誦讀《日有所誦》提升農(nóng)村小學(xué)低段識(shí)字量和語感能力的教學(xué)策略研究

瓊妹 閆永蘋

摘要：我國(guó)的教育事業(yè)正處于不斷發(fā)展前進(jìn)的階段，除了城市之外，農(nóng)村的小學(xué)教育也越來越受到相關(guān)部門的重視。小學(xué)語文識(shí)字量和語感能力越來越多的人開始加以重視，如何提升農(nóng)村小學(xué)低段識(shí)字量和語感能力成為當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校推薦《日有所誦》作為晨讀材料，本套叢書編選了適合兒童的，有節(jié)奏、有意韻、具有文學(xué)之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發(fā)語言潛能，提升語言素養(yǎng)和母語能力。童謠童詩、淺易的五言詩、晨讀對(duì)韻等等，沿著這樣的序列，緩坡而上，讓孩子們?cè)谌沼兴b中開啟天賦之門。

關(guān)鍵詞：誦讀;小學(xué)低段;識(shí)字量和語感能力

閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中，也是重要的一項(xiàng)。學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，疏通字詞，進(jìn)而培養(yǎng)語感。第一課時(shí)主要是認(rèn)字、讀書，讀清晰、讀流利、讀出情感，讀書不能唱讀，一個(gè)字一個(gè)字讀，要讀章節(jié)、人物語言，讀出形式變化。第二課時(shí)在讀充分基礎(chǔ)上練說練寫，練概括文章中心的能力，說跟文章中心相關(guān)的話。

什么是誦讀？誦讀就是深層次的閱讀。身為小學(xué)語文老師，個(gè)人覺得語文是小學(xué)階段最難科目。數(shù)學(xué)、英語只要認(rèn)真聽講，把課本上的內(nèi)容記熟，成績(jī)都應(yīng)該還不錯(cuò)。唯獨(dú)語文，對(duì)于文章的閱讀理解不是學(xué)生一朝一夕之間就可以培養(yǎng)出來的，需要長(zhǎng)期的閱讀做支撐，才能夠在閱讀一篇新的文 章時(shí)，也能夠準(zhǔn)確的理解作者想表達(dá)的意思。對(duì)于低段小學(xué)學(xué)生的語文啟蒙來說，重點(diǎn)在閱讀和表達(dá)，當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度，識(shí)字量就多了，學(xué)生的表達(dá)能力好了，語感自然而然也就提升了。我更愿對(duì)于小朋友的語文啟蒙來說，重點(diǎn)在閱讀和表達(dá)，我更愿意把他概括為三點(diǎn)：吸引興趣，融入生活，培養(yǎng)習(xí)慣。

吸引興趣：無論是閱讀還是表達(dá)，都應(yīng)該讓學(xué)生覺得是一件很有趣的事情。閱讀和表達(dá)其實(shí)并不孤立，在讀的前中后都可以鼓勵(lì)學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。老師在與學(xué)生共讀的時(shí)候自己要保持興奮的狀態(tài)，有激情的老師才有可能最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。平時(shí)老師要多推薦書籍，與學(xué)生一起讀書，分享心得體會(huì)，這樣學(xué)生讀書興趣會(huì)更大。

融入生活：在閱讀中，關(guān)注學(xué)生對(duì)漢字的敏感性。比如有的孩子在看到宣傳標(biāo)語時(shí)可能會(huì)問“這個(gè)是什么字？”這時(shí)候就自然而然進(jìn)入到識(shí)字啟蒙就好?？傊陂喿x中適當(dāng)結(jié)合，在生活中進(jìn)行認(rèn)讀，積累一的識(shí)字量也并不是難事。

培養(yǎng)習(xí)慣：學(xué)生的閱讀習(xí)慣很重要，從小培養(yǎng)意味著它會(huì)成為一種自然而然的東西。從小培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，長(zhǎng)大了學(xué)習(xí)會(huì)非常省力。很多比較有挑戰(zhàn)性的東西，因?yàn)榱?xí)慣了，感覺不到難度。因?yàn)閷W(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，是螺旋上升的。我們的學(xué)生每天誦讀《日有所誦》從他們誦讀大致的過程，我們隱約看到學(xué)生閱讀能力的提升過程，從讀字詞，到讀句子，從讀固定的句式，到讀多變的句式，從讀單一的角色，到讀多個(gè)角色，從讀單線的邏輯，到讀復(fù)雜的邏輯……這個(gè)循環(huán)上升的過程。

誦讀對(duì)學(xué)生有什么益處呢？

有利于開發(fā)大腦：因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。在誦讀過程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn)，這就很好地開發(fā)和訓(xùn)練了右腦。

能改變孩子的性格：性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子都能堅(jiān)持大聲讀課文及其他文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。

有利于改變自卑：大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓(xùn)練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。誦讀可 以激發(fā)激情提升自信心，反復(fù)誦讀可以增加孩子的膽量，使孩子變得大氣、大方、大樣。特別是在集體誦讀時(shí)可以相互壯膽，進(jìn)而產(chǎn)生誦讀的熱情和激情。

有利于記憶材料：經(jīng)常地大量誦讀，可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶回路，記憶品質(zhì)因而得到改善。深層記憶回路是和右腦聯(lián)系在一起的，這個(gè)回路一旦打開就和右腦的記憶回路連接起來，生成一種優(yōu)質(zhì)“記憶”，甚至可以做到“過目不忘”。

結(jié)語

誦讀有利于開發(fā)大腦，提升學(xué)生的記憶力，從而提升學(xué)生的識(shí)字量和語感能力。誦留下了什么？積累豐富的詞匯，留下較好的語感，留下認(rèn)識(shí)和情感留下初步書寫、閱讀能力、表達(dá)能力，留下興趣和習(xí)慣。《日有所誦》精選適合于各年齡段小學(xué)生誦讀的童謠、童詩、古詩、現(xiàn)代詩歌、散文詩等詩性文本，用于每日誦讀。我將在課堂和生活中吸引學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生的閱讀融入生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷、情感和思想都在發(fā)展。要想給學(xué)生一杯水 ，我們先得 有一桶水。因此我要不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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