芻議多媒體在高中政治教學中的應用

陳曉婷

【內(nèi)容摘要】隨著我國科技的飛速發(fā)展，教育事業(yè)也要學會與時俱進，這樣才能順應時代的發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的改革。現(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)在教育體系得到了廣泛的應用，多媒體教學在課堂中也越來越受教師和學生的青睞，教師在課堂中合理的運用多媒體設(shè)備，可以迅速增加師生之間的有效互動。多媒體教學比起傳統(tǒng)教學有很多優(yōu)點，受到廣大師生的喜愛。本文特針對多媒體在高中政治教學中的重要性及多媒體教學的利弊展開分析，僅供教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治多媒體教學教學應用

學生進入高中階段以后，高中政治的教學越來越難，學習壓力會隨之增加。高中的政治教學內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、哲學、文化等各個方面，高中生在學習政治時不僅能掌握其中的知識點，還能通過對政治的學習樹立正確的人生觀和價值觀。在高中政治教學中，教材內(nèi)容是非常枯燥的，教師通過多媒體教學方法，將教材中的知識和實際生活相結(jié)合，這樣能夠拓展學生的視野。此外，多媒體技術(shù)可以視頻、圖片和聲音結(jié)合教材中的內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，提高學生對高中政治學習的積極性，幫助學生鞏固知識點。眾所周知，興趣是最好的老師，學生只有被激發(fā)起學習的興趣，才能提升對于高中政治的學習能力。

一、高中政治教學中引入多媒體教學的重要性

1.激發(fā)學生對于政治學習的興趣

高中政治是一門綜合性學科，正因如此，在學習政治的過程中，很多學生在面對政治教材上大段落的文字提不起學習的興趣，因此，教師可以將多媒體教學模式引入到高中政治教學中，讓學生在觀看多媒體的同時可以和教師形成有效的交流，幫助學生加深對課本知識的理解，在學習中形成屬于自己的觀點，讓學生通過對政治的學習能樹立正確的人生觀和價值觀。傳統(tǒng)教學的教學模式原本單一性就很強，加上政治的枯燥，很容易降低學生的積極性，教師如果能有合理的運用多媒體教學，在課件中插入視頻、聲音或者圖片，就能為學生營造一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生對于高中政治學習的興趣，能夠高效提升他們的學習能力[1]。

現(xiàn)如今，各科教師都在將多媒體技術(shù)引入到教學中，增加教材的直觀性。由于高中政治教學中關(guān)于抽象內(nèi)容、純理論內(nèi)容和枯燥的知識點太多，而且離學生的實際生活較遠，很多學生就會降低對高中政治的學習熱情，教師只有通過多元化的信息技術(shù)，才能提升教學的效率，提高課堂進度。例如：教師在展開關(guān)于《鄧小平理論》的教學活動時，就可以將我國自改革開放以來的發(fā)展設(shè)計成視頻在課堂上呈現(xiàn)給學生，讓學生能更直觀的感受教學內(nèi)容，通過教學影像資料激發(fā)學生對于高中政治的學習興趣。

2.有效提升課堂效率

與傳統(tǒng)教學相比，多媒體最大特點就是可以通過視頻、聲音或者圖片的方式將教材內(nèi)容更直觀的呈現(xiàn)，教師可以將與教學內(nèi)容相關(guān)的資料設(shè)計成帶音樂或者圖片的視頻，這樣在課堂上就能吸引學生的注意力，學生只有在高度集中的狀態(tài)下學習，才能達到事半功倍的效果。教材內(nèi)容和多媒體是相輔相成的，只有將兩者合理的相結(jié)合，才能提升學生的學習質(zhì)量，提高課堂效率。所以，為了幫助學生更好的理解教材中的內(nèi)容，教師就要格外重視教學方法，選擇適合的教學方法，將教材內(nèi)容更生動地展現(xiàn)在課堂中，這樣才能有效地幫助學生理解和記憶。

