核心素養(yǎng)下小學數(shù)學生本課堂的構建

章晶

摘 要：隨著教育改革的逐步深入，生本課堂教學模式的構建也已經深入教師心中。所謂的生本課堂教學模式，其就是指在課堂教學中貫徹以學生為本的教學理念，將教師的課堂主導地位轉變?yōu)檩o導以及引導地位，幫助學生進行高效的數(shù)學學習，使學生能夠成為課堂學習的主人，以此來促進學生綜合能力以及綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，其是現(xiàn)階段全面迎合素質化教育理念的主要方式?；诖耍疚木鸵院诵乃仞B(yǎng)視角下小學數(shù)學生本課堂的構建方法進行分析。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學數(shù)學;生本課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0073-02

【Abstract】With the gradual deepening of education reforms，the construction of student-based classroom teaching models has been deeply rooted in teachers' hearts. The so-called student-based classroom teaching model refers to the implementation of the student-oriented teaching philosophy in classroom teaching，transforming the teacher's classroom leadership into a tutoring and guiding position，helping students to perform efficient mathematics learning，and enabling students to become classrooms The master of learning，in order to promote the comprehensive development of students' comprehensive ability and comprehensive literacy，is the main way to fully cater to the concept of quality education at this stage. Based on this，this article analyzes the method of constructing a classroom for primary school mathematics students from the perspective of core literacy.

【Keywords】Core literacy;Elementary school mathematics;Student-based classroom

在如今這種全面實施素質教育的背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經成為了小學數(shù)學教學中的重要內容之一，其就是指通過數(shù)學教學來培養(yǎng)學生形成數(shù)學思想，讓學生具備一定的數(shù)學思維能力，使學生能夠合理的運用數(shù)學知識去解決相應的實際問題，達到學以致用的教學目的。其中生本教育理念對培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)能力就有著積極的作用與效果，其能夠根據(jù)學生的實際情況以及綜合需求來進行教學任務的開展，讓學生的學習興趣以及學習積極性可以得到有效的調動，是提高學生數(shù)學能力的重要方式之一，有助于促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成與提升。

1.核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學生本課堂的學習現(xiàn)狀

（1）教學理念沒有改進

在小學教育階段，數(shù)學教學作為一項基礎與重要的課程，其是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的主要方式之一，需要教師運用正確的方法去指導學生進行學習與探討。但是在實際的教學過程中，部分教師卻依然沿用以往的傳統(tǒng)教學方法，一味地追求提高學生的數(shù)學成績，使學生逐漸對數(shù)學學習產生反感，無法達到提高課堂教學質量的目標，在這樣的教育背景之下，學生的發(fā)展受到了極大的影響。

（2）教學方法老套

所謂傳統(tǒng)的教學方法，其就是指在課堂教學的過程中，教師一味的按照教材內容進行口述講解，將數(shù)學知識強塞給學生，讓學生進行死記硬背的學習方法，這樣的學習環(huán)境，學生就只是在單純的吸收，而不會進行思考，這樣的課堂教學模式顯然是已經無法滿足當前的教育需求，同樣也不利于學生數(shù)學能力的全面發(fā)展。數(shù)學作為一門抽象性以及邏輯性的教學課程，其需要學生在理解相關數(shù)學知識的基礎上，進行獨立思考以及自主探究，這樣才能夠充分體現(xiàn)出數(shù)學知識的實用價值，培養(yǎng)出學生的數(shù)學學習興趣。然而在實際教學中，部分教師卻依舊將自身視為課堂教學的主導者，運用灌輸式以及強制性的教學方法，使數(shù)學教學變得越加嚴肅、枯燥，不僅學生的學習效率出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，同時課堂教學的有效性也難以得到保障。

2.核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學生本課堂的構建策略

對于小學生而言，興趣是學生學習的根本，教師應著重于激發(fā)學生學習興趣的原則，來培養(yǎng)學生形成主動學習意識，引導學生將數(shù)學學習變成自身的一種喜好，從而使學生能夠產生終身數(shù)學意識，了解數(shù)學知識的應用價值。對于教師而言，要想提高課堂教學的質量，則就需要從自身教學思想以及教學手段出發(fā)，要針對當前的教學狀況找到自身的不足之處，努力構建出一個高效的課堂教學模式，讓學生能夠在快樂中進行成長，在成長中獲得知識，從而更好地完成新時期社會對人才培養(yǎng)提出的要求，讓數(shù)學課堂變得更加生動、有趣，具體方法如下。

（1）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

在小學數(shù)學教學過程中，教師作為教學活動的主導者，其應該需要不斷的提高自身教學水平以及專業(yè)素養(yǎng)，隨著新課改的不斷發(fā)展與深入，當代教師也應該順便時代的發(fā)展步伐，定時定量制定出合理的培訓計劃，如互聯(lián)網培訓、外出培訓以及閱讀相關教育書籍等，要不斷地豐富自身知識儲備，將更多的教學思想、教學觀念以及教學手段都融入到自身教學模式中，從而創(chuàng)設出多元化的教學模式。在此期間，作為校內領導者以及管理者，也需要定期帶領教師到優(yōu)秀學校中進行聽課學習，要注重吸取全新的教學模式，從而制定出符合自身的教學改革計劃。此外，在新時期下，定期組織教師進行學術交流也是不可或缺的重要內容，要多為教師們提供交流的空間，讓他們能夠實現(xiàn)教學資源上的互補以及分享，這樣有助于進一步提高整體教師的教學水平。