加強(qiáng)高職學(xué)生法治意識教學(xué)路徑初探

摘要：我國是法治社會，加強(qiáng)高職學(xué)生法治意識是一項重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文探討從法律和法治概念、新中國法治歷史、教學(xué)方法和重點教學(xué)內(nèi)容等4個方面，加強(qiáng)培養(yǎng)高職學(xué)生法治意識。

關(guān)鍵詞：高職;法治意識;教學(xué)路徑

樹立法治意識是人生重要的一課，加強(qiáng)高職學(xué)生的法治意識是一項重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)。法治意識的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要持續(xù)不斷的進(jìn)行下去。

一、列舉法律和法治定義，加強(qiáng)高職學(xué)生對法律和法治的認(rèn)知

高職學(xué)生法律基礎(chǔ)相對薄弱，在講授概論課第11章第3節(jié)時，授課教師可以考慮給高職學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充一點法學(xué)基礎(chǔ)知識。與法治最相關(guān)的當(dāng)屬法律和法治的概念了。法律和法治的概念可以使高職學(xué)生顧名思義。

法律概念和法治的概念，不同的法學(xué)家給出的定義是不同的。正如博登海默所說：法律是一個帶有許多大廳、房間、凹角、拐角的大廈，在同一時間里想用一盞探照燈照亮每一間房間、凹角和拐角是極為困難的。

不同的法學(xué)家，對法律和法治的定義，是不同的，有差異的，因為他們個人經(jīng)驗不同，對法律下定義的角度不同。作為概論課教師，課前，通過查閱法理學(xué)著作，補(bǔ)充中西法學(xué)史上幾個有代表性的法律和法治定義，對于開闊高職學(xué)生視野，啟迪思維，培養(yǎng)法治意識，大有裨益。由于法律和法治定義，對于非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，理解起來有難度，因此，概論課教師得特意稍加解釋，從而更好地幫助高職學(xué)生加強(qiáng)法律和法治的認(rèn)知，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

在這一環(huán)節(jié)，我課堂上引用了如下法律和法治概念：法律是由國家制定或認(rèn)可并以國家強(qiáng)制力保證實施的，反映由特定物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級意志的規(guī)范體系（百度百科）。法律是一種命令（奧斯?。墒鞘谷说男袨榉囊?guī)則治理的事業(yè)（富勒），法律是對法院實際上將做什么的預(yù)言（霍姆斯）。國無常強(qiáng)，無常弱。奉法者強(qiáng)，則國強(qiáng);奉法者弱，則國弱（韓非子），法治應(yīng)包含兩重意義：法律獲得普遍的遵守，法律是良法（亞里士多德）。法治是指以民主為前提和基礎(chǔ)，以嚴(yán)格依法辦事為核心，以制約權(quán)力為關(guān)鍵的社會管理機(jī)制、社會活動方式和社會秩序狀態(tài)（百度百科）。以上這些法律概念和法治概念，涉及中西方著名法學(xué)家，跨越時空，富有代表性。

二、概述新中國法治進(jìn)程，加強(qiáng)高職學(xué)生對新中國法治史的認(rèn)識

新中國成立后，我國相繼制定了一些法律，如1950年的婚姻法、1954年的憲法等。1978年實行改革開放以來，我國汲取過往的經(jīng)驗教訓(xùn)，堅持兩手抓，一手抓民主建設(shè)，一手抓法制建設(shè)。1997年黨的十五大把依法治國確立為治理國家的基本方略，把建設(shè)社會主義法治國家確定為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。1999年3月，九屆全國人大二次會議將“依法治國”正式寫入憲法。2010年，我國已經(jīng)形成了以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力的法治保障。

2014年黨的十八屆四中全會明確提出全面推進(jìn)依法治國，加快建設(shè)法治中國，開啟了中國特色社會主義法治道路的新征程。2017年黨的十九大明確提出，全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障。必須把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹落實到依法治國全過程和各方面，堅定不移走中國特色社會主義法治道路。

