葫蘆絲“融入”小學(xué)歌唱教學(xué)的策略研究

彭娟

摘 要：小學(xué)教育的改革意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不僅僅是知識生活，也是興趣、能力培養(yǎng)等全方面素質(zhì)發(fā)展的信號。當(dāng)前國際形勢復(fù)雜，競爭激烈，國家富強(qiáng)的重要途徑就是少年強(qiáng)則國強(qiáng)。當(dāng)代學(xué)子不僅僅有知識上的競爭，更有興趣技能，各方面技藝的競爭。一方面來講是發(fā)展興趣的機(jī)會，另一方面也是不小的壓力。音樂作為我國傳統(tǒng)文化之一，蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)音樂獨特的魅力，不同于外國文化，中國對于樂器也有自我獨特的風(fēng)韻。本文主要介紹對象有葫蘆絲與小學(xué)音樂教學(xué)，葫蘆絲作為中國傳統(tǒng)樂器，具有獨特的少數(shù)民族底蘊(yùn)，也對培養(yǎng)學(xué)生多彩的藝術(shù)欣賞水平、了解民族文化知識起到了幫助作用。

關(guān)鍵詞：葫蘆絲;小學(xué)歌唱教學(xué);傳統(tǒng)樂器;新型課堂

【中圖分類號】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0181-02

【Abstract】The reform of primary education means that students' learning life is not only a knowledge life，but also a signal of quality development in all aspects，such as interest and ability cultivation. At present，the international situation is complex and the competition is fierce. The important way for the country to be strong is to be strong. Contemporary students are not only interested in knowledge competition，but also in skills and skills competition. On the one hand，it is an opportunity to develop interest，on the other hand，it is not small pressure. As one of our traditional culture，music contains the unique charm of Chinese traditional music，different from foreign culture，China also has its own unique charm for musical instruments. This paper mainly introduces the subjects of cucurbit silk and primary school music teaching. As a traditional Chinese musical instrument，cucurbit silk has a unique minority background，and it also helps to cultivate students' colorful art appreciation level and understand the knowledge of national culture.

【Keywords】Cucurbit silk;Primary school singing teaching;Traditional musical instruments;New class

1.葫蘆絲的廣泛應(yīng)用深層內(nèi)涵是什么

（1）樂器的誕生和象征意義

樂器是人們進(jìn)行娛樂活動、傳情達(dá)意的物質(zhì)載體，通過漫長的歷史歲月演變，豐富多彩的樂器樣式出現(xiàn)在人們生活當(dāng)中，也為歌唱、舞蹈提供了合奏等演奏方式。無論是哪個國家都有本國獨特的樂器，代表著鮮活的生命力、民族特色以及別具一格的人文歷史。例如中國的樂器歷史悠久，在選材制作甚至誕生背景上都有獨特的魅力。樂器的產(chǎn)生主要是人類祖先為慶功應(yīng)運(yùn)而生，演變至今已經(jīng)不僅僅是情趣和娛樂，而是成為了可以用在文化社會生活各個角落的器具。

（2）葫蘆絲應(yīng)用的意義

葫蘆絲起初并不是如今這個樣子，在剛剛出現(xiàn)時，葫蘆絲還被叫作“笙”，經(jīng)過改造傳入少數(shù)民族地區(qū)，與后來的笛子有些相似，足以突出樂器在歷史中的進(jìn)步過程。在新中國成立后，民族音樂工作者們?nèi)耘f在做改革，從老式改為新式，增加了許多吹奏方式和音色，提高音量豐富了音域和表現(xiàn)力，使得葫蘆絲得到廣泛應(yīng)用，不僅僅是中國境內(nèi)，還走向國際，成為中國傳統(tǒng)樂器燦爛的一員。

葫蘆絲的應(yīng)用弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)樂器之精、音律之美，從絲竹聲中體會中國文化的博大精深，葫蘆絲的學(xué)習(xí)是傳承古文化的方式之一，也是培養(yǎng)美的情操，提升綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。

2.小學(xué)歌唱教學(xué)的現(xiàn)象及改進(jìn)思考

目前對葫蘆絲的應(yīng)用主要體現(xiàn)在校園（包括興趣班在內(nèi)）、民間藝人、舞臺表演這幾個方面，傳統(tǒng)樂器在小學(xué)課堂的應(yīng)用并不常見，但近年有所提升。同時，與之相對的是小學(xué)歌唱教學(xué)的廣泛應(yīng)用，歌唱學(xué)習(xí)是小學(xué)生普遍課程，發(fā)現(xiàn)其中問題、進(jìn)行思考，才能改革課堂，將傳統(tǒng)樂器融入其中。

（1）小學(xué)歌唱教學(xué)的現(xiàn)象

第一，教學(xué)陳舊：小學(xué)歌唱教學(xué)過程中，多半以學(xué)習(xí)某一首歌曲為主，一堂課大部分內(nèi)容在學(xué)習(xí)記憶音調(diào)和歌詞，反復(fù)學(xué)習(xí)一首或多首曲子。除此之外，還有聽歌與觀看相關(guān)知識視頻，教學(xué)方式陳舊，曲庫已經(jīng)不再新潮。

第二，學(xué)生興趣不強(qiáng)：正因為教學(xué)方式陳舊與曲庫不再新潮，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，基本上課上學(xué)會的曲子，課下不會再唱。這個問題在多年前就已經(jīng)被相關(guān)會議提起，但所做改變不多。學(xué)生對歌唱教學(xué)的內(nèi)容缺乏興趣，對教學(xué)成果和教學(xué)意義都有很大的影響。