如何提高初中學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略

曾魏

摘要：初中數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)的應(yīng)用型課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是非常重要的，也是進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此教師要緊緊圍繞學(xué)生的數(shù)學(xué)的教學(xué)，科學(xué)運(yùn)用初中數(shù)學(xué)知識(shí)積極解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。本文通過(guò)對(duì)初中學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而提出改善這種現(xiàn)狀的措施，希望對(duì)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：提高;初中;學(xué)生;解決;數(shù)學(xué)問(wèn)題;策略

引言

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于知識(shí)比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生理解困難，不利于綜合運(yùn)用。因此教師要充分利用解決問(wèn)題的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的提升，有效提高學(xué)生的學(xué)以致用的能力，達(dá)到實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革目標(biāo)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用水平的目的。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的積極參與意識(shí)，制定完善的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

一、初中學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）與實(shí)際生活分離

解決問(wèn)題應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，但是在具體的解決問(wèn)題過(guò)程中并不樂(lè)觀，經(jīng)常出現(xiàn)解決問(wèn)題與實(shí)際生活的分離情況。在講解過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感到他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)很遙遠(yuǎn)，并且會(huì)完全遵循老師的思想，無(wú)法形成自己的見(jiàn)解。如果不聯(lián)系生活，那么理解只會(huì)停留在課本的表面上，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)這很難去理解和掌握，造成他們的學(xué)習(xí)熱情通常很低，主要原因是他們與現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有聯(lián)系，思維能力有限，因此很難有效地掌握它們。

（2）教學(xué)模式老套

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)是填鴨式的教學(xué)，這種教學(xué)模式不利于提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與吸收。這種教學(xué)模式如果繼續(xù)持續(xù)下去，學(xué)生將養(yǎng)成固定的心態(tài)，不能達(dá)到靈活使用數(shù)學(xué)知識(shí)，并且面對(duì)新的困難時(shí)，學(xué)生就會(huì)變得無(wú)助，不知從何下手。他們會(huì)變得更加缺乏自信，并且對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。初中生思維活躍，教師要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，積極進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用練習(xí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式不能滿足實(shí)際需求，很難提高學(xué)生自己的水平。

（3）解決問(wèn)題的思路狹窄

數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程是邏輯非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，通常要靈活選擇合適的方法，沒(méi)有固定的想法，并要求學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)靈活使用它們。但是在目前對(duì)問(wèn)題的思考仍保持在固定的思維方式中，他們完全遵循教師的指示，沒(méi)有表現(xiàn)出自己的主觀能動(dòng)性。例如，轉(zhuǎn)換標(biāo)題的內(nèi)容很難以固定的思路解決，并且其中存在很多缺點(diǎn)。在這種情況下，學(xué)生解決問(wèn)題高度依賴(lài)?yán)蠋?，無(wú)法自己獨(dú)立的進(jìn)行解決問(wèn)題，對(duì)他們提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力是非常不利的。

二、改善目前狀況的措施

（1）加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，具有鮮明的特征，并拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)科目之間的距離，使他們更容易接受。例如，在回答有關(guān)數(shù)值計(jì)算的問(wèn)題時(shí)，教師可以將生活場(chǎng)景用作增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和加深對(duì)知識(shí)的了解。用學(xué)生學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題，提高學(xué)生的獲得感，同時(shí)增加學(xué)生的自信，使學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，為他們以后良好的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。與簡(jiǎn)單問(wèn)題相比，對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，將會(huì)使學(xué)生變得更加感興趣，增加研究熱情，并提高他們的思維水平。教師要積極將生活中的問(wèn)題抽象化為具體性，并將靜態(tài)化為動(dòng)態(tài)，以減少理解的難度，提高解決問(wèn)題的效率。

（2）加強(qiáng)互動(dòng)，提高效率

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極組織學(xué)生進(jìn)行解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)建民主課堂，以促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)步。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，消除困惑，建立完整的結(jié)構(gòu)并建立對(duì)教學(xué)的信心。在傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)習(xí)環(huán)境比較苛刻，學(xué)生承受著很大的心理壓力。例如教師可以采用提問(wèn)教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，可以有效改善這種情況，同時(shí)建立平等尊重的關(guān)系，有效增加課堂中的默契合作程度。有效提升學(xué)生解決問(wèn)題的效率，確保學(xué)生準(zhǔn)確的領(lǐng)悟數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值，從而更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)模式的改善，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的。

（3）開(kāi)展合作式教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行解決問(wèn)題時(shí)，可以采用合作式教學(xué)法，把班級(jí)成員合理編組，在組內(nèi)進(jìn)行積極討論，每個(gè)人都應(yīng)表達(dá)自己的意見(jiàn)并最終形成統(tǒng)一意見(jiàn)。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，克服固定思維方式的局限性，積極從發(fā)展的角度看待問(wèn)題。在合作式教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以汲取豐富的經(jīng)驗(yàn)并有效地掌握解決問(wèn)題的技能，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師可以開(kāi)展小組合作教學(xué)法，使學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行討論與探索性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

結(jié)論

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式要積極進(jìn)行創(chuàng)新，有效解決當(dāng)前存在的困難，運(yùn)用解決問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的建立提供有效的支撐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。此外教師要積極突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，科學(xué)選擇教學(xué)策略，有效提高解決問(wèn)題的效率。

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