民族音樂(lè)文化在初中音樂(lè)教學(xué)中的傳承分析

摘要：在我國(guó)優(yōu)秀的民族文化中，民族音樂(lè)是重要的組成部分。民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教育中的有效整合可以更好地繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 因此，初中音樂(lè)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入了解民族音樂(lè)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感，并使學(xué)生對(duì)我國(guó)的優(yōu)秀民族文化有更全面的了解。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè)文化;初中音樂(lè)教學(xué);傳承策略;具體分析

前言：

現(xiàn)階段，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)已成為教育改革的重要目標(biāo)之一。在初中音樂(lè)教學(xué)中，民族音樂(lè)文化的融合有利于提高學(xué)生的審美能力，更好地繼承優(yōu)秀民族文化。在具體教學(xué)中，初中音樂(lè)教師要發(fā)揮民族音樂(lè)重要的教學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化的重要性。

1、民族音樂(lè)文化在初中音樂(lè)教學(xué)傳承的必要性

在一個(gè)民族生存和發(fā)展中，文化是根本。在全球化的背景下，我們的民族文化受到外國(guó)文化的影響，部分民族文化處于滅絕的狀態(tài)。在基礎(chǔ)教育中，初中音樂(lè)是必要內(nèi)容，在傳承優(yōu)秀民族音樂(lè)文化中發(fā)揮著重要作用。在具體教學(xué)中，教師將民族音樂(lè)文化內(nèi)容有效融入其中，將為民族文化帶來(lái)更多的傳承機(jī)遇，使得民族文化在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中大放異彩[1]。同時(shí)初中音樂(lè)教學(xué)具有德育、美育、智育等功能，積極開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)，有利于提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心音樂(lè)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂(lè)的興趣。

2、民族音樂(lè)文化在初中音樂(lè)教學(xué)中的傳承策略

2.1加強(qiáng)民族音樂(lè)文化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境

初中音樂(lè)教師為學(xué)生講述民族音樂(lè)，不僅是為了娛樂(lè)學(xué)生，而且是為了讓學(xué)生深刻感受民族音樂(lè)的魅力和影響力，促進(jìn)學(xué)生德智體美多方面發(fā)展。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)創(chuàng)造良好的氛圍。同時(shí)教師不要將教學(xué)局限在課堂上，在課余時(shí)間要舉辦民歌演唱會(huì)、民歌比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并認(rèn)真欣賞民歌。通過(guò)鑒賞和學(xué)習(xí)民歌，學(xué)生將會(huì)對(duì)民族音樂(lè)文化的魅力有更加深入的理解。

比如在學(xué)習(xí)《新疆之春》這首歌曲時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)新疆維吾爾族音樂(lè)文化有更加深入理解和學(xué)習(xí)。在課余時(shí)間要組織學(xué)生開(kāi)展與新疆維吾爾族音樂(lè)相關(guān)的歌唱比賽，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)更多民族音樂(lè)，了解優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，積極鑒賞這些民族音樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)傳承優(yōu)秀民族音樂(lè)文化的目標(biāo)。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新民族藝術(shù)

民族音樂(lè)產(chǎn)生的背景具有一定的特殊性，與流行音樂(lè)相比，民族音樂(lè)的吸引力較低，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥、乏味[2]。為此初中音樂(lè)教師在民族音樂(lè)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新民族音樂(lè)。

比如在學(xué)習(xí)《喀什的春天》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該首歌曲的興趣，教師要使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放這首歌曲的不同版本，為學(xué)生闡述這首歌曲的創(chuàng)作背景。通過(guò)學(xué)習(xí)和深入了解這首歌曲，學(xué)生將對(duì)喀什的春天有全面理解。在課堂隵中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生改寫(xiě)《喀什的春天》這首歌曲，從而創(chuàng)作出不同風(fēng)格的民族音樂(lè)。在條件允許的情況下，初中音樂(lè)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到民歌的發(fā)源地采風(fēng)，通過(guò)了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情促使學(xué)生全方位的了解民族音樂(lè)魅力和色彩。

