在線課程的“課程思政”探索

水勇 王勇

【摘要】? ? 全面推進(jìn)高校課程思政，落實(shí)立德樹(shù)人，是目前高校一項(xiàng)重要的任務(wù)，在新冠疫情爆發(fā)之后，全國(guó)高校開(kāi)設(shè)了大量的在線課程，在線課程中融入思想政治課元素這將對(duì)高校提出了新的要求，本文□以高職院校的《Python程序設(shè)計(jì)》課程為例，首先介紹了在線教學(xué)模式，然后從提高教師思政水平、視頻教學(xué)、課程教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)四個(gè)方面將思政元素融入在線教學(xué)設(shè)計(jì)。最后給出了在線課程的課程思政實(shí)施效果，這種模式可以在在線課程中取得了良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵字】? ? 在線課程? ? 課程思政? ? Python程序設(shè)計(jì)

引言：

2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”立德樹(shù)人是高等教育的重要使命。[1] 2020年初突如其來(lái)的疫情，高校不能如期開(kāi)學(xué)，學(xué)生不能按時(shí)上課，教育部為此出臺(tái)了《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》要求采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會(huì)參與的方式，共同實(shí)施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”[2]，全國(guó)高校積極開(kāi)始在線課程，截至2020年5月8日，全國(guó)1454所高校開(kāi)設(shè)1226萬(wàn)門(mén)次課程[3]。

隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，Python語(yǔ)言由于其簡(jiǎn)單、易學(xué)、易讀、廣泛的第三方庫(kù)等特點(diǎn)，迅速的成為了人工智能時(shí)代程序界的當(dāng)家花旦，根據(jù)TIOBE網(wǎng)站的數(shù)據(jù)，Python語(yǔ)言已經(jīng)多次獲得最受歡迎的編程語(yǔ)言。許多高校中，Python程序設(shè)計(jì)除了作為計(jì)算機(jī)機(jī)專(zhuān)業(yè)必修基礎(chǔ)課外，更多的是作為全校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，在此大背景下教師不能只是停留在落實(shí)“停課不停教、停課不停學(xué)”的環(huán)節(jié)上，更應(yīng)該把思政教育蘊(yùn)含于授業(yè)、解惑中。在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)應(yīng)該塑造學(xué)生正確的理想信念，將思政教育與在線課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，知識(shí)教育與德育并重。

一、線上教學(xué)模式

針對(duì)上述問(wèn)題，利用云班課平臺(tái)和雨課堂平臺(tái)，以教師為主導(dǎo)，采用面向?qū)W生的線上線下混合教學(xué)模式。根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，提前制作好每節(jié)課的教學(xué)教案和講稿、單元練習(xí)題、單元練習(xí)題和重點(diǎn)知識(shí)講解視頻。各種資源科學(xué)規(guī)劃、合理改編并整合到相應(yīng)的教學(xué)單元中。在課前為學(xué)生提供說(shuō)明和講義，允許他們預(yù)覽任務(wù)列表和測(cè)試練習(xí)。課中在線學(xué)習(xí)解釋學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)、單元測(cè)試和練習(xí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種反饋形式。課后讓學(xué)生離線學(xué)習(xí)回放視頻鞏固、復(fù)習(xí)和吸收他們的知識(shí)。在這種模式下，可以有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

二、如何引入思政

本文從以下四個(gè)方面闡述如何將思政元素引入在線教學(xué)中，分別是：提高教師思政水平、視頻教學(xué)、課程教學(xué)資源建設(shè)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.1提高教師思政水平

習(xí)近平總書(shū)記在2013年教師節(jié)給全國(guó)廣大教師的慰問(wèn)信中指出：“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任?！盵4]同時(shí)師德則是教師的立身之本、施教之源。因此，所有教師都要清晰的認(rèn)識(shí)到每一節(jié)課都是在育人，以身作則，提高教師的思政水平。自覺(jué)的將課程思政寓于課程的每一次講解之中。作為一名教師要做到“吾日三省吾身”“學(xué)而不行，不異于不學(xué)”，一方面：不斷的學(xué)習(xí)新思想新理念，本人的途徑是通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó);二方面：善于把正確的價(jià)值觀融入到社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中，為學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題解疑答惑，搶占先機(jī)，將錯(cuò)誤見(jiàn)解化解在萌芽狀態(tài)。

