑，有的學(xué)生較為內(nèi)向，而內(nèi)向的學(xué)生則怯于發(fā)言表述自身想法。所以，針對(duì)此情況，若想營(yíng)造良好的案例探究氛圍，那么教師還應(yīng)做到充分關(guān)注每名初中生，了解初中生的性格特征，特別是針對(duì)內(nèi)向的初中生來(lái)說(shuō)，教師更是要多加對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其也能夠充分闡述自身的想法及看法，如此則能夠真正活躍初中政治課堂的案例教學(xué)氛圍，從而更為有效的實(shí)施案例教學(xué)法，推動(dòng)初中政治教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

例如，在進(jìn)行《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》一課的政治教學(xué)時(shí)，那么教師則應(yīng)充分發(fā)揮出案例教學(xué)法所具備的作用，為學(xué)生營(yíng)造出良好的案例探究氛圍，針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及性格特征等，將學(xué)生劃分為兩個(gè)小組，并讓這兩個(gè)小組以“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往是優(yōu)勢(shì)更多，還是劣勢(shì)更多？”這一話題進(jìn)行辯論，而在辯論的過(guò)程中，能夠使學(xué)生進(jìn)一步了解到網(wǎng)絡(luò)上人際交往的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，也能夠明確自身應(yīng)以何種方式及姿態(tài)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的人際交往，且在此過(guò)程中也能夠進(jìn)一步凸顯出案例教學(xué)法的效用，從而保證初中政治教學(xué)工作的開(kāi)展質(zhì)量。

四、強(qiáng)化和學(xué)生之間的互動(dòng)交流

以往在開(kāi)展初中政治教學(xué)工作時(shí)，雖說(shuō)不少教師運(yùn)用了案例教學(xué)法，然卻未能注重和學(xué)生之間的互動(dòng)交流。案例本身具備著一定的故事性，利于促進(jìn)學(xué)生理解復(fù)雜性的政治知識(shí)，還有不少案例具備著一定的趣味性，這種趣味性雖能夠吸引學(xué)生在政治課堂中的注意力，但也存在著一定的弊端，如會(huì)使得學(xué)生只將案例當(dāng)作故事去傾聽(tīng)，而未能切實(shí)凸顯出案例教學(xué)法所具備的優(yōu)點(diǎn)，更甚還會(huì)在一定程度上影響到政治教學(xué)的成效。因此說(shuō)，若想防范上述問(wèn)題的發(fā)生，那么在現(xiàn)階段的初中政治教學(xué)中，教師務(wù)必要注重強(qiáng)化和學(xué)生之間的有效性互動(dòng)及交流，如此不但能夠進(jìn)一步提高學(xué)生在政治課堂中的專注力，也可發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠以更為主動(dòng)的狀態(tài)去高效性學(xué)習(xí)政治知識(shí)，提高學(xué)生掌握政治知識(shí)的程度，進(jìn)而也能夠以扎實(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，充盈學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在開(kāi)展《豐富多樣的情緒》一課的教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用案例教學(xué)法，選擇適合的案例，分析當(dāng)前初中學(xué)生所易于產(chǎn)生的情緒，在結(jié)束分析后，教師還需讓學(xué)生主動(dòng)探析和思考問(wèn)題，如你在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)常會(huì)產(chǎn)生何種情緒？是以怎樣的方式來(lái)調(diào)節(jié)自身情緒的？在此過(guò)程中，教師應(yīng)和學(xué)生間加以良好的互動(dòng)和溝通，這樣不但能夠提高學(xué)生在政治課堂中的參與程度，也可在極大程度上拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的相應(yīng)能力。

五、重視案例分析這一環(huán)節(jié)

