電氣工程專業(yè)課課程思政教學(xué)探究

李亞萍 岑紅蕾 張曉海 楊尚霖 聶晶

[摘 要] 為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞碾姎夤こ虒I(yè)復(fù)合型人才，如何將思想政治教育元素融入電氣工程專業(yè)課是一個需要探討的問題。通過深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合電氣工程專業(yè)的課程特點、思維方法和價值理念，充分發(fā)掘電氣工程專業(yè)課程所蘊含的思想政治要素，并以“電氣工程導(dǎo)論”課程為例，根據(jù)課程思政培養(yǎng)目標(biāo)，將課程分解為五個專題，采用四種典型教學(xué)環(huán)節(jié)，提出了課程思政在融入專業(yè)課的教學(xué)方法和策略，以期為電氣工程專業(yè)課程思政建設(shè)提供參考。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;電氣工程導(dǎo)論;電氣工程專業(yè)課

[基金項目] 2019年度石河子大學(xué)教育教學(xué)改革項目“基于‘課程思政建設(shè)的‘電氣工程導(dǎo)論課程教學(xué)探索與實踐”（JGY-2019-07）

[作者簡介] 李亞萍（1980—），女，河南永城人，工學(xué)博士，石河子大學(xué)機械電氣工程學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事農(nóng)業(yè)電氣化和功率變流器研究。

[中圖分類號] G641? ?[文獻標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）34-0135-04? ?[收稿日期] 2020-05-13

一、引言

人無德不立，育人的根本在于立德。2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)?！盵2]基于立德樹人的課程思政教學(xué)對專業(yè)課程的教學(xué)改革提出了新的方向和要求[3]。

在國家教育方針的引領(lǐng)下，針對當(dāng)前高校普遍存在的傳道與授業(yè)相互分離、德育與智育各司其職的現(xiàn)狀，研究促進專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育交叉融合的方法，已成為各高校教學(xué)研究的重點和熱點。電氣工程專業(yè)是當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的關(guān)鍵學(xué)科[4]，其實踐性較強，對人才能力、素質(zhì)和思想覺悟等要求較高。目前存在對課程思政認(rèn)識片面、課程思政目標(biāo)模糊、課程思政實施主體單一、專業(yè)課課程思政內(nèi)容的拼接化等問題。如何避免和解決這些問題，將“立德樹人”和“三全育人”的思想貫穿于電氣工程專業(yè)教育中，在電氣工程專業(yè)課中滲透思想政治元素，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)和思想政治教育的有機融合，是一個需要思考和長期建設(shè)的問題。

本文以“電氣工程導(dǎo)論”作為課程思政建設(shè)樣例，推動課程思政建設(shè)。結(jié)合專業(yè)課程傳遞知識、培養(yǎng)能力和塑造精神三大功能，針對思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建電氣工程專業(yè)課的思想政治建設(shè)框架，充分發(fā)掘和運用專業(yè)課教學(xué)中蘊含的思想政治教育元素，提出課程思政元素的融入方法和策略，在傳授專業(yè)知識的同時，體現(xiàn)專業(yè)課的育人功能，對電氣工程專業(yè)課融入課程思政有較高的參考價值和借鑒意義。

二、思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)新時代青年要遵循“六個下功夫”。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：要在堅定理想信念上下功夫;要在厚植愛國主義情懷上下功夫;要在加強品德修養(yǎng)上下功夫;要在增長知識見識上下功夫;要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫;要在增強綜合素質(zhì)上下功夫[2]?！傲鶄€下功夫”，強調(diào)個人品德、社會公德及國家的大德;強調(diào)人才素質(zhì)要求的全面性和綜合性。立德為先，修身為本，這是人才成長的基本邏輯。

以理想信念、愛國主義情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神和綜合素質(zhì)作為思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅為做好新時代青年人才的培養(yǎng)工作指明了方向，而且也為電氣工程專業(yè)課程的思想政治建設(shè)指明了方向。通過在“電氣工程導(dǎo)論”課程教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透以上思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)課程的思想政治教育體系，實現(xiàn)傳遞知識、能力培養(yǎng)和塑造精神三大功能，達到既教書又育人的目的。

三、四個教學(xué)環(huán)節(jié)

“電氣工程導(dǎo)論”是電氣工程專業(yè)本科生的入門課程，其課程性質(zhì)為專業(yè)教育必修課。通過課程學(xué)習(xí)，讓大一學(xué)生對電氣工程專業(yè)有一個全面、系統(tǒng)的了解。課程全面介紹了電氣工程的內(nèi)涵、發(fā)展及專業(yè)使命，以電氣工程學(xué)科五個研究方向分類（電力系統(tǒng)及其自動化、電機與電器、電力電子與電氣傳動、高電壓與絕緣技術(shù)、電工理論與新技術(shù)）為切入點，學(xué)習(xí)專業(yè)方向的基本理論、發(fā)展概況、主要研究內(nèi)容和主要應(yīng)用領(lǐng)域，旨在幫助電氣工程專業(yè)的學(xué)生明晰專業(yè)理論框架、形成專業(yè)思維模式、激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、熟悉電氣工程技術(shù)的發(fā)展方向。為了避免課程思政實施主體的單一化，我們采取多名教師授課的方式。如何潤物無聲地融入思想政治元素，我們將課程分為緒論、專題講授、專題討論和專題論文四個教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的不同特點融入不同的思想政治元素，完成不同的思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)。

緒論教學(xué)環(huán)節(jié)以電氣工程學(xué)科為背景，相較于專業(yè)知識教學(xué)環(huán)節(jié)更易于融入思想政治教育元素?！半姎夤こ虒?dǎo)論”的緒論主要講述電氣工程專業(yè)的發(fā)展歷史、地位和任務(wù)、特點及發(fā)展前景，電氣工程專業(yè)課程體系、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及電氣工程專業(yè)主要研究方向。一方面，可以增長學(xué)生的知識和見識;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷和民族奮斗精神。

專題講授教學(xué)環(huán)節(jié)是專業(yè)課程教學(xué)的最主要環(huán)節(jié)。以電力系統(tǒng)及其自動化、電機與電器、電力電子與電氣傳動、高電壓與絕緣技術(shù)、電工理論與新技術(shù)五個專題為切入點，從基本概念、基本理論、研究內(nèi)容、發(fā)展與現(xiàn)狀、今后的發(fā)展趨勢，以及生產(chǎn)生活中的應(yīng)用等方面，進行專題講授，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?？梢越Y(jié)合與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的新聞熱點、科學(xué)家故事，以及我國經(jīng)濟社會發(fā)展情況進行講解，達到增長知識見識，增強綜合素質(zhì)，厚植愛國主義情懷和培養(yǎng)品德修養(yǎng)等目的。