多媒體在教學中的應用已經(jīng)非常廣泛，既然多媒體教學可以將教學內(nèi)容通過視頻、音樂或者圖片等形式實現(xiàn)有效教學，提升學生對于政治的興趣，教師就應對多媒體教學進行深入研究，讓其發(fā)揮最大的作用提高課堂質(zhì)量。例如：教師在開展關(guān)于《具體問題具體分析》的教學活動時，教師就可以將《心理訪談》中一段關(guān)于母子和母女關(guān)系緊張的片段剪輯出來，通過多媒體播放，讓學生加深對“具體問題具體分析”的理解，由于視頻是與我們實際生活息息相關(guān)的，學生理解起來也比較容易，通過這種方式就能有效提升學生的互動能力，同時也會提高學生的參與能力和主動意識。

3.營造良好的學習氣氛

傳統(tǒng)教學中，高中政治課堂一直是比較沉悶的，由于高中政治是實踐性很強的一門特殊課程，教師的教學方法如果太過于傳統(tǒng)，就很難活躍課堂氣氛。如果教師能合理地運用多媒體技術(shù)與教學相結(jié)合，就會讓原本沉悶的課堂發(fā)生翻天覆地的變化，從而提升學生對于高中政治課程學習的積極性，幫助學生培養(yǎng)綜合能力，提高教學質(zhì)量。在政治課堂中導入多媒體教學，教師要學會通過多媒體教學的靈活性來活躍課堂氣氛，打破課堂常規(guī)，這樣才能調(diào)動學生的積極性。例如：教師在開展關(guān)于《矛盾特殊性》的教學活動時，教師在設(shè)計多媒體課件是可以將網(wǎng)上特別流行的歌曲《豬都笑了》插入到教材視頻中，由于選擇的歌曲比較符合高中生的生長特點和興趣愛好，學生也會跟著一起唱，這樣就能有效的活躍課堂氣氛，學生在良好的學習環(huán)境下，也能提升課堂效率。

教師在選擇多媒體教學方法時，首先自己就要保持生動活潑，由于自己能幫學生樹立榜樣，才能帶動學生告別死板，在教師的感染下讓自己的大腦一直處于興奮當中，這樣才能幫助學生加深記憶。通過不斷的互動磨合，教師就能找到最適合班級學生的教學方法，更利于師生之間增加溝通的效率，教師這時只要對學生稍微加以引導，就能有效地提高課堂效率。

二、高中政治教學中倒入多媒體教學方法的利端

1.告別傳統(tǒng)教學模式，提升教學質(zhì)量

我國的傳統(tǒng)教學模式一直是非常單一的，由于我國人口眾多，教師“灌輸式”教學在以往的教學中無疑是最適合的教學方法。尤其是教師在針對高中政治教學時，傳統(tǒng)教學方法加上枯燥的政治知識，這樣搭配已經(jīng)將學生的學習興趣減到最低，但由于沒有更好的教學方法，這些年來，我國的政治教學一直都是以這樣的形式延續(xù)的。這種枯燥的教學就會降低學生對于政治的學習興趣，學生沒有對政治的學習熱情，在課堂上就容易走神，溜號兒，這種現(xiàn)象屢屢發(fā)生，已經(jīng)成了廣大政治教育工作者共同焦慮的難題。隨著多媒體教學方法導入高中政治教學中，教師通過合理的運用多媒體技術(shù)，已經(jīng)告別傳統(tǒng)的教學模式，讓多媒體的評判代替了教師的雙手，也讓多媒體教學中的視頻、音樂和圖片代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學中的板書，這種新穎的教學方法能有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生對高中政治的興趣和學習的積極性。

例如：在教師開展關(guān)于《政治權(quán)利和義務(wù)》的教學時，中間有一段關(guān)于選舉的內(nèi)容，很對學生由于年齡較小，對于選舉沒什么概念，教師就可以在設(shè)計教學視頻時，將搜集到的關(guān)于生活中選舉和被選舉的圖片或者視頻插入到教學視頻中，讓學生對選舉有更多的了解，通過這種視覺和聽覺的同時刺激，可以有效地提升學生對于高中政治教學的學歷能力和綜合素養(yǎng)。

2.節(jié)省時間成本，有效提升課堂效率

隨著我國教育的持續(xù)改革，教師在實際教學中也發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)教學中課前的備課已經(jīng)被PPT所替代，教師的板書已經(jīng)被多媒體的顯示屏替代，這些變化都在映射這我國教育的改革，這種時間上的節(jié)約其實是換種形式延長了教師給學生授課的時間，變相提升了教學效率。

