幼兒園親子活動存在的問題與解決對策

劉秀萍

摘 要：新時期教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐加快，學(xué)前教育受關(guān)注程度不斷提升。為了給孩子的未來學(xué)習(xí)與快樂成長筑牢基礎(chǔ)，應(yīng)重視家園共育問題。面對幼兒園親子活動中存在的問題，應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)與分析，并積極施以優(yōu)化對策，密切家長與幼兒園的聯(lián)系，促進(jìn)科學(xué)教育理念的共享。從而，讓家長在參與幼兒園多樣性親子活動中，增強對孩子與幼兒園的了解，助力雙方的有效溝通，以便為孩子的茁壯成長保駕護(hù)航。在此，本文展開對幼兒園親子活動問題與對策的探析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;親子活動;問題;解決;對策

【中圖分類號】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0051-02

【Abstract】In the new era，the pace of modernization of education is accelerating，and preschool education is receiving increasing attention. In order to lay a solid foundation for children's future learning and happy growth，attention should be paid to the issue of home-education. Facing the problems existing in kindergarten parent-child activities，a systematic summary and analysis should be carried out，and optimized countermeasures should be actively implemented to strengthen the connection between parents and kindergartens，and promote the sharing of scientific education concepts. In this way，parents can enhance their understanding of children and kindergarten in participating in the kindergarten's diverse parent-child activities，and facilitate effective communication between the two parties，so as to protect the children's growth. Here，this article explores the problems and countermeasures of parent-child activities in kindergartens.

【Keywords】Kindergarten;Parent-child activities;Problems;Solutions;Countermeasures

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“應(yīng)當(dāng)從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域促進(jìn)幼兒的個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展”。隨著家長受教育程度普遍提高，他們更加關(guān)注對子女的教育問題。為了增強家長的參與感，使其了解孩子在幼兒園中的學(xué)習(xí)、生活情況，應(yīng)舉辦特色化、多樣化的親子活動，密切家園互動，使家長更加信任、尊重幼兒園的教育理念與方式，積極配合幼師教育工作的開展。如此一來，也將有助于先進(jìn)教育理念的共享，使家長為幼兒園親子活動的開展提供好的建議與意見，構(gòu)建家園互通機制，促進(jìn)孩子的身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.淺議組織幼兒園親子活動的必要性

3-6歲兒童正處于身心發(fā)育的重要時期，他們的心智懵懂，對未知世界、各種現(xiàn)象及事物充滿好奇，有著天馬行空的想象力。同時，其既是實施游戲教育的最佳年齡，該階段的教育工作落實將對孩子的性格養(yǎng)成、習(xí)慣形成等產(chǎn)生較為深刻的影響。組織多樣性、趣味性幼兒園親子活動，不僅有助于形成良好的親子關(guān)系，也將有利于促進(jìn)家長與幼兒園的溝通，讓家長走進(jìn)幼兒園，了解孩子的日常學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，感受幼兒園教育理念，具有更多與孩子一同游戲的機會。

家庭、幼兒園作為幼兒身心成長的兩個重要的組織，其既是各自獨立，又有著密切關(guān)系。很多家長認(rèn)為幼兒教養(yǎng)問題是老師、幼兒園的事情，這樣的看法是錯誤的。在幫孩子扣好人生第一粒紐扣中，家長對孩子的影響遠(yuǎn)超老師。因此，為了形成幼兒教育資源整合，舉辦幼兒園親子活動，是一項必要的明智之舉。

其有助于提升幼兒園的教育質(zhì)量，也將促進(jìn)部分對幼兒教育認(rèn)識不足家長的觀念轉(zhuǎn)變，形成教育合力。在西方國家，其在上世紀(jì)九十年代便認(rèn)識到家庭對孩子的影響，并形成《高質(zhì)量早期教育標(biāo)準(zhǔn)》、《0-8歲兒童適宜性教育發(fā)展方案》等，其中明確指出應(yīng)促使家庭與幼兒園形成緊密、長期、有效的合作關(guān)系，雙方均需積極參與孩子的教育問題。我國頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中也強調(diào)應(yīng)促進(jìn)家園共育，指出“應(yīng)建立家長開放日制度”。可見，應(yīng)當(dāng)重視幼兒園親子活動的開展，促進(jìn)家長與幼師之間的互動，科學(xué)合理的安排幼兒園教育活動，使家長關(guān)注并參與其中，確保幼兒教育活動的高效、高質(zhì)推進(jìn)。

畢竟，構(gòu)建家園共育體系，構(gòu)建相互尊重、和諧融洽的教育合作關(guān)系，有助于助力孩子認(rèn)知、性格、情感等綜合能力的發(fā)展。通過積極參與幼兒園的親子活動，將使家庭教育、幼兒園教育等具有一致性、連續(xù)性與互助性，讓孩子在快樂游戲、自主實踐、觀察思考中獲得有益經(jīng)驗。譬如：在親子競賽活動中，既有助于增強孩子的社會認(rèn)知，使其具有規(guī)則意識，也將密切家長與孩子的關(guān)系，培育孩子的協(xié)作意識。這對于新時代的學(xué)前教育工作開展而言，是較為重要的。在很多家庭中，都是以孩子為中心，祖父母或家長對孩子極盡呵護(hù)，導(dǎo)致孩子缺乏自主意識，內(nèi)心敏感，動手能力欠佳。