基于南通高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升路徑研究

周劍飛

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng);網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)內(nèi)容;培育路徑

在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的當(dāng)下，將傳統(tǒng)的報紙、電視等媒體與互聯(lián)網(wǎng)、手機等智能終端通過技術(shù)和經(jīng)營方式有效結(jié)合，實現(xiàn)信息集中處理，資源共享。網(wǎng)絡(luò)平臺上信息量多，更新速度快，容易獲得，能便捷高效地了解時事、學(xué)習(xí)知識、與人溝通、休閑娛樂等。但同時網(wǎng)絡(luò)世界也具有虛擬和隱蔽性，過度地沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬交際、網(wǎng)絡(luò)游戲等，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮會給大學(xué)生身心帶來巨大傷害。

一、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是一種適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的基本能力，也是一種應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時代的綜合能力。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)相關(guān)能力的綜合體現(xiàn)，包括從通曉基本的互聯(lián)網(wǎng)工具，如搜索查詢資料、電子郵箱管理，到能分類、整理和對比互聯(lián)網(wǎng)信息，再到參與各種互聯(lián)網(wǎng)活動中。因此網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是一種基本的技能，也包含了具備網(wǎng)絡(luò)技能后在一定意識下做出的復(fù)雜行為。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育，指的是網(wǎng)絡(luò)使用者應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及道德規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)使用者應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，網(wǎng)絡(luò)規(guī)范、道德修養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的整體規(guī)劃和知識，理性地運用網(wǎng)絡(luò)信息為自身和社會的發(fā)展服務(wù)。既培養(yǎng)學(xué)生增加生存于網(wǎng)絡(luò)時代的技能，又能夠減少網(wǎng)絡(luò)不良信息的傷害，從而引領(lǐng)信息時代的網(wǎng)絡(luò)使用者穿越“信息迷霧”并走上良性的健康軌道。

對于大學(xué)生而言較好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，既可以使其掌握獲得網(wǎng)絡(luò)信息的能力，還能增強大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息判斷力，在網(wǎng)絡(luò)世界不會迷失自我，同時能加強對社會熱點問題的思考，發(fā)揮大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)運用的主觀能動性，使大學(xué)生能夠成為合格的網(wǎng)絡(luò)使用者和參與者。在新媒體時代，網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)媒介的迅猛發(fā)展還不相適應(yīng)，培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展培育新型的多元化人才是大勢所趨，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育是學(xué)校教育不可或缺的內(nèi)容。

二、南通大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研

采取網(wǎng)絡(luò)抽樣調(diào)查的方式，對南通地區(qū)在校各年級大學(xué)生進行抽樣，匿名作答。問卷設(shè)計經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)使用動機、網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)安全四個方面設(shè)定指標(biāo)，設(shè)計選題，總結(jié)出南通大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況。

（1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)運用不足，從網(wǎng)絡(luò)使用的動機來看，87%的學(xué)生上網(wǎng)是為了娛樂，23%的學(xué)生是為了學(xué)習(xí)，63%的人是為了打發(fā)時間，21%的人是出于習(xí)慣。由此可見，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的動機呈現(xiàn)多樣化，但是日常網(wǎng)絡(luò)運用以娛樂為主，學(xué)習(xí)為輔?；ヂ?lián)網(wǎng)延伸了大學(xué)生的娛樂生活空間，過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)虛擬交際影響學(xué)生身心健康發(fā)展，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性較強，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上合理使用，自主運用和學(xué)習(xí)能力還有待提高。

（2）網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)有待提高，網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)包括高效獲取信息的能力、評價信息的能力、吸收、存儲和提取信息的能力，表達和創(chuàng)造性使用信息的能力等。調(diào)查顯示，有56%的學(xué)生能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需信息，而44%的學(xué)生則不具備該項能力。有73%的學(xué)生不能對網(wǎng)絡(luò)信息的真假做出正確判斷，有27%的學(xué)生自認(rèn)具備這種辨別能力。在信任度上，只有26%的學(xué)生選擇信任網(wǎng)絡(luò)信息，52%的學(xué)生則持不信任態(tài)度，另外22%的學(xué)生態(tài)度不明確?？梢?，部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息保持了一份理智與清醒，但在信息鑒別和運用上還是不夠的。