新中國法治史，就是新中國的法治進(jìn)程。考慮教學(xué)內(nèi)容的完整性，稍微補(bǔ)充了一點新中國法治史事件。這一部分內(nèi)容，按照時間順序，簡述一下就可以。

三、借助視頻教學(xué)、案例教學(xué)和討論教學(xué)，使高職學(xué)生對法治認(rèn)知具體化

對于高職學(xué)生來說，文化課基礎(chǔ)相對欠缺，理論性的知識對他們來說有點抽象，難于快速理解和接受。在過往的思政課教學(xué)中，高職學(xué)生也零星地粗淺地學(xué)習(xí)過一些法律方面的知識，但是，不系統(tǒng)、不專業(yè)、不完整。為加強(qiáng)高職學(xué)生的法治意識，在教學(xué)過程中，可以利用相關(guān)視頻教學(xué)、相關(guān)案例教學(xué)和討論教學(xué)，把抽象的法治理論知識具體化，化繁為簡，深入淺出，使高職學(xué)生對法治的認(rèn)知具體化。

在這一環(huán)節(jié)，我在課堂上利用幾分鐘時間播放視頻—米蘭達(dá)警告，視頻播放完后，教師復(fù)述米蘭達(dá)警告的內(nèi)容：一是沉默權(quán)，二是請律師的權(quán)利，即四句話：你有權(quán)保持沉默，你現(xiàn)在說的話可能成為法院判案的證據(jù)，對你不利，你有權(quán)請律師，如果你沒錢請律師，你可以申請法律援助，國家相關(guān)機(jī)關(guān)會給你指定律師辯護(hù)。

接下來，基于視頻內(nèi)容提問：如果米蘭達(dá)這個案子發(fā)生在現(xiàn)在，判決結(jié)果會怎樣，理由是什么。學(xué)生分組討論2分鐘，請2個小組派代表陳述本組觀點和理由。最后，引入相關(guān)案例，在課堂上分析案例的原因，如何避免問題的發(fā)生，引發(fā)學(xué)生反思，與前面的討論結(jié)論相呼應(yīng)。

四、重點闡述全面依法治國教學(xué)內(nèi)容，使高職學(xué)生對全面依法治國有精準(zhǔn)的認(rèn)知

這是第11章第3節(jié)教學(xué)任務(wù)的重點。這部分內(nèi)容主要包括以下方面：

1.堅持走中國特色社會主義法治道路：全面依法治國，必須走對路，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持人民在全面依法治國中的主體地位，堅持法律面前人人平等，堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，堅持從中國實際出發(fā)。

2.深化依法治國實踐的重點任務(wù)：全面依法治國，總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。第一，推進(jìn)中國特色社會主義法治體系建設(shè)。第二，深化依法治國實踐。

這部分內(nèi)容的教學(xué)，主要采取教師講授、提問的方式進(jìn)行。全面依法治國，必須走對路，路的意思是什么。法律面前人人平等，這一原則的歷史發(fā)展，法治與德治的關(guān)系，作為這部分的重點進(jìn)行闡述。教師課前得好好備課，認(rèn)真準(zhǔn)備。其中，法治與德治的關(guān)系使本次教學(xué)的難點。布置學(xué)生課后閱讀的相關(guān)書目。

參考文獻(xiàn)：

[1]E.博登海默著，鄧正來譯.法理學(xué)--法律哲學(xué)與法律方法[M].中國政法大學(xué)出版社，1999年1月第1版.

[2]沈宗靈主編.現(xiàn)代西方法理學(xué)[M].北京大學(xué)出版社，1992年6月第1版.

[3]沈宗靈主編.法理學(xué)[M].北京大學(xué)出版社，2001年1月第1版.

作者簡介：肖飛，男，（1974- ），湖南武岡，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：思想政治教育和國際法。