創(chuàng)新勞動教育，煥發(fā)學(xué)生生命活力

賀勝利

青少年正處于人生中的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。多年來，西安交通大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱“西安交大附中”）堅持以系統(tǒng)工程思維踐行立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建了以德為根本、智為源泉、體為支撐、美為胸懷、勞為途徑的全方位、系統(tǒng)性立德樹人工程。充分發(fā)揮勞動教育在青少年成長中的“涵濡浸漬”作用，把勞動教育納入教育教學(xué)全過程，形成了以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新多位一體的實踐體系。2020年12月，西安交大附中被授予“西安市勞動教育實驗學(xué)?！睒s譽稱號，為學(xué)校勞動教育留下了精彩“注腳”。

以“四個堅持”引領(lǐng)全局

“不謀全局者，不足謀一域?！崩砟钍菍嵺`的先導(dǎo)，理念科學(xué)才能蹄疾步穩(wěn)。在深刻把握教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，西安交大附中以戰(zhàn)略思維謀定全局，以辯證思維化解矛盾，以系統(tǒng)思維凝聚合力，以創(chuàng)新思維增強活力，以開放思維開闊視野，在勞動教育實踐中開拓一系列體現(xiàn)時代特征的育人舉措。學(xué)校以“四個堅持”為原則開展勞動教育，堅持思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì);堅持有機融入，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念;堅持實際體驗，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;堅持適當(dāng)適度，做好勞動保護，確保學(xué)生人身安全。

將“勞動基因”深植校園文化

“萬山磅礴必有主峰，龍袞九章但挈一領(lǐng)?！彼枷胧切袆拥闹改?，深耕“文化土壤”，才能達到固本培元、凝心鑄魂的目標(biāo)。學(xué)校結(jié)合時代主題，利用校園網(wǎng)站、微信公眾號、校園展板、榜樣表彰等多種形式大力宣傳勞動教育，讓校園的每一個角落都能說話;積極倡導(dǎo)辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，大力發(fā)揚勞動精神、勞模精神、工匠精神;把五育并舉滲透、融入日常教育教學(xué)中，讓學(xué)生“眼里有活，手腳勤快——會勞動”“尊重勞動，職業(yè)奠基——愛勞動”“形成三觀，五育并舉——尚勞動”。讓正確的勞動價值觀內(nèi)化于心，外化于行，實現(xiàn)勞動教育長效機制建設(shè)。

以戰(zhàn)略思維落實頂層設(shè)計

“銳始者必圖其終，成功者先計于始?！睂W(xué)校力求以“釘釘子精神”落實、落細(xì)頂層設(shè)計，統(tǒng)籌學(xué)校各部門工作，為勞動教育凝心聚力。由“陽光學(xué)子育人工程·勞動傳遞愛”主題教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)方案制定、教學(xué)管理、經(jīng)費保障、考核評定等工作;德育處負(fù)責(zé)制訂學(xué)期計劃，開辟勞動實踐基地，組織實施勞動教育活動，督促、檢查、評比落實情況，召開勞動教育分享會，優(yōu)化學(xué)生考核獎勵機制，建立勞動教育安全保障機制;教科研中心制訂勞動實踐指導(dǎo)手冊，指導(dǎo)研發(fā)勞動教育校本教材和專題讀本，深入開展勞動教育課題研究;教務(wù)處負(fù)責(zé)建立勞動教育教師隊伍，落實勞動教育課程教學(xué)，推進勞動教育與學(xué)科教學(xué)的深度融合，落實學(xué)生課程設(shè)計、教學(xué)安排以及考核工作，負(fù)責(zé)各學(xué)科勞動觀念滲透和動手實踐環(huán)節(jié)的檢查落實。學(xué)校已形成以主題教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組為統(tǒng)籌，德育處、教科研中心、教務(wù)處通力配合，共同參與，整體推進的工作格局。

以活動思維帶動實踐的探究體驗

“自古圣賢之言學(xué)也，咸以躬行實踐為先?！睂W(xué)校開設(shè)了豐富的實踐活動以提高學(xué)生勞動技能和自理能力，使其形成珍惜勞動成果，尊重勞動，熱愛勞動的思想品德。通過講解與說教，學(xué)校對學(xué)生進行全方位的勞動意識強化教育，使其形成熱愛勞動的意識。學(xué)校還利用榜樣的力量，通過教師分享現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物，來激勵學(xué)生熱愛勞動。為增強學(xué)生的勞動意識，學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同的年齡及心理特點，采取相應(yīng)的日常勞動教育活動、創(chuàng)造性勞動教育活動、專項勞動教育活動、勞動教育典型活動、勞動實踐作業(yè)等形式，在教學(xué)環(huán)節(jié)中分層次、有梯度、有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)地對學(xué)生進行勞動習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，將勞動行為內(nèi)化為學(xué)生的個性品質(zhì)。

