逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

韋艷

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)三大主要課程之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)、四則運(yùn)算法則、圖形及長(zhǎng)度的計(jì)算公式、單位轉(zhuǎn)換等，都和我們的日常生活聯(lián)系非常緊密。而在學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們通常用到的是常規(guī)的順向思維的方法，順向思維方法的好處是簡(jiǎn)單直觀，但是對(duì)于一些相對(duì)復(fù)雜的題型，可能會(huì)得不到有效的答案。而逆向思維是從相反方面（或者是從結(jié)果導(dǎo)向）出發(fā)進(jìn)行逆轉(zhuǎn)推理的一種思維方式，可以快速地解鎖順向思維得不到的答案，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)各方面能力的提升效果是比較顯著的。

關(guān)鍵字：逆向思維;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0153-02

【Absrtact】Mathematics is one of the three main courses in elementary schools. The teaching content of elementary school mathematics includes knowledge of logarithms，four arithmetic rules，calculation formulas for figures and lengths，unit conversion，etc，which are very closely related to our daily life. When learning these mathematical content，we usually use the conventional forward thinking method. The advantage of the forward thinking method is that it is simple and intuitive，but for some relatively complex question types，effective answers may not be obtained. Reverse thinking is a way of thinking that reverses reasoning from the opposite side （or result-oriented）. It can quickly unlock answers that are not available in forward thinking，and it has a significant effect on improving students' math abilities in all aspects.

【Keywords】Reverse thinking;Primary school mathematics;Application

逆向思維方法是小學(xué)數(shù)學(xué)的八大思維方法之一，逆向思維與順向思維是思維形式的一對(duì)矛盾體，小學(xué)的教材中，多以順向思維發(fā)展常見(jiàn)，大多數(shù)題目是按照條件出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行順向思維發(fā)展的，容易對(duì)思維形成固化。而逆向思維則與之相反，它是從原來(lái)問(wèn)題的相反方向倒著進(jìn)行推理的一種思維方式，由結(jié)果向原因探索，知道根本原因后尋求原因的源由，重視逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于促進(jìn)小學(xué)生思維能力的提高，形成多種思維方式發(fā)展的意識(shí)，全面提高小數(shù)數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入逆向思維的重要意義

小學(xué)階段的學(xué)生，思維已經(jīng)具備了可逆性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透逆向思維，打破順向思維定勢(shì)，幫助學(xué)生擁有更廣闊的視野和全新的探索方式。不再只拘泥于正面思考，而是從多種角度中思考問(wèn)題和推敲答案。在許多數(shù)學(xué)問(wèn)題中，我們都可以發(fā)現(xiàn)，采用常規(guī)的正向思維解題，過(guò)程會(huì)非常費(fèi)勁，耗時(shí)也比較長(zhǎng)，而且在這種思維下我們很難以找到一種有效的思路來(lái)完成數(shù)學(xué)題的正確解答，應(yīng)對(duì)這種問(wèn)題，巧妙地引入逆向思維就顯得非常迫切了。

比如，這里我們可以借用一道小學(xué)數(shù)學(xué)題來(lái)更好地理解引用逆向思維的重要意義。如題：學(xué)校的池子里有250個(gè)彩色的小球，其中有150個(gè)小球是黃色的，其余的小球全是紅色的，那么請(qǐng)問(wèn)，黃色的小球是紅色小球的幾倍？（試用逆向思維來(lái)解答）

分析這道題目，如果使用常規(guī)的順向思維方法，紅色小球是未知數(shù)，是我們要尋求的目標(biāo)，而已知條件得知黃色小球有150個(gè)，順著解題這樣無(wú)法得知黃色的小球是紅色小球的幾倍。這時(shí)改用逆向思維進(jìn)行反向推導(dǎo)，想要得到結(jié)果，分兩步進(jìn)行計(jì)算，首先通過(guò)給出來(lái)的兩個(gè)數(shù)量條件，推算出紅色小球的數(shù)量，然后再與黃色小球相比較，得出兩者間的倍數(shù)關(guān)系。

2.逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)的概念描述，正常是按條件出現(xiàn)地先后順序，進(jìn)行推理結(jié)果的敘述方式。許多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念的文字描述記憶得非常好，但是遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，還是解答得不好，其中之一的原因是思維不夠靈活，沒(méi)有從結(jié)果導(dǎo)向向條件推理的思路意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的定義是雙向的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)概念逆向敘述比正向敘述難度更大一些，層次也更深入一些。因此小學(xué)生們也要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，從易到難，從淺到深慢慢過(guò)渡進(jìn)行。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生從反向思考問(wèn)題，從結(jié)果向條件進(jìn)行倒著思考，解求答案。以數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的概念為依據(jù)點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用逆向思維的運(yùn)用方法，一級(jí)一級(jí)化解難題。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師應(yīng)多給學(xué)生逆向思維訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變思維思路，點(diǎn)撥難點(diǎn)疑點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)充分理解，發(fā)散思維并在多個(gè)方向進(jìn)行思考及探索。

舉個(gè)例子說(shuō)明，如，在學(xué)習(xí)整除的概念時(shí)，順向思維得出“能整除的一定難除盡”這個(gè)結(jié)論。為了進(jìn)一步區(qū)別整除概念，強(qiáng)化運(yùn)用能力，可以在學(xué)習(xí)概念的時(shí)候由結(jié)論往前思考問(wèn)題，舉一反三，訓(xùn)練逆向思維，可以想一想：能被除盡的一定是能夠被整除的嗎？”教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生使用往前推理，反向思考探索。久而久之，學(xué)生的思維也會(huì)得到有效地開(kāi)發(fā)，對(duì)問(wèn)題有自己多方面思考尋求答案的能力，對(duì)學(xué)生逆向思維的提升非常有幫助。