現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效整合

賈翠華

摘 要：小學(xué)教學(xué)不僅要重視學(xué)生基本能力的提升，還應(yīng)該緊密結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，不斷提高信息技術(shù)在小學(xué)授課中的應(yīng)用，從而打造高效教學(xué)課堂，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作出努力。本文主要概述了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并且對(duì)于該技術(shù)的重要意義作出了簡要分析，提出了四點(diǎn)有效策略，以供相關(guān)技術(shù)人員借鑒分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)技術(shù);數(shù)學(xué)課堂;學(xué)習(xí)興趣;思維眼界

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）22-0093-02

【Abstract】Primary school teaching should not only pay attention to the improvement of students' basic abilities，but also closely integrate the current situation of society to continuously improve the application of information technology in primary school teaching，so as to create an efficient teaching classroom and make efforts to improve the comprehensive quality of students. This article mainly outlines modern teaching technology，and makes a brief analysis of the importance of the technology，and proposes four effective strategies for relevant technical personnel to learn from and analyze.

【Keywords】Teaching technology;Mathematics classroom;Learning interest;Thinking horizon

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師重視自身能力的提升，熟練應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對(duì)于學(xué)生綜合能力提升的重要意義，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)有效呈現(xiàn)給學(xué)生，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并且增強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域必將迎來新的發(fā)展契機(jī)。

1.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)概述

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，離不開信息化技術(shù)的支持，在實(shí)際應(yīng)用階段，教師提高對(duì)多媒體設(shè)備的使用，收集眾多的教學(xué)資源，便于學(xué)生能夠結(jié)合多媒體設(shè)備呈現(xiàn)的課程知識(shí)，逐步提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

早在2000年10月份，教育部召開關(guān)于中國中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議中，明確指出教育信息化工作并不是簡單地應(yīng)用信息技術(shù)來提升教學(xué)工作效率，而是在科學(xué)的發(fā)展觀念指引下，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與教師教學(xué)觀念有效結(jié)合。中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該推動(dòng)信息技術(shù)與不同學(xué)科之間的有效融合，鼓勵(lì)教師在教學(xué)活動(dòng)中，廣泛使用信息技術(shù)手段，不同學(xué)校應(yīng)該積極為教師辦學(xué)創(chuàng)造條件，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)中。

按照上級(jí)主管部門的指導(dǎo)意見，現(xiàn)階段不同區(qū)域中小學(xué)，通過對(duì)教學(xué)資源的整合與利用，逐步應(yīng)用新穎的評(píng)價(jià)方式，逐步提高課程教學(xué)質(zhì)量，能夠讓學(xué)生享受到高品質(zhì)課程教學(xué)。并且，教師不再局限于課堂板書的教學(xué)方式，可以利用多媒體設(shè)備，將課程內(nèi)容通過PPT的教學(xué)方式，直觀展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生能夠有效接受課程知識(shí)。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，教師可以使用PPT播放教學(xué)文字、視頻、語音以及微課等資源，并且學(xué)生同樣可以接受教師分享的資源，從而完成課程預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等工作。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過QQ群或者其他通信軟件，將學(xué)習(xí)中遇到的問題與教師之間進(jìn)行有效溝通，一方面學(xué)生能夠從教師這邊獲得問題解決的辦法，另一方面，教師可以了解學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中遇到的問題，能夠在接下來課程教學(xué)中，針對(duì)性解答學(xué)生學(xué)習(xí)階段存在的困惑，逐步提高當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量。

在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用階段，教師應(yīng)該充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者，而不在作為以往填鴨式教學(xué)活動(dòng)的主體，隨著素質(zhì)教育理念深入人心，傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念，不在適宜當(dāng)前小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的需求，教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，逐步提升當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量。教師應(yīng)該打破常規(guī)，廣泛使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，重視與學(xué)生之間的交流，做好因材施教，逐步提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要意義

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要意義，從三個(gè)角度對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在日常教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。首先，教師使用多媒體教學(xué)，能夠讓整體課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于學(xué)生身心處于發(fā)育階段，難以長時(shí)間保持注意力。教師在教學(xué)中，熟練應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，心不在焉，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，在很大程度上，能夠提升學(xué)生主觀能動(dòng)性。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性對(duì)于課程教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要作用。教師在課堂教學(xué)中，將一些知識(shí)點(diǎn)有效傳授給學(xué)生，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)階段對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情較高，保持較高的關(guān)注度，能夠顯著提升當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中，掌握更多的課程知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生可以通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教師之間保持良好的交流，能夠增進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通，便于學(xué)生與教師之間能夠形成良性互動(dòng)。最后，在教學(xué)階段，教師重視自身能力的提升，通過廣泛收集課程教學(xué)資源，能夠顯著提升當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量，能夠?yàn)閷W(xué)生綜合能力的提升作出努力。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師重視自身能力的提升，熟練使用網(wǎng)絡(luò)資源，改變以往教學(xué)習(xí)慣，更為高效利用課程教學(xué)時(shí)間。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)一門源于生活的學(xué)科，主要用來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，隨著人類社會(huì)發(fā)展，數(shù)學(xué)從以往計(jì)算氏族公社產(chǎn)出逐漸過渡到現(xiàn)代社會(huì)的方方面面，已經(jīng)成為了一門綜合性學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師重視學(xué)生綜合能力的提升，熟練使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。