（3）網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)有待提高，有69%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)行為自由，言論可以隨自己的心情而定，不需要考慮其他，有55%的學(xué)生反對網(wǎng)絡(luò)暴力，只有8%的學(xué)生認(rèn)為需要維護網(wǎng)絡(luò)法制與文明。部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間不負(fù)責(zé)任的任意而為，把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)成宣泄心理情感壓力的工具，一些網(wǎng)絡(luò)失范行為容易引起許多社會問題，因法制觀念薄弱付出較大的代價。所以網(wǎng)絡(luò)行為缺乏道德和法律意識的監(jiān)控，缺乏內(nèi)心的自省和社會責(zé)任的約束，網(wǎng)絡(luò)行為會因為無所顧忌而造成行為不當(dāng)甚至違法。

（4）網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)有待提高，有76%的學(xué)生對操作系統(tǒng)進行安全設(shè)置，但有83.5%的學(xué)生并沒有定期修補漏洞，系統(tǒng)安全性效果不佳。有89%的學(xué)生購買使用過盜版軟件，有55%的學(xué)生覺得自己信息被泄露，有的大學(xué)生不善于保護自己的隱私，隨意上傳和泄露自己和他人機密，或者存在著偷窺他人隱私的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展造就的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，既可能成為正能量的擴音器，也可能是負(fù)面輿情的攪拌機。因此網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)是營造一個風(fēng)清氣正的可持續(xù)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的必要因素，大學(xué)生由于缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)常識和道德意識，甚至導(dǎo)致觸犯法律問題。

三、培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的主要內(nèi)容

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育不僅包括對網(wǎng)絡(luò)信息的獲取、分析、評價和傳播能力的教育，還包括了解網(wǎng)絡(luò)信息傳播對社會、政治、經(jīng)濟、文化影響的教育，既能全面地看待網(wǎng)絡(luò)信息，又能獨立思考問題。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育主要包括四個方面的層次。

（1）工具層次。掌握使用網(wǎng)絡(luò)的知識和技能，現(xiàn)代社會可以說網(wǎng)絡(luò)是無處不在的，網(wǎng)絡(luò)不僅是環(huán)境，更是工具。在這樣的大環(huán)境下，我們也應(yīng)緊跟時代的潮流，將信息技術(shù)納入課程體系中，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識以及如何使用網(wǎng)絡(luò)媒介，學(xué)習(xí)創(chuàng)造和傳播網(wǎng)絡(luò)信息的知識和技巧?；ヂ?lián)網(wǎng)工具的使用包括搜索引擎功能、管理信息和個人管理工具三個方面，這是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基本內(nèi)容。

（2）識別層次。培養(yǎng)對網(wǎng)絡(luò)信息理解、甄別和評價的辯證思維能力。引導(dǎo)學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)中正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)、正確認(rèn)識社會生活，提高對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別判斷能力和自我保護能力。結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生身心特點和社會發(fā)展的形勢，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育網(wǎng)絡(luò)信息的獲取、分析、評價和傳播能力，既在能夠使用基礎(chǔ)工具的基礎(chǔ)上，對信息有分辨和識別的能力，且具備互聯(lián)網(wǎng)責(zé)任。

（3）參與協(xié)作層次。培養(yǎng)學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)世界中找到自己位置，學(xué)會分享和鏈接信息給更多人，具有互聯(lián)網(wǎng)分享精神，學(xué)會分析網(wǎng)絡(luò)信息在傳播過程中對經(jīng)濟、政治、文化和技術(shù)的影響，以及網(wǎng)絡(luò)傳播信息對個體和社會產(chǎn)生的影響，同時學(xué)會在互聯(lián)網(wǎng)世界中保護自己的隱私。通過學(xué)習(xí)判斷網(wǎng)絡(luò)信息的意義和價值;了解如何使用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展自己、認(rèn)識社會。在與更多人發(fā)生聯(lián)系與交互之后，產(chǎn)生更進一步的行動和創(chuàng)造，如培養(yǎng)學(xué)生共同創(chuàng)建班級、學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)。