例如：教師在開展關(guān)于《辯證法》的教學活動時，會向?qū)W生舉例子進行演說，如果教師在這時選擇口述的方法，基于每個人的表達方式不同，可能學生在理解上就會出現(xiàn)偏差。如果教師在這時選擇用粉筆板書時就會浪費課堂上的時間，同時就會減少學生的學習時間。如果教師選擇運用多媒體教學技術(shù)，將準備好的內(nèi)容提前存入課件中，就能節(jié)約學生抄寫的時間，節(jié)約時間成本就是為學生爭取了更多自主學習的時間，這樣也能有效的提升課堂效率。

三、高中政治教學中引入多媒體的弊端

1.對多媒體的過分依賴會讓教學質(zhì)量適得其反

凡事的出現(xiàn)都是有利必有弊，多媒體教學亦是如此。教師在使用過程中一定不可以過分依賴多媒體，這樣就讓多媒體教學方法失去其原有的意義。眾所周知，多媒體的操作是非常簡單的，在教學過程中對于傳統(tǒng)的板書，多媒體省時又省力，教師和學生都非常喜歡這種教學方法。教師在利用多媒體教學時，如果使用不當，就會造成反效果。如果教師對多媒體過于依賴，教學時只想到將教材知識點上傳都多媒體上，就會讓自己對知識理解的不夠透徹，這樣也會影響學生的對于知識點的理解。另外，教師失去了書寫過程就相當于摒棄了詳細講解的過程，這樣學生對于知識學的快同樣也會忘得快，這樣就會影響課堂的效率。

例如：在學習關(guān)于“運動是絕對的，靜止是相對的”這一真理時，由于政治教學的特殊性，它呈現(xiàn)的知識都是抽象的，學生本身就很難理解其中的真正意義，教師在將文字、圖片或者視頻通過多媒體播放，并沒有過多的闡述其中的要點，這個知識點很快就會從學生的腦海中消失，也不會理解其中的含義。這時，教師還是要將多媒體和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，在大屏幕上展示的同時還要和學生形成有效的溝通，這樣才能培養(yǎng)學生的思考能力，提升課堂效率。

2.教師在設(shè)計教學課件時過于注重形式

多媒體是先進的科學技術(shù)，也代表著我國科技的飛速發(fā)展，但是針對其中的文字顯現(xiàn)就有很多呈現(xiàn)方式。很多教師在設(shè)計視頻課件時將精力放在了視頻的形式上，一味追求設(shè)計的視頻要新穎，在制作中太在意形式和視覺效果，往往這樣就會忽略課件中的內(nèi)容。對于學生而言，課件中的內(nèi)容才是課堂的主體，教師不要在設(shè)計課件時讓形式喧賓奪主，這樣就容易分散學生的注意力，誤導學生掌握正確的知識點，甚至會影響學生的學習效率。

多媒體是技術(shù)進步給教育教學提供的一個平臺，多媒體本身沒有分明的利弊界限，而在于我們?nèi)绾稳ナ褂盟?。我們不得不承認多媒體進入高中政治教學課堂后，不論是給教師還是學生都提供了極大的便利，但是我們也不能忽視它產(chǎn)生的弊端。運用高中政治所學內(nèi)容，我們要辯證地看待一件事情，要能揚長避短，充分利用它的便利，也要謹慎避免它的弊端，要懂得并且善于轉(zhuǎn)換，將弊端以合適的方式和途徑向便利轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)多媒體技術(shù)對我國高中政治教學的推動、促進作用。

結(jié)語

多媒體其實是一種中性的存在，教師要在運用過程中學會合理的將其導入到課堂中，才能讓多媒體發(fā)揮其最大的作用，幫助學生提高學習效率。隨著多媒體的廣泛應用，它已經(jīng)深的教師和學生的喜愛，正因在使用過程也有弊端的存在，教師才要掌握好使用的度，從而實現(xiàn)多媒體在教學中的真正意義。

【參考文獻】

[1]紀春玲.淺論網(wǎng)絡(luò)時代中學思想道德教育的變化[J].經(jīng)濟研究導刊，2009（14）：270-271.

（作者單位：甘肅省秦安一中）