淺談高職院校思想政治教育與學(xué)生管理工作的有效結(jié)合

費映潔

摘要：隨著我國教育的不斷改革，各大高職院校為了迎合教育的改革也做出了一定的改變，在其教育模式和管理模式中尤為凸顯。為幫助學(xué)生們提高正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平，高職院校的教師將思想政治教育與學(xué)生管理工作相融合，并實際運用到教學(xué)環(huán)境中，以思想政治教育為基礎(chǔ)，推動學(xué)生管理工作的實施與創(chuàng)新，使高職院校的學(xué)生能夠快樂成長，并且能夠得到更良好、更全面的發(fā)展，提高學(xué)生管理的工作效率。

關(guān)鍵詞：思想教育;學(xué)生管理;高職院校

引言

各大高職院校為了能夠?qū)⑺枷胝谓逃c學(xué)生管理有效結(jié)合，實現(xiàn)相互交融、貫通，促進高職院校對學(xué)生管理工作的有效實施與運用，教師在對學(xué)生的思想政治教育課程中，逐漸開始有針對性的對學(xué)生思想與行為做出正確的引導(dǎo)與教育，規(guī)范學(xué)生思想行為，使得高職院校學(xué)生可以得到更健康、更全面的發(fā)展。

一、高職院校思想政治教育與學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀分析

目前，大部分高職院校的思政教育模式，在學(xué)生管理工作中的運用相對于傳統(tǒng)，所以，一些高職院校并沒有真正的將思想政治教育與學(xué)生管理工作做到完全相互滲透，并充分的發(fā)揮到實際教學(xué)環(huán)境中，很不利于提高管理工作的效率。下面對高職院校的思想政治教育與學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀進行分析和討論：

（一）高職院校的思政教育的和方法的比較傳統(tǒng)

大部分高職院校教師的思想還停留在分?jǐn)?shù)是第一位的傳統(tǒng)觀念中，由于教師教學(xué)思想相對落后，因此在對學(xué)生的思想教育中，不能夠了解和掌握學(xué)生的思想變化，進而就不能很好的去幫助學(xué)生樹立正確的思想觀、人生觀、價值觀。更不利于高職院校的學(xué)生們?nèi)娴陌l(fā)展，就無法保證對高職院校學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

（二）思想政治教育與學(xué)生管理工作的相分離

思想政治教育與學(xué)生管理工作是息息相關(guān)的，二者之間有著密不可分的關(guān)系。但是現(xiàn)在有很多高職院校教師，在對學(xué)生進行管理的過程中，并沒有充分理解二者之間的相互關(guān)系，所以也不能進行有效地融合與貫通，并落實到實際教學(xué)中。在思政教育中缺乏對學(xué)生的針對性、有效性，未能了解及掌握學(xué)生的思想變化，對學(xué)生思想變化及心理狀態(tài)達不到足夠的掌握，從而不能提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

（三）學(xué)生們的心理健康、道德品問題的針對性教育的不足

如今有很多的高職院校為培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，對其心理進行有效的指引，都紛紛開設(shè)了一系列的心理健康教育課程。但是，在面對心理健康與品德教育的課程實踐教學(xué)中，面對有著不同個性的學(xué)生時，沒有做出有針對性的指引，教師應(yīng)加強對此方面的重視，在面對不同個性的同學(xué)時，思想道德教育與心理健康教育方面沒有做出正確性的指引及糾正，不利于高職院校學(xué)生日后的發(fā)展。

二、高職院校思政教育與學(xué)生管理工作的有效結(jié)合的方略探究與必要性

思政教育與學(xué)生管理的相融合，是高職院校為更好實現(xiàn)對學(xué)生的管理目標(biāo)。在對學(xué)生的管理中，引入思想政治教育，可以很好地解決傳統(tǒng)管理教學(xué)模式中的一些弊端，根據(jù)學(xué)生身上的一些特點，進行針對性的思想政治教育，會使得學(xué)生性格能夠得到更健康、更全面的發(fā)展，從而來提高高職院校學(xué)生管理工作效率。下面對高職院校的思想政治教育及學(xué)生管理工作的有效結(jié)合方略進行研究和探討：

（一）思想教育的創(chuàng)新與學(xué)生管理工作的有效結(jié)合的思維及觀念

在如今我國快速發(fā)展中，高職院校的思想政治教育也應(yīng)該與時俱進，高校思想政治教育需要創(chuàng)新，傳統(tǒng)觀念中將學(xué)生的分?jǐn)?shù)第一放在考核的第一位，只要學(xué)生能夠安靜地學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律作為對學(xué)生的評判標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段，高職院校教師應(yīng)該適當(dāng)改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，在學(xué)生管理中融入思想政治教育，在思想教育中滲透管理方式，二者相互融匯貫通，達到創(chuàng)新思想教育的目的。教師應(yīng)積極與學(xué)生進行交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些個性化的思想，對學(xué)生有針對性的進行思想政治教育，使得學(xué)生能夠擁有健康的心態(tài)、良好的心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平及高職院校的管理效率。

（二）正確、規(guī)范的思想政治教育管理工作

將“以人為本”觀念深入學(xué)生的內(nèi)心，針對年輕人的不同個性，如何在充發(fā)揮學(xué)生特點的基礎(chǔ)上達到對學(xué)生有效管理的目的，教師應(yīng)實施有效的、規(guī)范的思想政治教育，根據(jù)學(xué)生的個性特點，并結(jié)合實際來進行多樣化的管理。同時，教師還應(yīng)深入到學(xué)生內(nèi)部，與學(xué)生之間建立起有效的溝通，使師生間彼此互相了解，這樣才能在管理工作中做好思想政治教育工作，將管理工作與思想政治教育充分的融合起來。

（三）組建學(xué)生干部部隊

目前的年輕人缺乏自由、追求個性，但是又沒有很好的社會經(jīng)驗，無法約束自己的思想與行為。高職院校為了更好的實現(xiàn)思想政治教育與學(xué)生管理工作的有效結(jié)合，應(yīng)“以人為本”，建立學(xué)生干部隊伍，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互了解、相互觀察，使他們發(fā)現(xiàn)之間不同的心理狀態(tài)及行為狀態(tài)。這樣一來，既能促進師生之間的關(guān)系，達到相互了解的目的，又能使學(xué)生自身能力得到提升，從而提高高職院校思想政治教育與學(xué)生管理水平。

結(jié)語

綜上所述，提高學(xué)生的思想教育水平，規(guī)范學(xué)生的行為，離不開教師對思想政治教育的正確認(rèn)識與創(chuàng)新，了解和掌握學(xué)生的心理狀態(tài)及思想狀態(tài)，注重學(xué)生身心健康與心理健康，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀、人生觀、價值觀，促進高職院校思想政治教育與學(xué)生管理工作的水平和質(zhì)量。

參考文獻：

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