高中體育田徑教學存在的問題及對策

賀劍輝

摘要：眾所周知，田徑教學是高中體育教學重要的組成部分之一?？茖W合理的田徑教學對于加強學生身體素質是非常的有幫助的。此外，由于學校田徑設施投入不足，所以老師很難順利開展田徑體育教學。因此，本文將對體育田徑教學存在的問題進行相關的探討，并不斷尋找解決措施解決這些問題，為老師提供寶貴的教學建議。

關鍵詞：高中體育;田徑教學;存在問題;解決措施

田徑是戶外體育活動的項目之一，田徑教學可以適當改善人體的內臟器官功能，幫助人體進行新陳代謝，調解神經系統(tǒng)。對于高中生來講，由于其身體正處于成長發(fā)育的最佳時期，因此，科學合理的體育鍛煉是非常的有必要的。通過相關調查可以知道，科學合理的田徑運動除了可以幫助學生提高其自身的器官機能，還可以鍛煉學生堅毅的性格品質。由此可以知道，田徑教學對于學生身體的發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實意義。

一、高中體育田徑教學存在的問題

1.1田徑教學模式落后，學生學習興趣低下

通過相關的調查可以知道，我國目前田徑教學仍采用單一的教學模板進行教學。由于長期受這種教學模式的影響，大部分田徑教學只能單純的講解體育教材當中有關田徑教學的知識，理論和相關技能，對于實踐方面的理論知識設計是很少的。此外，由于我國傳統(tǒng)教育模式長期應用于課堂教學，所以課堂上就形成了一種重理論、輕實踐的教學效果。外加老師常用口傳身教的方式進行田徑教學，這就導致老師過多占用學生的模仿訓練時間。其次，體育教學與其他科目教學相比也是存在區(qū)別的，體育教學與其他科目教學相比，師生之間的互動很少，長時間的壓抑環(huán)境和學習只會讓學生越來越抵觸體育這一門學科。與初中生相比，由于體育訓練沒有考試因素的影響，所以高中生對于體育訓練的欲望并不強烈，長時間壓抑氛圍下的體育訓練就導致學生越來越抗拒體育學習。

1.2部分老師對于體育教學不夠重視，田徑教學價值難以體現(xiàn)

眾所周知，競技性田徑運動與高中所提倡的田徑教學是有區(qū)別，但是由于人們容易受主觀意識和傳統(tǒng)體育價值觀的影響，部分人會認為競技性田徑運動與高中田徑教學是沒有區(qū)別的。此外，由于新課改的落實仍需要一些時間，所以高中體育老師仍然受傳統(tǒng)觀念的束縛，自然無法將田徑教學的價值展現(xiàn)出來。

1.3學校田徑設施投入力度小，未形成健全的評價體制

由于高考沒有將體育成績納入到高考成績當中，因此部分學校就忽略了學生的體育教學，長此以往，學校的體育教學水平就會逐漸降低。其次，部分學校由于過度重視學生的文化教育，就忽略了學生的體育教育以及身體素質的加強。此外，通過調查可以發(fā)現(xiàn)，部分學校開設了田徑教學科目，并且也具備相關的教學設施，但是由于在評價方面老師忽略了學生個體之間的差異，就導致評價不夠客觀公正。

二、該如何解決高中體育田徑教學當中存在的問題

2.1采用多元化方法進行教學，調動學生的學習興趣

田徑教學的質量與老師采用的教學方法有一定的關系，因此，老師在進行田徑教學的時候，就應該根據(jù)學生的生理特點以及實際情況來制定相應的教學方案，科學合理的優(yōu)化教學內容，創(chuàng)新教學方法，促使田徑教學理論與實踐更好的結合，進而不斷提高學生的學習興趣。譬如，老師可以根據(jù)教材內容來選擇生活化、情境化等教學方法，這種教學方法是根據(jù)教材內容科學合理設計的，具有很大的可應用性。比如，學生在學習《蹲踞式起跑》這一內容的時候，老師就可以根據(jù)課本知識向學生講述蹲踞式助跑的重要性，經過老師的講解，學生知道了田徑運動中蹲踞式起跑的意義，并且也會時刻注意蹲踞式起跑的應用。其次，老師還可以利用多媒體這一教學工具讓學生了解蹲踞式起跑的動作，通過多媒體的展示以及老師親自示范和講解，學生對于蹲踞式起跑這一動作就有了深刻的印象，進而老師就可以開展相映的田徑教學。多元化的教學方法不僅可以輔助老師教學，還可以提高學生的學習興趣，改善體育田徑教學。

2.2學校要轉變其教學觀念，深化田徑教學改革

身體是革命的本錢，是人們進行一切活動的基本。學生只有具備良好的身體狀態(tài)才可以全力以赴的去學習。為此，老師在進行體育教學的時候也應該重視學生身體素質的加強。但是光依靠課上的體育訓練是遠遠不夠。為此，老師就應該不斷培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，只有這樣，學生才可以督促自己定時定量的完成體育鍛煉，培養(yǎng)良好的身體素質。其次，由于高中生面臨著高考的壓力，所以適當?shù)捏w育活動在緩解學生學習壓力的同時，也可以加強學生身體素質的鍛煉，為學生學習提供良好的身體狀態(tài)。比如，學生在學習《高抬腿跑》訓練的時候，傳統(tǒng)教學模式下，老師會讓學生以體操隊形散開，然后進行高抬腿跑的訓練，當肌肉得到拉伸后就可以開展其他的體育活動，這種教學模式下的田徑教學效率是很低的。因此，老師就應該轉變其教學觀念，不斷深化田徑教學改革。譬如，老師可以利用高抬腿跑這一訓練活動開的相關的游戲，這樣學生不僅完成了田徑運動前的體育訓練活動，也創(chuàng)新了體育教學方法，進行適當?shù)奶岣咛飶浇虒W的質量。

2.3學校要加大田徑教學投入，不斷優(yōu)化評價體制

通過教育部門的實地調查以及專業(yè)人士的討論，部分學校已經加大了對田徑教學的投入，首先就體現(xiàn)在場地和器材的變化下，其次就是體現(xiàn)在老師專業(yè)水平的選擇上。眾所周知，只有良好的運動場地和足夠的運動器材，才可以讓學生對體育教學充滿熱情，進而更加積極主動地參與田徑活動。此外，老師也應該對田徑教學的評價機制進行考核優(yōu)化，不斷完善評價基礎時，也應該注重學生的個性差異，采用多種評價機制來進行田徑教學的評價，這樣不僅實現(xiàn)了田徑教學的價值，也保證了田徑評價機制的客觀公正。

結束語

總而言之，我國教育模式仍然受傳統(tǒng)教育體制的束縛，并且在這一模式下存在著很多的問題。因此，老師就應該與時俱進，不斷創(chuàng)新其教學模式，尋找相關措施解決這些問題，進而不斷提高田徑教學的質量，不斷促進體育田徑教學的開展與落實，為學生身體素質的鍛煉提供保障。

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