關(guān)于舞蹈課程走進(jìn)高中音樂(lè)課堂的探討

張洋

[摘 要] 舞蹈教育是高中美育的組成部分，讓舞蹈課程更好地走進(jìn)高中音樂(lè)課堂，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中感受美和體驗(yàn)美，用舞蹈文化豐富學(xué)生的校園生活，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。文章對(duì)舞蹈課程走進(jìn)高中音樂(lè)課堂進(jìn)行探討，先分析高中音樂(lè)課堂中舞蹈課程開(kāi)設(shè)的問(wèn)題，再分析開(kāi)設(shè)舞蹈課程對(duì)高中生的重要意義，最后提出舞蹈課程走進(jìn)高中音樂(lè)課堂的有效策略。

[關(guān)鍵詞] 舞蹈教學(xué);素質(zhì)教育;高中課堂

在新的時(shí)代，新課標(biāo)提出學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的要求。如今，應(yīng)試教育的思想觀念仍然盛行，如何讓學(xué)校、教師、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教育的重要意義，用舞蹈文化來(lái)豐富學(xué)生的校園生活，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。舞蹈教育是高中美育的組成部分，普及舞蹈文化，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)。高中音樂(lè)教師應(yīng)該思考，如何在音樂(lè)教育與舞蹈教育相融合的背景下，讓舞蹈課程更好地走進(jìn)高中音樂(lè)課堂。下面，筆者對(duì)舞蹈課程面臨的問(wèn)題、重要意義和如何有效開(kāi)展等進(jìn)行分析。

一、高中音樂(lè)課堂中舞蹈課程開(kāi)設(shè)的問(wèn)題

我們都知道，舞蹈教學(xué)與音樂(lè)教學(xué)緊密相連，是美育的重要組成部分。在高中音樂(lè)課堂中開(kāi)設(shè)舞蹈課程，能夠更好地豐富學(xué)生的校園生活，不斷地提升與加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。教師應(yīng)思考如何讓舞蹈課程有效地走進(jìn)高中音樂(lè)課堂。目前，舞蹈課程的開(kāi)展依然存在不少的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。

（一）對(duì)藝術(shù)類學(xué)科不夠重視

一直以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，高中教師對(duì)藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)不夠重視，大部分教師都會(huì)把精力放在高考學(xué)科上，從而有意無(wú)意地忽視藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)。高中生面臨高考的巨大壓力，也會(huì)不自覺(jué)地沉浸在高考科目的學(xué)習(xí)中，對(duì)藝術(shù)類學(xué)科不夠重視。而舞蹈課程作為藝術(shù)類學(xué)科的一部分，其有效開(kāi)展自然會(huì)受到嚴(yán)重的影響。如何讓學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教育的重要意義，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。

（二）教師資源的缺乏

與文科、理科的教育不同，藝術(shù)類學(xué)科的教育對(duì)授課教師的專業(yè)能力和理論素養(yǎng)的要求更高，更重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此，在開(kāi)設(shè)舞蹈課程、普及舞蹈文化的過(guò)程中，需要具備一定專業(yè)技術(shù)能力的教師來(lái)授課，才能保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。目前，對(duì)于許多縣級(jí)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)較難達(dá)到的要求。縣級(jí)學(xué)校普遍缺乏專業(yè)舞蹈教師，或者說(shuō)教師的專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致舞蹈課程無(wú)法很好地開(kāi)設(shè)，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。

（三）教學(xué)觀念有待改變

舞蹈是藝術(shù)教育的一部分，在開(kāi)設(shè)舞蹈課程的過(guò)程中，教師除了要掌握專業(yè)的教學(xué)技能外，還應(yīng)該重視特色文化教育，要大膽尋找新的教學(xué)模式。目前，很多學(xué)校保持單一的教學(xué)模式，沒(méi)有很好地挖掘地域特色、發(fā)揚(yáng)地方特色文化，使得學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，缺少合作的意識(shí)和機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)觀念，不斷地創(chuàng)新，讓課堂氣氛不斷地活躍起來(lái)，讓學(xué)生在新的教學(xué)模式下感受舞蹈的魅力。

二、開(kāi)設(shè)舞蹈課程對(duì)高中生的重要意義

高中舞蹈教育，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的組成部分。普及舞蹈文化有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生得到更全面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在感受舞蹈文化的過(guò)程中形成正確的審美觀和價(jià)值觀，因此舞蹈教育走進(jìn)高中校園具有深刻的意義。