以系統(tǒng)思維優(yōu)化課程體系

課程是學(xué)校育人的基礎(chǔ)，也是勞動教育的關(guān)鍵一環(huán)。西安交大附中深刻把握青少年成長學(xué)習(xí)規(guī)律，注重精準(zhǔn)賦能。首先，提升全體認(rèn)識。在理念上加強“勞動對教育的意義”的認(rèn)識，并將其貫徹到日常的教育教學(xué)中。其次，加強頂層設(shè)計。將課程作為勞動與教育的結(jié)合點，整合研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三大領(lǐng)域的內(nèi)容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程，通過課程中的滲透與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性勞動能力。最后，聚力師資兼容。探索建立勞動教育專兼職相結(jié)合的師資隊伍，加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，將勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容和績效考核。

以創(chuàng)新思維構(gòu)建全方位陣地

“萬物得其本者生，百事得其道者成?！蓖ㄟ^多種方式打造全方位育人陣地，是學(xué)校勞動教育的創(chuàng)新之舉。學(xué)校每周舉行升國旗儀式，發(fā)出“從我做起、全員參與、貴在堅持”的一日三省倡議，推動全校學(xué)生時刻對照倡議反省自我。開展以勞動教育為主題的年級走廊軟木板設(shè)計、班級黑板報布置、個人手抄報評比等活動，創(chuàng)造“時時受教育，處處受感染”的勞動教育環(huán)境，讓墻壁說話，讓環(huán)境育人。學(xué)校還設(shè)置“美德之星——勞動之星”的評比和展示環(huán)節(jié)，發(fā)揮榜樣的力量，激勵學(xué)生向優(yōu)秀看齊。通過開展感恩征文活動，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、師長、同學(xué)、社會、生命，從而激發(fā)學(xué)生尊重他人、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的意識，形成自立、自強、自律的品格。此外，學(xué)校還建立校園勞動教育基地，聘請校園保潔老師、餐廳廚師、校園工勤老師擔(dān)任勞動教育導(dǎo)師，為學(xué)生提供切實的勞動指導(dǎo)。

以開放思維加強協(xié)同作戰(zhàn)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睒?gòu)建全域化的立德樹人體系，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。學(xué)校充分利用社會資源，組織學(xué)生走出校園，形成勞動教育的理性自覺和育人共識。首先，學(xué)校協(xié)同家長通過日常生活中的言傳身教讓孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。其次，學(xué)校與社區(qū)合作，鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院等場所參加志愿服務(wù)，開展學(xué)工學(xué)農(nóng)、行業(yè)職業(yè)體驗活動，參與社區(qū)治理。再次，將勞動教育與生涯教育相結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)規(guī)劃能力。此外，學(xué)校還與西安交通大學(xué)工程坊合作，以學(xué)工活動為依托，培養(yǎng)學(xué)生勞動創(chuàng)造能力。最后，學(xué)校與秦嶺國家植物園、敬老院、福利院等企事業(yè)單位、社會機構(gòu)簽訂合作協(xié)議，開辟校外勞動實踐基地，將教學(xué)場景搬到田間地頭。

以辯證思維檢驗成效

“事輟者無功，耕怠者無獲。”用好考核評價這根指揮棒，才能夠調(diào)動各方積極性，增強勞動教育的科學(xué)性、針對性和可操作性。西安交大附中勞動教育評價制度既重視學(xué)生是否參與、參與數(shù)量多少，還重視參與質(zhì)量如何，同時將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，將生活類、生產(chǎn)類、體驗類勞動分別評價，形成完備的評價體系。此外，學(xué)校將各班勞動教育開展情況納入“文明示范班”和“區(qū)、市先進班集體”的評比考核，以此激勵勞動教育走向縱深。

面向未來，西安交大附中會繼續(xù)緊緊圍繞培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這一根本問題，全面彰顯勞動教育的基礎(chǔ)性作用，讓學(xué)生在勞動中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動中感受快樂，展現(xiàn)風(fēng)采，體現(xiàn)價值。

責(zé)任編輯：于杏林