基于文本分析進行七選五策略研究

王來民

摘要：七選五閱讀在高考中語篇類型多是說明文，基于文本形式，可以把它分為匹配模式，問題-解決模式和演繹和歸納模式。通過三種模式分析，有助于學生掌握語篇結構，上下句關系，從而選出正確搭配句式。

關鍵詞：匹配;問題;解決; 演繹;歸納

一、文本特征分類

七選五文本一般是說明文。說明文體的首要特點是知識性，即著眼于解說和傳播某種已經得到公認的知識，而不是像議論文體著眼于通過論證或爭辯以確立論點（濃縮的知識），也不是像記敘文著眼于表情達意。說明文體的第二個特點是科學性，即在介紹、解說、傳播知識時必須科學，能準確地反映客觀事物的實度際及其規(guī)律性，不允許任何的主觀隨意性。說明文體的第三個特點是說明，具體而明白無誤地介紹、解說某種客觀事物的語言形式?；谝陨险f明文特點，對文本進行分析，找出內在結構，上一句銜接等，幫助學生掌握七選五策略，形成框架結構。

七選五的文本字數為200多字，內容以說明某件事為主，把一件事介紹清楚明了。根據文本結構特征一般分為：匹配模式、問題-解決模式和演繹和歸納模式。

二、匹配模式

匹配模式指在同一語義范疇內兩個或兩個以上的事物進行比較。通過比較從而得出合理的選擇。

如2020全國卷Ⅱ文中通過表情符合與書面交流進行對比，說明表情符號讓人感覺更友好，提高了工作文化。文中結構通過對比，凸顯表情符號的好處。通過了解文本的結構，學生在做題時，便有了清晰的思路。如37題，有前句“Written communications can often read as cold and dull. Using emojis can add humor and feeling， keeping intention clear.”和后句“encouraging better and more frequent communication.”可知書面交流和帶有表情符號的交流進行對比，37題選項應該是帶有表情符號的信息出現，并且是積極的結果。所以選項A. Messages with emojis feel more conversational（帶有表情的信息更容易讓人交流）符合。再如39題由前句“There is also the matter of tone （語氣）. Who hasn’t received an email so annoying that it mined an entire day？”和后句“Emoji can help communication feel friendlier， and even a serious note can be softened with an encouraging smile.” 可知39題選項應該與“Emoji can help communication feel friendlier”對比，所以B. Even a formal email can seem cold and unfriendly（正式的郵件看起來很冷淡和不友好）符合對比。

三、問題-解決模式

問題-解決模式指在文本開始部分設置問題，在文章下文中找出問題的解決方案。通過問題的設置，逐漸找出解決方案，在此語境中多考查學生的批判性思維。如2020全國卷Ⅰ：標題為A Few Tips for Self-Acceptance，從標題上看就是講述問題的方法，知道屬于問題類，文章結構就會從問題到方法進行闡述。第一段We all want it to accept and love ourselves. But at times it seems too difficult and too far out of reach. 告訴我們問題的出現，我們很難做到接受和愛我們自己。下面緊接著是建議：Here’s a handful of ways that will set you in the right direction.

接下來的文本中是解決方法：Do not follow the people who make you feel not-good-enough. Recognize all of your strengths. list your imperfections.知道文本結構以后，對于選項就有了破解的思路。

四、演繹和歸納模式

演繹和歸納模式指從一般到特殊和從特殊到一般。從一般規(guī)則到生活的實際和特例和從一般現象總結規(guī)律，讓學生理解規(guī)則。

如2020全國Ⅲ講述了慶祝搬新房活動，是一個特殊的活動。下文講述了主人和賓客如何去做，以這個文本為依托，學生便知下文結構，從中就能選出合適的選項。如36題，前文“The party is a chance for friends and family to congratulate the person on the new home.”和后文“And it is good time to fill the new space with love and hopefully presents.”前后都講述了慶?；顒拥暮锰?，所以選項應該是一個慶祝活動好處。選項E. It also gives people a chance to see what the new home looks like.（給朋友看新房的機會）符合。

結語

通過文本分析，學生掌握了文本的三個類型：匹配模式、問題-解決模式和演繹和歸納模式。并且通過文本分析，學生對語篇知識有了新的認識，把握了段與段，句與句之間的關聯，在上下句子銜接之間有了選項依據，對話輪的概念也有了新的認識。雖然學生剛剛接觸這一概念，還不太熟練，運用中難免會出現思維混亂，上下銜接不緊密，但隨著課題的深入，學生會在頭腦中有一個清晰的思路，再根據前后句的提示，能準確選出答案。長期訓練，對文本有一個清晰的概念，思路也會敏捷，思維品質也會得到提升。

參考文獻：

[1]陳宇博.2020.指向提升思維品質的英語說明文文本結構教學[J]英語學習（10）59-61

注：本文系河南省教育科學“十四五”規(guī)劃課題“ 基于文本分析的高考英語閱讀“七選五”教學策 略研究 ”（課題編號：2021YB1645）的成果之一。