（一）增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

舞蹈課程與其他學(xué)科不一樣，它是一門藝術(shù)類學(xué)科，是美的藝術(shù)。作為人類古老的藝術(shù)形式之一，舞蹈直接用舞者的肢體動(dòng)作來(lái)呈現(xiàn)美。在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生面臨高考的巨大壓力，作業(yè)量大，經(jīng)常伏案奮筆疾書(shū)，容易出現(xiàn)駝背、視力下降等問(wèn)題。通過(guò)舞蹈課程的開(kāi)設(shè)，教師可讓學(xué)生在課上練習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作，學(xué)會(huì)科學(xué)地拉伸身體（挺胸、收腹、呼吸、壓腿等），以緩解身體的不適，增強(qiáng)體質(zhì)。另外，學(xué)生在認(rèn)識(shí)舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受美、體驗(yàn)美、塑造美，這就是舞蹈課程走進(jìn)高中校園給學(xué)生帶來(lái)的最大收獲。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

舞蹈是一門動(dòng)作類藝術(shù)，直接用舞者的肢體表達(dá)美。舞蹈教育的核心是讓人對(duì)美產(chǎn)生追求。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，會(huì)很自然地體會(huì)到美與丑的區(qū)別，學(xué)會(huì)用美的眼光去看待問(wèn)題，從而培養(yǎng)審美觀，接受更多的正能量。我們都知道，舞蹈來(lái)源于我們的生活，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)每個(gè)舞蹈動(dòng)作的理解、體會(huì)、分析、創(chuàng)新，培養(yǎng)自己的價(jià)值觀。也就是說(shuō)，舞蹈就是在用特殊的教學(xué)形式來(lái)塑造學(xué)生的觀念，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的想象力、創(chuàng)造力、模仿力和表現(xiàn)力。

（三）提高學(xué)生的合作意識(shí)

與其他學(xué)科不同，舞蹈是群眾藝術(shù)，人人都可以參與其中。在高中校園中，很多學(xué)生的合作意識(shí)差。在舞蹈課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以改變單一的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)中感受集體的重要性。例如，在集體的練習(xí)、分組訓(xùn)練、隊(duì)形的編排等的過(guò)程中，學(xué)生可以感受到合作學(xué)習(xí)的喜悅感。在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何相互關(guān)心與幫助，如何與大家共同前進(jìn)，這樣就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高了合作的意識(shí)。

三、舞蹈課程走進(jìn)高中音樂(lè)課堂的有效策略

面對(duì)應(yīng)試教育思想仍然盛行的客觀環(huán)境，如何滿足時(shí)代發(fā)展與新課標(biāo)的要求，讓音樂(lè)教育與舞蹈教育融合，讓舞蹈課程走進(jìn)高中音樂(lè)課堂，是我們必須思考的問(wèn)題。作為兩種古老的藝術(shù)形式，舞蹈與音樂(lè)密不可分的同時(shí)有著不同的指向。具體而言，舞蹈教育是針對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的，而音樂(lè)教育面對(duì)的是全體學(xué)生，因此在舞蹈課程的開(kāi)設(shè)中，我們?cè)谶x材、教學(xué)設(shè)計(jì)上，在舞蹈的學(xué)、演與練中要注重教育的目的，打破傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外，舞蹈是群眾藝術(shù)，我們要在基礎(chǔ)舞蹈知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，不斷挖掘地域文化，針對(duì)縣級(jí)學(xué)校缺乏專業(yè)舞蹈教育工作者的問(wèn)題，讓更多優(yōu)秀的老藝術(shù)家和青年舞蹈家深入校園，與學(xué)生一同成長(zhǎng)，用自己的形象和藝術(shù)魅力影響學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中感受到舞蹈藝術(shù)的魅力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈文化和藝術(shù)的理解，更好地傳承舞蹈文化。

總之，舞蹈教學(xué)與音樂(lè)教學(xué)密不可分，舞蹈文化讓人對(duì)美產(chǎn)生追求。學(xué)生在認(rèn)識(shí)舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)舞蹈的魅力，這是舞蹈課程走進(jìn)高中校園給學(xué)生帶來(lái)的最大收獲。在高中音樂(lè)課堂中開(kāi)設(shè)舞蹈課程可以讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。讓舞蹈課程走進(jìn)高中校園，是素質(zhì)教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)。今后，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)舞蹈教育的意義，用舞蹈文化豐富學(xué)生的校園生活，是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。

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