2.2視頻教學(xué)

老師的視頻教程主要講解了課程《Python程序設(shè)計(jì)》中的Python語(yǔ)言概述、Python基本語(yǔ)法、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、函數(shù)、簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)。在概述章節(jié)中對(duì)比Python語(yǔ)言的優(yōu)缺點(diǎn)，教育學(xué)生一定要正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短;在基本語(yǔ)法章節(jié)中教育學(xué)生做人做事需要遵守規(guī)則，按照規(guī)矩行事，做一個(gè)尊敬守法的公民;在選擇機(jī)構(gòu)章節(jié)中通過(guò)“空氣中PM2.5空氣質(zhì)量”案例，讓大家了解到空氣污染物對(duì)人體健康的影響和危害，倡導(dǎo)綠色出行、節(jié)能減排、減少對(duì)我們環(huán)境的污染，而不是僅僅局限于空氣污染;在循環(huán)結(jié)構(gòu)章節(jié)中通過(guò)“天天向上的力量”案例讓學(xué)生感受每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的力量是多么的驚人，培養(yǎng)學(xué)生們持之以恒的工匠精神。在函數(shù)章節(jié)中通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)函數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的分析能力、組織能力，也可以加強(qiáng)在一個(gè)項(xiàng)目中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)章節(jié)中通過(guò)“爬取政府工作報(bào)告”教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)需要遵守Robots協(xié)議，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)。不斷的挖掘章節(jié)中的思政元素，通過(guò)知識(shí)的講解，培養(yǎng)學(xué)生的做遵紀(jì)守法的好市民、精益求精的工匠精神、為國(guó)奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義等精神，探索課程知識(shí)教育與價(jià)值觀教育相結(jié)合，從而達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地感染和影響學(xué)生。

2.3課程教學(xué)資源

教學(xué)資源主要包括任務(wù)清單、試題庫(kù)等。在這里，我將重點(diǎn)介紹完善原有課程，深入挖掘課程中所包含的思政元素，加大思想政治教育的力度，根據(jù)教學(xué)模塊內(nèi)容和課程思政目標(biāo)進(jìn)行了修訂和編制學(xué)習(xí)指南和任務(wù)清單。在開(kāi)課前1-2天提供給學(xué)生，讓學(xué)生在云班課上完成基本知識(shí)的初步存儲(chǔ)。該學(xué)習(xí)指南提前公布在云班課上面，以促進(jìn)學(xué)生積極自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)更加有效學(xué)習(xí)。任務(wù)清單分難度循序漸進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生有效完成在線學(xué)習(xí)。根據(jù)難度，主要將任務(wù)分為四個(gè)層次：

2.4 學(xué)習(xí)活動(dòng)

由于是線上線下混合教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)主要分為三個(gè)階段：

三、 線上教學(xué)實(shí)施

本課程采取線上教學(xué)模式，本文主要講解線上教學(xué)實(shí)施。在線教學(xué)采用教學(xué)方法有講授法、案例演示法、任務(wù)法、分組討論等教學(xué)方法，嚴(yán)格按照學(xué)校的課程設(shè)置。每周4節(jié)的課堂分為以下幾個(gè)階段。

在線教學(xué)以清華大學(xué)雨課堂平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，可以實(shí)時(shí)語(yǔ)音和視頻以及分享屏等多種形式進(jìn)行。隨機(jī)提問(wèn)抽取部分學(xué)生進(jìn)行答題，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生可以對(duì)不懂的地方進(jìn)行標(biāo)記，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)解答，教師可以通過(guò)雨課堂平臺(tái)在線監(jiān)控功能可以捕捉學(xué)生課堂活動(dòng)參與的情況，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間未參與課堂互動(dòng)的學(xué)生給與警示，并提示教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而利用技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到有效的在線學(xué)習(xí)中去。