2.3充分挖掘本土教學(xué)資源

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，學(xué)校在設(shè)置音樂(lè)課程過(guò)程中，要有效融入當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳?lè)文化，創(chuàng)造出具有當(dāng)?shù)靥厣囊魳?lè)課程教學(xué)資源。為此，初中音樂(lè)教師要深度挖掘當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源。我國(guó)是一個(gè)多民族組成的國(guó)家，不同民族有著屬于自己的特色的音樂(lè)教學(xué)資源，也有特定的民族音樂(lè)風(fēng)格。這些都是音樂(lè)教學(xué)重要瑰寶，音樂(lè)教師只有充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，才能在音樂(lè)教學(xué)中更快更好地傳承優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化。

2.4提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)

民族音樂(lè)文化傳承教育的最終目的是讓學(xué)生深刻學(xué)習(xí)和努力傳承優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化。但是需要注意的是，學(xué)生并不是民族音樂(lè)文化傳承的唯一參與者，教師在傳承中發(fā)揮著重要的組織和引導(dǎo)作用，因此提升初中音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)尤為重要。教師需要對(duì)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化有深入了解，具備深厚的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，熟練運(yùn)用民族音樂(lè)技巧，全方位掌握民族音樂(lè)理論和技藝發(fā)展情況。音樂(lè)教師要深層次理解民族音樂(lè)中包含的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，并且將其有效應(yīng)用到具體教學(xué)中，從而提升民族音樂(lè)教學(xué)水平。在民族音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生扮演著重要角色，是民族音樂(lè)傳承和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，因此需要不斷提升自身的音?lè)水平。傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的音樂(lè)文化學(xué)習(xí)需要，學(xué)生需要在日常生活和學(xué)習(xí)中積極尋找促進(jìn)自身發(fā)展的途徑和策略。

2.5更新音樂(lè)教學(xué)理念

教師樹(shù)立的教學(xué)理念決定其未來(lái)的教學(xué)方向。在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)模式下，教師對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知具有單一性，主要教學(xué)目的是向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)學(xué)習(xí)技巧，沒(méi)有將音樂(lè)課堂作為傳播優(yōu)秀文化的重要途徑[3]。在新課改背景下，初中音樂(lè)教師要樹(shù)立全新的教學(xué)理念，將傳承優(yōu)秀民族音樂(lè)文化作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在具體教學(xué)中，教師要重點(diǎn)凸顯民族音樂(lè)文化的內(nèi)涵和重要性，為學(xué)生后續(xù)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，堅(jiān)持以學(xué)生為音樂(lè)學(xué)習(xí)主體，將傳承優(yōu)秀民族音樂(lè)文化作為學(xué)生健康全面發(fā)展的必要條件，從而更好地將民族音樂(lè)文化融入實(shí)際教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化的積極性。

結(jié)語(yǔ)：

民族音樂(lè)文化中包含著大量的民族風(fēng)情和優(yōu)秀的歷史文化，它在一定程度上展現(xiàn)了人民的民族榮譽(yù)感。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極彰顯民族音樂(lè)文化的強(qiáng)大魅力，將課堂教學(xué)作為傳承民族音樂(lè)文化的重要途徑。同時(shí)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，提升自身的民族音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒義樹(shù). 民族音樂(lè)文化在初中音樂(lè)教學(xué)中的傳承分析[J]. 明日， 2019（21）：0169-0169.

[2]魏艷梅. 傳承音樂(lè)之源 弘揚(yáng)民族文化——如何在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承[J]. 藝術(shù)評(píng)鑒， 2020（7）：121-122.

作者簡(jiǎn)介：葉國(guó)強(qiáng)（1998.03-），男，漢，甘肅西和人，海南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2017級(jí)音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生