基于職業(yè)能力導向的高職計算機基礎課程教學優(yōu)化

潘惠蘋 段靜波

摘要：高職院校在開展人才培養(yǎng)過程當中，需要對一些專業(yè)的知識進行講解，同時也要設置一些實踐課程，便于學生對理論知識進行充分的理解、記憶、運用。在當前人才需求水平較高的背景之下，職業(yè)能力導向下高職計算機基礎課程教學活動的有效開展，能夠提升人才的培養(yǎng)水平，也能夠讓相應的學生真正掌握日后就業(yè)所需要的相關技能。在該論文中，首先對高職計算機基礎課程的教學與各專業(yè)的職業(yè)能力相關理論內(nèi)容進行闡述。其次，對當前高職計算機基礎課程教學存在的不足進行分析。最后指出職業(yè)能力導向下高職計算機基礎課程教學優(yōu)化策略。

關鍵詞：職業(yè)能力;高職教學;計算機基礎課程;教學優(yōu)化

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）23-0228-03

Abstract： In the process of personnel training， higher vocational colleges not only need to explain some professional knowledge， but also set up some practical courses， so that students can fully understand， remember and use the theoretical knowledge. Under the background of high demand for talents， the effective development of computer basic course teaching activities in higher vocational colleges under the guidance of vocational ability can not only improve the training level of talents， but also enable the corresponding students to really master the relevant skills needed for future employment. In this paper， first of all， it expounds the theoretical content of computer basic course teaching and vocational ability in higher vocational colleges. Secondly， it analyzes the shortcomings of the current computer basic course teaching in higher vocational colleges. Finally， it points out the optimization strategy of computer basic course teaching in higher vocational colleges based on vocational ability.

Key words： vocational ability; teaching in higher vocational colleges; computer basic course; teaching optimization

1 背景

在當前社會企業(yè)經(jīng)營過程當中，對于人才的要求水平越來越高，任何一個職業(yè)崗位都有相應的崗位職責要求。其中特定職業(yè)能力主要指的是勝任一些職業(yè)崗位必要的條件，這就要求求職者在擇業(yè)時應當明確自身能力的優(yōu)勢，以及勝任某項工作的可能性。因此，作為人才培養(yǎng)的重要基地，高職院校在對學生進行培養(yǎng)時，不僅要注重對學生知識的講解，更應當為學生日后的就業(yè)奠定堅實的基礎，這就需要高職學校開展教學活動時，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。尤其是計算機基礎課程。由于當前各個領域和行業(yè)在開展工作時，都會應用到一些信息化技術，這就要求應試者具備較強的計算機應用能力。因此，針對高職計算機基礎課程開展是在職業(yè)能力導向之下，對教學活動進行改革，能夠輔助教學水平的提升。

2 高職計算機基礎課程與職業(yè)能力概述

2.1 高職計算機基礎課程

高職院校計算機基礎課程，屬于高職院校為了能夠提升學生計算機理論掌握水平和實際操作能力而設置的課程內(nèi)容，也是我國大力支持高職院校所開設的課程項目。這一課程的設置能夠在一定程度上輔助我國信息技術強國戰(zhàn)略的實施。高職院校的學生掌握相關的計算機技術知識，能夠為后續(xù)的就業(yè)工作奠定堅實的基礎，通過熟練地掌握一些應用的基礎計算機技術，能夠為學生拓寬就業(yè)面，也能夠讓學生在就業(yè)之后，具有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間[1]。

關于高職計算機基礎課程設置方面，國家部門對這一課程的開展給予了高度的關注，并且提出相應的指導教學方案。當前高職院校所開設的計算機基礎課程當中，設置的內(nèi)容比較簡單，通常都是一些常用的計算機理論知識和實際操作技能。不僅能夠讓學生了解計算機技術在當前各個行業(yè)領域當中的應用狀況，也能夠不斷地掌握一些新計算機操作技能，來提高信息技術的應用水平。目前我國高職院校計算機基礎課程開展，越來越注重對學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，這樣才能夠有利于學生增強自身的就業(yè)能力[2]。

2.2 職業(yè)能力

職業(yè)能力主要指的是人從事職業(yè)所具備的多種能力，職業(yè)能力為了能夠勝任具體的職業(yè)素，要具備的一種能力表現(xiàn)為任職資格，或者是在步入職場之后表現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)，包含了開始職業(yè)生涯之后，應當具備的一些職業(yè)生涯管理能力。對職業(yè)能力而言，屬于多種能力的一種綜合，因此職業(yè)能力可以劃分為一般職業(yè)能力專業(yè)能力以及綜合能力，其中一般職業(yè)能力主要指的是學習能力語言運用能力、空間判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力、手眼協(xié)調(diào)能力等。例如，人際交往能力、團隊協(xié)作能力以及適應環(huán)境能力和心理承受壓力等方面內(nèi)容。關于專業(yè)能力，主要指的是從事特定職業(yè)的一種專業(yè)技能。例如，特定的任職崗位工作專業(yè)能力。關于對職業(yè)綜合能力，主要指的是跨職業(yè)的專業(yè)能力[3]。