四、線上教學(xué)成效反饋

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們堅(jiān)持和線下課一樣的要求，以知識(shí)傳授和價(jià)值導(dǎo)向相統(tǒng)一。本次在線教學(xué)涉及2個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生78人。

在教學(xué)過(guò)程中，為了方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，通過(guò)云班課、雨課堂平臺(tái)以及QQ群，及時(shí)傳遞教學(xué)信息，優(yōu)化日常教學(xué)管理。課前通過(guò)云班課可以查看學(xué)生課前任務(wù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和狀態(tài)，雨課堂教師開(kāi)課后，會(huì)通過(guò)微信自動(dòng)推送信息召集學(xué)生、學(xué)生登錄、開(kāi)始上課、隨機(jī)點(diǎn)名、討論和實(shí)踐。

通過(guò)雨課堂教學(xué)平臺(tái)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在在線學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。雨課堂允許教師直觀地向?qū)W生展示他們的屏幕并進(jìn)行標(biāo)記重要的地方。對(duì)于重難點(diǎn)進(jìn)行講解并隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題，實(shí)時(shí)語(yǔ)音進(jìn)行解答學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)知識(shí)。課后學(xué)生可以通過(guò)回放查看教師的操作和執(zhí)行成功后的結(jié)果，在電腦或者手機(jī)上進(jìn)行測(cè)試直至程序執(zhí)行出正確的結(jié)果完畢。

在線教學(xué)由于不在教師眼皮子底下，學(xué)生的自主性和自覺(jué)性是是有效在線學(xué)習(xí)的先決條件。通過(guò)雨課堂平臺(tái)在線監(jiān)控功能可以捕捉學(xué)生課堂活動(dòng)參與的情況，對(duì)于參與度和完成度不高的學(xué)生，及時(shí)的給與提醒，鼓勵(lì)和督促學(xué)生參與在線課程的學(xué)習(xí)。課程評(píng)價(jià)是一門(mén)課程給學(xué)生一種的展現(xiàn)形式，本次課程按照平時(shí)成績(jī)30%，期中成績(jī)30%和期末成績(jī)40%對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。對(duì)于擴(kuò)展任務(wù)作業(yè)成績(jī)，結(jié)合使用自我評(píng)估、他人評(píng)估、小組評(píng)估。

雖然是線上課程，但需要學(xué)生完成的線下部分內(nèi)容將會(huì)增多，教師線上線下實(shí)相結(jié)合，應(yīng)重組教與學(xué)，盡可能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、結(jié)束語(yǔ)

本次在線教學(xué)將一個(gè)教學(xué)單元?jiǎng)澐譃樗膫€(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生按照任務(wù)單在云班課平臺(tái)上自主學(xué)習(xí)、在線教師講解課程中的重難點(diǎn)、學(xué)生在線完成任務(wù)和教師指導(dǎo)、分組完成擴(kuò)展任務(wù)。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)融入思政元素，從細(xì)節(jié)著手，從而做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化的影響學(xué)生。

本次在線教學(xué)共28節(jié)課，學(xué)生78人，在每次課程中不斷發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷得出的結(jié)果是教學(xué)效果好，學(xué)生參與度高，滿(mǎn)意度高。思政教育融入到教學(xué)的方方面面，落實(shí)高等職業(yè)教育以德育人基本任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在新冠病毒危機(jī)之下，線上教學(xué)是響應(yīng)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”，不得已的手段，本次課程有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在線課程是自主學(xué)習(xí)的一種重要的方式，在線課程在人生的學(xué)習(xí)之路上也將會(huì)扮演一個(gè)重量級(jí)選手。將思政教育融入在線教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)是未來(lái)培養(yǎng)一名合格的祖國(guó)建設(shè)者和社會(huì)主義接班人的必然要求。

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