小學音樂中創(chuàng)新教學的策略探討

王衛(wèi)

摘要：如今的教學過程中，為了保證學生能夠全面的發(fā)展，教師在新課標的指引下，開始對教學方式進行一定的優(yōu)化，不僅是為了給學生帶來更好的課堂體驗，而且也要針對性的提高課堂教學效率。音樂教學中，延用傳統(tǒng)的教學模式并不能夠給學生的學習帶來突破性的進步，因此教師可以利用創(chuàng)新教學來進行授課。以喚醒學生與作者之間情感共鳴，感受作品的藝術(shù)性。最后使得學生能夠真正喜歡上音樂，感受音樂。

關(guān)鍵詞：小學音樂;創(chuàng)新教學;對其認識;如何開展;好處

在小學階段，學生是正式接觸學習的時期，這個時候，采取一定基礎(chǔ)的穩(wěn)固的傳統(tǒng)教學的確能夠讓學生可以把握基礎(chǔ)，扎實知識記憶。但是像音樂、美術(shù)等藝術(shù)學科，其本身就具有一定的變化性和創(chuàng)新性，因此在授課過程中，教師就需要結(jié)合其學科特點來選擇教學模式。利用創(chuàng)新教學，可以給學生帶去新鮮體驗。創(chuàng)新教育也能夠為我們培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，促進國家的發(fā)展和個人的成長。本文筆者主要探討小學音樂中創(chuàng)新教學的各個方面，希望給廣大教育者帶來實質(zhì)性的教學建議。

一、認識創(chuàng)新教學

創(chuàng)新教學是教學發(fā)展的一個重要指標，創(chuàng)新首先指教學方式的創(chuàng)新，教學創(chuàng)新方式包括怎么教、怎么學。怎么教是從教師入手，要求教師改變教學方式，比如，傳統(tǒng)板書教學可以改為小組討論教學、合作教學、多媒體教學等;學生怎么學的創(chuàng)新，比如，死記硬背的學習改為寓學于樂的主動學習，或者是合作式的互助學習。還有教學理念的創(chuàng)新，這主要指教師的教學理念，根據(jù)時代的發(fā)展，以及學生的實際情況，指定符合實際的教學方式。

二、如何開展創(chuàng)新教學

對于創(chuàng)新教學，我相信通過前文的敘述大家也都有了一定的理解，那么如何開展創(chuàng)新教學？讓創(chuàng)新理念扎根于教師和學生的心中呢？筆者認為有一下兩個較為貼近生活且簡單的模式：

1、利用多媒體教學

多媒體教學在我國教育行業(yè)中利用的較為廣泛，這是因為，在當今社會和時代的發(fā)展需求下，科技進步較快，同時教育又是我國十分注重的一項工作，因此這方面的需求都是緊貼時代的變化的，所以多媒體器材的應(yīng)用是十分廣泛的。幾乎在大部分學校中，都配備的有一定的先進設(shè)備，為了方便教學。那么利用多媒體教學的過程中，教師可以利用音頻、視頻或者是圖畫的方式為學生展開知識內(nèi)容。像音樂的學習，就需要多媒體的利用，可以讓學生更為真切的感受到音樂的魅力，深深的喜歡上這門學科。

例如，在教授“我愛我的家鄉(xiāng)”這一部分內(nèi)容時，教師在備課的環(huán)節(jié)當中，就可以先通過多媒體為學生播放相關(guān)類型的歌曲，便于之后教學的展開。同時在開課之前，就先播放音樂，能夠吸引學生的注意力，讓學生快速的安靜下來，調(diào)整學習狀態(tài)。相信大部分學生在以前的學習中，還沒有體驗到一開始就聽音樂的感覺，因此這樣的創(chuàng)新學習感覺能夠極大的給學生帶來良好的學習體驗。在教學的過程中，教師不僅僅需要將課本當中一些基礎(chǔ)的有關(guān)歌曲的相關(guān)特點或者是定義以及包含的內(nèi)容給學生講解清楚，讓學生能夠有一個深刻的了解，同時也需要適當?shù)慕o學生進行課外知識的拓展，能夠加深對于課堂知識內(nèi)容的理解。

2、情景引入教學

情景引入的教學是最能夠體現(xiàn)創(chuàng)新教育理念的一種模式，教師應(yīng)該認識到情景引入教學的好處，將其利用到課堂上，以便音樂教學的展開，提高學生的學習興趣。

例如，在教授“歌聲與微笑”這一部分內(nèi)容時，鑒于學生一開始對系統(tǒng)的音樂學習了解很少，所以教師可以先通過一定的情景導入，引導學生進入到課堂氛圍中。比如讓學生在課前對這部分內(nèi)容進行一個預(yù)習，準備一個話劇表演，讓學生能夠自己去主動了解音樂的故事，用自己的身體或者是語言表達出音樂所呈現(xiàn)給我們的感受。這就是一種情境引入教學，能夠讓學生自己主動的進入到課堂狀態(tài)，并且提高自己的學習能力。音樂學習中大都是教師引領(lǐng)學生跟唱，沒有一定的挑戰(zhàn)性。但是如果讓學生自己進行一個話劇表演，將音樂加入其中，同時加入自己的直觀理解，那樣學生的學習就會有突破。并且這樣的學習比較創(chuàng)新，更有氛圍。而音樂注重的也有氛圍感，所以說情境教學能夠展現(xiàn)創(chuàng)新教育的直觀理念，也能夠營造更多的音樂氛圍，給學生帶來更好的學習體驗，教師也減少了很多的教學壓力。

三、創(chuàng)新教學所帶來的好處

隨著創(chuàng)新教育的發(fā)展及對創(chuàng)新教育研究的不斷深入，課堂教學在教育教學中的地位和作用逐漸顯現(xiàn)出來，這是因為隨著時代的發(fā)展，科技進步的日新月異，特別是知識經(jīng)濟時代的即將到來，我們古老的應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展，所以我們要實施素質(zhì)教育，而創(chuàng)新教育就是素質(zhì)教育的靈魂、核心。而在進行創(chuàng)新教育的過程中，也是在不斷的推進素質(zhì)教學，提高了教學質(zhì)量不說，還為學生的全面發(fā)展提供了良好的條件。同時在創(chuàng)新教學過程中，也激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使學生能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學習成長的主動性，這對學生學習音樂學科是非常有幫助的。

總之，在小學音樂教學過程中，教師不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)教學模式，為學生播放歌曲，然后帶領(lǐng)學生進行學習，這樣乏味的教學過程會使得學生對音樂的學習失去興趣，逐漸泯滅自己的音樂細胞。創(chuàng)新教學具有一定的先進性，并且能夠給學生的學習帶來新鮮感。相信學生在教師的指導下，通過創(chuàng)新式的音樂學習，能夠在音樂上有出色的表現(xiàn)，展現(xiàn)個人的魅力。

參考文獻：

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