正面教育在幼兒教育中的運(yùn)用

曾子婧

摘 要：幼兒教育是我國(guó)普通教育的開始，幼兒教育的好壞將對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響，因此，在開展幼兒教育的過程中，教師更應(yīng)該注重教育方法的運(yùn)用。正面教育是一種在幼兒教育中被廣泛使用的教育方式，即對(duì)幼兒的行為進(jìn)行正面的積極肯定，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主要手段對(duì)幼兒進(jìn)行教育的方式。在很多教育學(xué)家和心理學(xué)家看來，這種正面教育的教育方式是在幼兒教育中行之有效的，也符合教育現(xiàn)狀的。正確使用正面教育的方式，教師將能夠與幼兒建立更加和諧的關(guān)系，幫助教師更好的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，保障幼兒教育的順利開展。

關(guān)鍵詞：正面教育;幼兒教育;教育方式

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）22-0075-02

【Abstract】Early childhood education is the beginning of general education in China. The quality of early childhood education will have a crucial impact on the healthy growth of children. Therefore，in the process of early childhood education，teachers should pay more attention to the use of educational methods. Positive education is a widely used way of education in early childhood education，that is，positive affirmation of children's behavior，and education of children with encouragement and praise as the main means. In the view of many educators and psychologists，this kind of positive education is effective in early childhood education，and also in line with the status quo of education. The correct use of positive education，teachers will be able to establish a more harmonious relationship with children，help teachers better manage the class，and ensure the smooth development of early childhood education.

【Keywords】Positive education;Preschool education;Mode of Education

幼兒是每個(gè)人一生中的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒階段能否為正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)，將對(duì)幼兒一生的成長(zhǎng)都產(chǎn)生影響。教師在幼兒教育開展中采用正面教育的方式，在教育過程加入自己的情感，能夠幫助幼兒更好的適應(yīng)教師的教育，培養(yǎng)幼兒與教師之間的良好關(guān)系。正面教育要求教師在幼兒教育的過程中要具有一顆發(fā)現(xiàn)幼兒閃光點(diǎn)的眼睛，并且要始終保持著積極向上的正能量，以身作則，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。通過正面教育的方式，幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下樹立自尊心與自信心，形成良好的思想品德，促進(jìn)幼兒未來的全面與健康發(fā)展。因此，本文主要就教師在幼兒教育中運(yùn)用正面教育的意義和策略。

1.在幼兒教育中運(yùn)用正面教育的意義

在幼兒教育中運(yùn)用正面教育的教育方式，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)來說有著重要的作用，這種作用主要體現(xiàn)在：

（1）培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自我的自主性。正面教育要求教師在開展教育的過程中要發(fā)揮幼兒的主體作用，注意保護(hù)幼兒的自尊心和上進(jìn)心。在幼兒正確回答了問題后要對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，即使幼兒回答錯(cuò)誤，也應(yīng)該肯定幼兒敢于發(fā)言的精神，并引導(dǎo)幼兒找尋正確的答案，通過這種方式，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性。幼兒正處于人生啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒從小樹立自信心。正面教育旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在輕松包容的環(huán)境當(dāng)中充分展現(xiàn)其鮮明的個(gè)性。教師需要充分把握幼兒的特性，幼兒正處在天性釋放的時(shí)期，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的展示機(jī)會(huì)。對(duì)于個(gè)別個(gè)性較為內(nèi)斂害羞的孩子，教師需要予以細(xì)心的指導(dǎo)，通過鼓勵(lì)逐漸讓孩子敞開心扉。

（2）促進(jìn)幼兒健康人格的形成。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來說，身邊環(huán)境的因素會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響，因此，教師在開展幼兒教育的時(shí)候一定要保證教育方式的積極性，要向幼兒傳遞正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，傳播正能量，以換位思考和將心比心的方式，將真、善、美的精髓傳播到幼兒的心中。家庭和學(xué)校是幼兒接受教育的兩個(gè)主要場(chǎng)所。孩子在進(jìn)入幼兒園之后，在學(xué)校接受教育的時(shí)間就大大增加，想要促進(jìn)幼兒健康人格的形成，教師就必須要做到“立德樹人”，規(guī)范自己的言行，為學(xué)生做好表率作用。教師需要意識(shí)到，幼兒階段的孩子模仿性很強(qiáng)，其頭腦中的世界觀價(jià)值觀還不完善，對(duì)事物的判斷體系還沒有完全建立，教師需要做到言行合一來向?qū)W生傳遞“真、善、美”的信息。

（3）提高幼兒素質(zhì)教育的效果。近些年，素質(zhì)教育的呼聲越來越大，對(duì)于幼兒的教育也不能脫離素質(zhì)教育的大方針。素質(zhì)教育要求教師的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)以提升孩子的綜合素質(zhì)為主，這在幼兒教育中尤其如此。正面教育的方式能夠激發(fā)學(xué)生的自主性，進(jìn)而提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和思維開發(fā)能力，逐步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育從來都不是一蹴而就的，是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累和訓(xùn)練的過程，幼兒需要從小就進(jìn)行素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)，通過父母及教師的言傳身教明白做人處事的道理，盡早建立正確的價(jià)值觀。家長(zhǎng)和教師在向孩子講述一件事情的對(duì)錯(cuò)時(shí)，不應(yīng)該秉持“唯結(jié)果論”的想法，認(rèn)為只需要告訴孩子什么是對(duì)什么是錯(cuò)就行了，素質(zhì)教育這件事從來都沒有捷徑，孩子不僅需要“知其然”，更要“知其所以然”，這樣才能夠引導(dǎo)他們逐漸形成個(gè)人的價(jià)值體系，提升素質(zhì)教育的效果。