游戲的教育價(jià)值及其在幼兒園課程中的實(shí)現(xiàn)路徑

陳霞

摘要：幼兒園的教學(xué)手段變得越來越豐富，而且幼兒教師都能夠結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)各種教學(xué)手段進(jìn)行應(yīng)用，為幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力打下了良好基礎(chǔ)，游戲教學(xué)法正是在這樣的背景下到了廣泛應(yīng)用?；诖?，本文簡(jiǎn)要闡述了游戲的教育價(jià)值及其在幼兒園課程中的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園課程;價(jià)值;實(shí)現(xiàn)路徑

充分結(jié)合游戲是提升幼兒園教學(xué)效果的有效手段，因此大多數(shù)幼兒園都將游戲作為了主要的教學(xué)形式。因此，為了進(jìn)一步加強(qiáng)游戲和幼兒園課程的融合，促進(jìn)幼兒園教學(xué)效果的不斷提升，非常有必要對(duì)此展開分析。

一、幼兒園課程中游戲的教育價(jià)值

第一，讓幼兒喜歡上學(xué)習(xí)。在幼兒園課程中應(yīng)用游戲，可充分融合語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，并將這些內(nèi)容利用游戲以更生動(dòng)、有趣的方式傳遞給幼兒，可將幼兒注意力完全集中到學(xué)習(xí)中，并令其感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣幼兒就會(huì)越來越喜歡學(xué)習(xí)。第二，可提升幼兒教育效果。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了無法采用復(fù)雜的教學(xué)模式，更不能采取說教式教學(xué)，否則不僅對(duì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生很大影響，而且還會(huì)削弱幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣[1]。而應(yīng)用游戲可令讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，而且符合這一年齡階段的發(fā)展規(guī)律，可讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展各項(xiàng)能力，達(dá)到了提升幼兒教育效果的目的。第三，可促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒在游戲中除了要學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也要在一定規(guī)則下和小伙伴交流合作，而且利用游戲可引導(dǎo)幼兒對(duì)相應(yīng)內(nèi)容開展探究，這樣便可在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)合作意識(shí)、探究能力、語言表達(dá)能力，由此也就達(dá)到了全面發(fā)展的目的。

二、游戲在幼兒園課程中的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）完善游戲環(huán)境

若想真正體現(xiàn)游戲的教育價(jià)值，必須對(duì)游戲環(huán)境加以完善，讓幼兒年齡特點(diǎn)和游戲環(huán)境更加接近，以此激發(fā)幼兒參與游戲的積極性。完善游戲環(huán)境可以幼兒接受能力為基礎(chǔ)，充分利用幼兒園現(xiàn)有的設(shè)置和空間，同時(shí)將游戲和幼兒園課程充分結(jié)合到一起，以此最大化提升游戲效益。具體可從以下兩方面入手，第一是依據(jù)游戲完善環(huán)境，以“小小繪畫家”游戲?yàn)槔?，?yīng)用這一游戲應(yīng)為每個(gè)幼兒提供相對(duì)獨(dú)立的空間，而且要滿足繪畫必需的畫筆、畫紙等設(shè)施[2]。第二是以幼兒園自身?xiàng)l件為基礎(chǔ)應(yīng)用游戲，如果幼兒園空間較大，那么可分別完善不同教學(xué)內(nèi)容的游戲環(huán)境，比如數(shù)學(xué)教學(xué)中“開火車”游戲，如果空間允許可以讓教師扮演火車司機(jī)，讓所有幼兒扮演乘客，然后由教師帶領(lǐng)幼兒伴著火車行駛的聲音前進(jìn)，當(dāng)教師說道哪個(gè)數(shù)字時(shí)，相應(yīng)數(shù)字的幼兒即可“下車”回到座位。如果幼兒園空間有限，那么可以將數(shù)學(xué)游戲變?yōu)椤扒嗤芴保山處熣f出數(shù)字，然后相應(yīng)數(shù)字的幼兒模仿青蛙跳。通過這兩種方式都可有效完善游戲環(huán)境，而且可滿足不同規(guī)模幼兒園的需求，實(shí)現(xiàn)了對(duì)游戲的有效應(yīng)用。

（二）充分結(jié)合幼兒園課程和游戲

幼兒園的教學(xué)內(nèi)容涉及范圍廣、內(nèi)容淺顯，但其中仍然有一些較為抽象的內(nèi)容，會(huì)對(duì)幼兒的理解造成一定影響。對(duì)此，可將游戲和這些內(nèi)容充分結(jié)合，在便于幼兒理解和掌握的同時(shí)也促進(jìn)相應(yīng)技能水平的提升[3]。比如在科學(xué)教學(xué)中，當(dāng)教師講解到顏色變化時(shí)，由于幼兒對(duì)顏色了解非常有限，不能充分理解和展掌握顏色的變化規(guī)律，此時(shí)就可以將顏色變化和游戲充分結(jié)合，比如可為幼兒提供不同顏色的透明卡片，然后讓幼兒隨意組合，幼兒可獨(dú)自組合顏色并回答教師的問題，也可以和其他小伙伴進(jìn)行合作，并將組合與顏色卡進(jìn)行對(duì)比并記錄。接下來由教師帶領(lǐng)所有幼兒玩一個(gè)和顏色變化有關(guān)的游戲，比如教師隨意說出兩個(gè)顏色，由幼兒通過搶答的方式回答組合后的顏色，為了保證游戲的公平性，可以設(shè)置一些規(guī)則，比如不允許提示，必須在十秒之內(nèi)給出答案等。這樣即可通過緊張刺激的游戲幫助幼兒更好地理解和掌握顏色變化，達(dá)到了通過充分融合課程和游戲提升教學(xué)效果的目的。

（三）充分尊重幼兒的需求

在幼兒園課程中應(yīng)用游戲，切記不能出現(xiàn)完全由教師主導(dǎo)的情況，應(yīng)將更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，比如可以詢問幼兒都喜歡什么樣的游戲，然后根據(jù)幼兒喜歡的游戲與相應(yīng)課程進(jìn)行結(jié)合，這樣更有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣[4]。另外雖然要為不同游戲設(shè)置規(guī)則，但設(shè)置規(guī)則也不應(yīng)由教師完全執(zhí)行，也可以積極參考幼兒建議，以此增強(qiáng)幼兒的參與感，而且也會(huì)更愿意遵守自己提出的規(guī)則，這有利于加快游戲進(jìn)程，進(jìn)而達(dá)到提升課堂效率的目的。

結(jié)束語

綜上所述，正確認(rèn)識(shí)游戲的教育價(jià)值，從幼兒角度入手，通過完善游戲環(huán)境、結(jié)合課程和游戲等方式合理應(yīng)用游戲，可有效提升幼兒教育效果，并促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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[2]譚麗.游戲教育價(jià)值及其在幼兒園課程中的實(shí)現(xiàn)路徑探究[J].課程教育研究：外語學(xué)法教法研究，2018，02（25）：248-248.

[3]巴·畢麗克，湯娜.游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用價(jià)值[C]//2019年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會(huì)論文集.2019.

[4]劉曉琳.幼兒園課程游戲化的教育價(jià)值及實(shí)現(xiàn)途徑探微[J].啟迪與智慧：教育，2019，13（5）：84-84.