小學(xué)體育線上教學(xué)開展?fàn)顩r研究

安廣輝

摘 要：線上教學(xué)的模式是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，對教師來講不僅要弄清線上如何操作，還要通過電腦或手機(jī)的屏幕去關(guān)注每一位小學(xué)生，這都是不小的挑戰(zhàn)。而為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，保證身體健康，教師要高度重視體育教學(xué)。如何在體育教學(xué)中應(yīng)用線上教學(xué)模式，教師可以從一些環(huán)節(jié)入手，提高小學(xué)生的線上自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;線上教學(xué);有效性;自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0139-02

【Absrtact】The online teaching model is a new challenge. It is not a small challenge for teachers not only to figure out how to operate online，but also to pay attention to every elementary school student through the screen of a computer or mobile phone. In order to enhance the physical fitness of students and ensure their health while studying，teachers should attach great importance to physical education. How to apply the online teaching model in physical education，teachers can start from some links to improve the online self-learning ability of primary school students.

【Keywords】Primary school physical education;Online teaching;Effectiveness;Autonomous learning

在蘇州地區(qū)，上級教育局通過網(wǎng)絡(luò)召開教學(xué)工作會議，下發(fā)教學(xué)實(shí)施方案，組織對全體教師積極增設(shè)開展線上教學(xué)培訓(xùn)工作，確保每位教師都能熟練運(yùn)用線上教學(xué)平臺，不斷提升教師的線上教學(xué)技能。并提前教會學(xué)生如何具體操作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)提供保障。小學(xué)體育是一門外部因素較為復(fù)雜的課程，需要一定的空間和器械的配合，線上教學(xué)缺乏教師的監(jiān)督，對小學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力要求較高。因此如何有效開展小學(xué)體育課線上教學(xué)至關(guān)重要，如何提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)鍛煉習(xí)慣亟待解決。本研究針對小學(xué)體育線上教學(xué)的教法和有效性進(jìn)行分析討論，為今后小學(xué)體育課的線上教學(xué)提供參考。

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)存在的問題

（1）小學(xué)生自律性較差，線上體育參與度較低

對于小學(xué)生而言，大多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱、自律性弱，能夠堅(jiān)持線上學(xué)習(xí)的持續(xù)時(shí)間不長。大多學(xué)生相對而言更適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)模式，在學(xué)校的體育課上有體育老師的帶領(lǐng)和指揮，可以跟體育老師面對面的學(xué)習(xí)，還可以接受老師錯(cuò)誤動作糾正，體育老師也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整練習(xí)內(nèi)容，而線上的體育教學(xué)充滿虛擬性，對一些自律性差又缺乏監(jiān)督的學(xué)生來講，動作練習(xí)的密度強(qiáng)度都不能得到有效保障，加之如果線上體育課內(nèi)容單一無趣，不能激發(fā)小學(xué)生的練習(xí)興趣，學(xué)生線上體育教學(xué)課程的參與度大打折扣，教學(xué)目標(biāo)和鍛煉的效果難以達(dá)到預(yù)期。

（2）師生互動受限，學(xué)習(xí)氛圍減弱

在正常的體育課中，體育教師和學(xué)生同處于共同空間，為師生的交流互動和教師指導(dǎo)糾正學(xué)生提供了極大的便利條件。而線上的體育課教學(xué)過程，教師與學(xué)生要隔著屏幕交流，雖然體育老師和學(xué)生同處于一個(gè)屏幕的兩端，但卻僅僅為彼此獨(dú)立個(gè)體，傳統(tǒng)體育課堂上那種濃厚的學(xué)生練習(xí)鍛煉氛圍大大減弱，學(xué)習(xí)氛圍整體較差的情況下，學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性不能得到充分的激發(fā)，在觀看體育教學(xué)視頻課是時(shí)容易出現(xiàn)分神錯(cuò)過一些動作，不能保證動作學(xué)習(xí)的完整性，從而導(dǎo)致練習(xí)效率低下。而且學(xué)生與學(xué)生之間也沒有辦法開展組內(nèi)班內(nèi)討論互助互學(xué)等，長此以往，學(xué)生的線上體育課學(xué)習(xí)興趣大大降低。師生之間開展互動受到各種因素的限制，教師對體育課堂的掌控也被大大減弱。與此同時(shí)，教師不能準(zhǔn)確掌握學(xué)生對線上體育教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)情況，無法了解學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)哪些動作點(diǎn)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)而影響到教師的教學(xué)效果和學(xué)生的練習(xí)效果，這也就影響了在線上體育教學(xué)的師生反饋。

（3）活動空間和體育項(xiàng)目受限，課程稍顯單一

當(dāng)前的體育線上教學(xué)，多趨于說教形式，缺乏真正的實(shí)踐去結(jié)合理論。線上體育教學(xué)不僅受到器材因素的限制，學(xué)生練習(xí)的條件也被不同環(huán)境所限制。如在球類的線上教學(xué)中，練習(xí)環(huán)境因素缺失，導(dǎo)致學(xué)生在一些需要對抗的練習(xí)往往無法做到規(guī)范，練習(xí)的強(qiáng)度也不能得到保障，教學(xué)的效果大大降低。線上體育教學(xué)，還涉及到教師的示范問題，正面示范、側(cè)面示范、鏡面示范都需要面面俱到，若忽視鏡面示范的作用，學(xué)生在跟隨學(xué)習(xí)時(shí)易造成左右混淆，而且教學(xué)視頻拍攝時(shí)如果角度太過單一，一些動作的細(xì)節(jié)就無法得到充分展示。在線上體育教學(xué)的運(yùn)動項(xiàng)目方面，如三大球等項(xiàng)目的開展均需要較為寬闊的空間，因此相對而言，最易開展課程的更多為體能鍛煉，或瑜伽、健美操和太極拳等項(xiàng)目。

2.創(chuàng)新線上小學(xué)體育課教法，提高自主鍛煉能力

（1） 教師開課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備

為了體育線上課程的順利開展，體育教師需要盡早做好線上教學(xué)的充足準(zhǔn)備，在此首先應(yīng)該根據(jù)所教授學(xué)生的年齡段和學(xué)生特點(diǎn)確定好課的項(xiàng)目和方式，可以采取直播上課和跟隨錄制視頻學(xué)習(xí)的形式，減少線上直播學(xué)習(xí)的突發(fā)網(wǎng)絡(luò)不良狀況發(fā)生，確保該節(jié)課適合該階段學(xué)生的發(fā)展以此來保證小學(xué)生的練習(xí)效率;其次可以成立微信、QQ等線上學(xué)習(xí)交流群，以供教師和學(xué)生互相反饋，學(xué)生和學(xué)生互相交流學(xué)習(xí);課程可以順利開展的最佳方法，教師在課程開始前提前進(jìn)行網(wǎng)上試課，調(diào)整好上課需要的課件，布置好上課需要的器材，以保證教學(xué)過程的流暢。