將案例教學(xué)法運(yùn)用至初中政治教學(xué)中，要求教師不單要為初中生提前準(zhǔn)備好教學(xué)案例，認(rèn)真講述案例內(nèi)容，也應(yīng)重視案例分析這一環(huán)節(jié)，指引學(xué)生自主分析和探討案例內(nèi)容，讓學(xué)生能夠成為一名課堂“小老師”，切實(shí)投身至課堂案例分析中，而在此期間則能夠逐步提高其理解水平以及學(xué)科思維能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供分析案例的正確思路及方向，讓學(xué)生能夠通過(guò)自主分析的方式，深化理解復(fù)雜性的政治知識(shí)，這樣不僅可降低學(xué)生的政治學(xué)習(xí)難度，也可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于案例分析以及政治學(xué)習(xí)本身的喜愛(ài)程度，進(jìn)而顯著提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行《維護(hù)社會(huì)公平》的政治教學(xué)時(shí)，教師可積極運(yùn)用案例教學(xué)法，對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容，教師先為初中生提供關(guān)于維護(hù)社會(huì)公平的案例，讓學(xué)生可根據(jù)此案例內(nèi)容，解讀維護(hù)社會(huì)公平的本質(zhì)意義，這樣能夠提高學(xué)生維護(hù)社會(huì)公平的積極性和意識(shí)，并在其平日的學(xué)習(xí)與生活中加以表現(xiàn)，如此也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的、積極的人生觀和價(jià)值觀。

六、多樣化展現(xiàn)案例內(nèi)容

在初中政治教學(xué)工作中運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，除卻要重視合理選擇教學(xué)案例，還需注重多樣化表現(xiàn)出教學(xué)案例內(nèi)容，如此才可在最大程度上吸引學(xué)生在政治課堂中的注意力，切實(shí)燃起學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)本身的探究欲望，反之，若僅運(yùn)用枯燥性、乏味性的形式開(kāi)展案例教學(xué)工作，會(huì)致使初中生厭倦于此種方式，所以說(shuō)，務(wù)必要做到多樣化呈現(xiàn)案例內(nèi)容。伴隨我國(guó)信息化水平的不斷提升，不同學(xué)科的教師均已運(yùn)用了多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)工作的開(kāi)展，以此來(lái)大力創(chuàng)新教學(xué)形式，且也能夠增強(qiáng)教學(xué)工作開(kāi)展的新穎性。如，為學(xué)生放映相關(guān)視頻或幻燈片等，使學(xué)生處在愉悅性的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)政治知識(shí)，解讀學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)涵。因此，對(duì)初中政治教師來(lái)說(shuō)，其在利用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也能夠輔助運(yùn)用多媒體技術(shù)，以便刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保障初中政治教學(xué)工作的有效性開(kāi)展。

例如，在進(jìn)行《我們維持正義》一課的政治教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助開(kāi)展教學(xué)工作，如，先為學(xué)生放映某段視頻：此視頻的內(nèi)容為兩名初中學(xué)生欺負(fù)某名小學(xué)生，向此名小學(xué)生勒索錢(qián)財(cái)，而放映至此時(shí)教師則需暫停，讓學(xué)生去思考這名小學(xué)生被兩名初中生欺負(fù)時(shí)，你會(huì)如何做？讓學(xué)生充分表述出自身的想法，而后再接著放映此視頻，讓學(xué)生能夠了解到其他學(xué)生是如何做的，進(jìn)而使學(xué)生針對(duì)自身的回答來(lái)加以反思，再由教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。在運(yùn)用上述案例教學(xué)法的過(guò)程中，能夠產(chǎn)生極為顯著的課堂教學(xué)成效，彰顯出十分積極的教學(xué)意義。

結(jié)語(yǔ)

總之，在初中政治教學(xué)中有效利用案例教學(xué)法，能夠明顯激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，也利于活躍政治課堂的氛圍，提升政治教學(xué)工作開(kāi)展的效率及質(zhì)量。但以當(dāng)前情況來(lái)看，個(gè)別教師在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，也不乏會(huì)產(chǎn)生某些消極問(wèn)題，所以要求初中政治教師在運(yùn)用此案例教學(xué)法的過(guò)程中，還務(wù)必要強(qiáng)化自身的教學(xué)素質(zhì)、能力，注重于創(chuàng)新與完善教學(xué)方法，這樣才能夠更為淋漓盡致地發(fā)揮出案例教學(xué)法，對(duì)于初中生政治學(xué)習(xí)的重要作用及價(jià)值，最終則可使初中生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得豐碩的政治知識(shí)果實(shí)。

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（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)馬跑泉中學(xué)）