構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職院校學(xué)生就業(yè)機(jī)制

韋興

摘要：高職院校學(xué)生的就業(yè)工作是我國(guó)高等教育體系中最為重要的一部分，也是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。高職院校的就業(yè)工作與社會(huì)需求是相輔相成、不可分割的，社會(huì)需要的是具有一定的技能水平的，能夠適應(yīng)崗位要求并且符合職業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)所需要的人才。本文通過(guò)對(duì)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職學(xué)生就業(yè)機(jī)制進(jìn)行分析，提出了以“實(shí)踐能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)教育”為核心，結(jié)合了企業(yè)的需求，從學(xué)校與用人單位之間建立起了一種新型的校企之間的合作模式，以人才競(jìng)爭(zhēng)為主線構(gòu)建出一個(gè)動(dòng)態(tài)化、多層次發(fā)展的雙贏關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)高職院校畢業(yè)生供需平衡及社會(huì)需求。

關(guān)鍵詞：高職院校;就業(yè)機(jī)制;以市場(chǎng)為導(dǎo)向

一、引言

現(xiàn)如今，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)各界都非常關(guān)注的熱點(diǎn)，這也成為了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中面臨著的重大的壓力和挑戰(zhàn)。高職院校也是我國(guó)的基礎(chǔ)教育，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能方面具有非常重要的意義，因此我們需要不斷地完善高職院校的就業(yè)機(jī)制。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是面向社會(huì)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，滿足國(guó)家和地方就業(yè)需求。本論文從理論層面進(jìn)行分析探討，以實(shí)踐為切入點(diǎn)來(lái)闡述高職院校學(xué)生就業(yè)機(jī)制構(gòu)建及優(yōu)化的必要性。

二、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職院校就業(yè)機(jī)制現(xiàn)狀

高職院校的就業(yè)機(jī)制是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，高校的學(xué)生作為社會(huì)人，他們具有較強(qiáng)的自主性，因此需要學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，然后根據(jù)需求來(lái)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案。高職院校的就業(yè)目前還存在著很多問(wèn)題：如畢業(yè)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不了解自身所學(xué)的專業(yè)，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展缺乏明確方向。很多時(shí)候都是用人單位根據(jù)自己的需求招聘人才，或者有的是由于學(xué)校和企業(yè)之間沒(méi)有溝通好就直接聘用了一些優(yōu)秀員工來(lái)公司工作、但是卻忽視與之相匹配崗位上存在問(wèn)題或需要改進(jìn)的地方等原因?qū)е戮蜆I(yè)機(jī)會(huì)少、質(zhì)量低等現(xiàn)象發(fā)生。從而造成學(xué)生在畢業(yè)后不能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境而被淘汰出局為其他行業(yè)，以及學(xué)生缺乏相應(yīng)理論知識(shí)與技能培訓(xùn)課程以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面存在問(wèn)題導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生就業(yè)率低。

三、高職院校就業(yè)機(jī)制存在的原因

在我國(guó)傳統(tǒng)教育模式中，重知識(shí)、輕技能和能力培養(yǎng)是學(xué)校對(duì)人才資源最基本也最有效率的體現(xiàn)方式之一。這就使得很多畢業(yè)生畢業(yè)后寧愿選擇高工資但與專業(yè)不符的工作也不愿意從事與自己專業(yè)相關(guān)行業(yè)或崗位。高職院校就業(yè)機(jī)制存在的主要原因有[1]：首先，學(xué)生與用人單位之間缺乏溝通，學(xué)校對(duì)企業(yè)招聘人才不夠重視，導(dǎo)致了很多學(xué)生在進(jìn)入到社會(huì)后，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)。其次，社會(huì)對(duì)人才需求大，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)出逐年上升趨勢(shì)，這使得許多高校學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。再次，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間所學(xué)專業(yè)知識(shí)掌握不足、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少、缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作不完善，在當(dāng)前高職教育體系中，依然存在著重理論、輕實(shí)踐，重視專業(yè)技能教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題。

四、構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職院校就業(yè)機(jī)制建設(shè)對(duì)策

（一）樹(shù)立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職院校就業(yè)理念

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作必須是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，把專業(yè)人才培養(yǎng)放在首位，在學(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校和企業(yè)之間要建立一種相互信任、互動(dòng)機(jī)制。高職院校的就業(yè)理念是企業(yè)與學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中形成統(tǒng)一思想，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求具有正確價(jià)值觀念并能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要的人才，就要樹(shù)立“以人為本”、“求實(shí)效”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等現(xiàn)代意識(shí)[1]。

（二）加強(qiáng)高職院校就業(yè)體系建設(shè)

高職院校就業(yè)體系建設(shè)是高校教學(xué)改革和實(shí)踐創(chuàng)新的重要內(nèi)容，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力成為社會(huì)發(fā)展需要的人才。在職業(yè)教育中要充分重視以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)理念。首先應(yīng)該對(duì)專業(yè)設(shè)置與課程安排等方面進(jìn)行合理的規(guī)劃和調(diào)整，其次應(yīng)該提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)水平，最后還需要強(qiáng)化高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作力度及效果，提高高校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

（三）構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職院校服務(wù)平臺(tái)

高職院校的服務(wù)平臺(tái)是為學(xué)生提供就業(yè)信息、職業(yè)技能等方面的服務(wù)，以滿足社會(huì)需求，幫助企業(yè)解決人才問(wèn)題，促進(jìn)高校畢業(yè)生向更合適的方向去發(fā)展。 通過(guò)構(gòu)建以市場(chǎng)需求導(dǎo)向?yàn)橹鲗?dǎo)、服務(wù)于社會(huì)，幫助企業(yè)與大學(xué)生共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏。 首先要建立一個(gè)專業(yè)化的人才培養(yǎng)基地，其次在高校建立專門針對(duì)“雙創(chuàng)”型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并對(duì)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)的管理并制定相關(guān)政策法規(guī)來(lái)引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)入專業(yè)崗位工作中去，最后要對(duì)學(xué)生提供就業(yè)信息咨詢和指導(dǎo)等一系列活動(dòng)[2]。

五、總結(jié)

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作在整個(gè)職業(yè)教育體系中占據(jù)著十分重要的地位，因此，需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作不僅是學(xué)校教育中必不可少的環(huán)節(jié)，也同樣是為社會(huì)發(fā)展提供人才。因此在高校就業(yè)機(jī)制改革過(guò)程當(dāng)中需要以市場(chǎng)需求導(dǎo)向作為出發(fā)點(diǎn)，首先要明確目標(biāo)定位、制定科學(xué)合理的計(jì)劃以及實(shí)施的方案，其次要完善相關(guān)制度保障體系的建設(shè)，最后還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)以及培養(yǎng)方式、方法的創(chuàng)新與改善等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，確保畢業(yè)生能夠及時(shí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李新生。構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職院校學(xué)生就業(yè)機(jī)制[J]。職業(yè)教育研究，2007：79-80。

[2]趙向威。構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職院校學(xué)生就業(yè)機(jī)制[J]。才智，2016：99。