探討初中道德與法治課法制教育的實(shí)效學(xué)習(xí)

李碧云

摘要：人類文明不斷地發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)是法制社會(huì)。在這個(gè)新時(shí)代背景下，教育不斷改革創(chuàng)新，道德與法治課法制教育成為初中學(xué)生的必修課。養(yǎng)成學(xué)生知法、懂法、守法，做新時(shí)代合法好公民。因此，本文對(duì)探討初中道德與法制課法制教育展開論述，并提出相關(guān)建議以提高課堂實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;法制教育;課堂實(shí)效性

初中生正處在青春期，很多事情的處理上往往由于沖動(dòng)而造成不可承擔(dān)的后果，釀成該年齡段不該出現(xiàn)的悲劇。道德與法治課對(duì)于學(xué)生以后人格的養(yǎng)成，價(jià)值觀、人生觀、世界觀的塑造產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。盡管如此重要，但仍然存在著很嚴(yán)重的教學(xué)問題。道德與法治課理論偏多加上教室講課感染力不夠?qū)е铝藢W(xué)生課堂效率低下甚至是出現(xiàn)了課上睡覺的現(xiàn)象等。下面就針對(duì)各種教育現(xiàn)狀提出解決策略。

一、教學(xué)方式多樣化，教學(xué)內(nèi)容豐富化

道德與法治這門課程理論偏多，而初中生對(duì)于這種文字大篇幅的“枯燥”政治課學(xué)起來比較困難。而新素質(zhì)教育提出了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課本，還可以根據(jù)學(xué)生掌握程度以及課堂變化來采取相應(yīng)的措施，促使課堂時(shí)間利用最大化。

教學(xué)內(nèi)容豐富程度直接影響著學(xué)生的聽課效率。初中生處于精力旺盛時(shí)期，容易產(chǎn)生以自我為中心的思想。在課堂上也更多地出現(xiàn)了“學(xué)生不想學(xué)就不學(xué)”的現(xiàn)象，那么如何讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)就成了我們教學(xué)的難題。比如在學(xué)習(xí)部編版八年級(jí)下冊(cè)《崇尚法制精神》這一單元是八年級(jí)下冊(cè)非常重要的一部分內(nèi)容。這一單元第七課講了尊重自由平等、第八課維護(hù)公平正義。在初中生的腦子里對(duì)于這些法制觀念沒有明確的概念。當(dāng)遇到其他人侵犯自己的權(quán)益時(shí)不能夠拿起法律的武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)進(jìn)行講這節(jié)課的時(shí)候，可以采取看視頻片段的方式（視頻里面有正確的做法，同時(shí)也有錯(cuò)誤的做法）進(jìn)行講解。在班級(jí)內(nèi)利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織辯論賽，讓每個(gè)學(xué)生說出在視頻當(dāng)中正確的做法有哪些、錯(cuò)誤的做法有哪些、錯(cuò)誤的做法應(yīng)當(dāng)如何改正？在你的身邊有這樣的例子嗎？請(qǐng)舉例。并且這場(chǎng)辯論賽采取搶答計(jì)分制，這樣的模式帶動(dòng)學(xué)生的積極性。教師積極引導(dǎo)，辯論賽的內(nèi)容與課本相銜接，做到“在游戲中學(xué)習(xí)”，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。加之，現(xiàn)當(dāng)代教育科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，可以利用虛擬網(wǎng)絡(luò)、4D等高科技來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬更真實(shí)的事件。這樣采取了學(xué)生所喜愛的方式教學(xué)，最終總結(jié)抽象出教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。

二、理論內(nèi)容實(shí)踐化，教材理解深刻化

素質(zhì)教育重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，將知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。這所倡導(dǎo)的既是教育的本質(zhì)也是教育所向往的教學(xué)效果。對(duì)于這種記憶學(xué)科如果單純通過背誦，記憶往往在短時(shí)間內(nèi)會(huì)消退忘記，唯有深刻理解才能將知識(shí)真正內(nèi)化為自己的東西。

實(shí)踐化教學(xué)是現(xiàn)當(dāng)代新興的教學(xué)模式，而且當(dāng)今是法制社會(huì)，學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)的最終目的也是能夠幫助學(xué)生適應(yīng)法治社會(huì)。因此，可以采取模擬演練以及游戲等各種各樣的措施盡可能地還原事件發(fā)展情景，考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)急能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。比如在學(xué)習(xí)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》，本單元從規(guī)則的重要性以及如何遵守等各角度進(jìn)行講解?？梢宰寣W(xué)生以小組為單位出演話劇或者其他形式的表演，且故事環(huán)節(jié)內(nèi)容涉及道德品質(zhì)、社會(huì)規(guī)則以及法制要求等元素，在表演時(shí)對(duì)于課本上含義性的詞語(yǔ)要用自己的想法進(jìn)行解釋。逐步加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解程度，并且運(yùn)用這些來解決實(shí)際應(yīng)用問題。

三、師生交流互動(dòng)化，問題解決探究化

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課改下推崇發(fā)揮學(xué)生的主體性。而就是教學(xué)的主導(dǎo)，教師水平的高低以及師生互動(dòng)都會(huì)直接與學(xué)生的政治素養(yǎng)相掛鉤。兩者之間不是相互獨(dú)立的兩種客體，而是互相依存、互相影響不可分割的整體。如果課上學(xué)生能夠積極響應(yīng)教師的問題，與教師進(jìn)行言語(yǔ)以及眼神溝通與交流能夠知不足、補(bǔ)短板。小組合作探究模式是最近推崇的一種新興教學(xué)模式，很多問題的解決主張?zhí)骄炕?，相互研究與討論，也體現(xiàn)了充分尊重學(xué)生的主體性。

初中生大部分已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)和想法，在處理各種事情有了自己的處事風(fēng)格。以部編版八年級(jí)下冊(cè)第一單元《堅(jiān)持憲法至上》這是八年級(jí)下冊(cè)非常重要的一單元，更多的介紹憲法等“干貨”，涉及憲法的概念以及生活中憲法無處不在。在出現(xiàn)學(xué)生打鬧導(dǎo)致動(dòng)手推搡，在這期間可能會(huì)出現(xiàn)人員傷害事故。為提高課堂的實(shí)效性，對(duì)于理論性的知識(shí)，可以讓學(xué)生自己起來讀，通過與學(xué)生對(duì)是能夠了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度。一般情況下，如果學(xué)生無法對(duì)視教師的眼睛，說明他沒有掌握好或者是不想起來回答問題。反之則說明課堂時(shí)效性較高，學(xué)生能夠跟上教師的步伐。一節(jié)課會(huì)抽出一部分時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)過程中難免會(huì)遇到難題。自己解決不了的，可以帶動(dòng)小組進(jìn)行小組討論促進(jìn)探究式教學(xué)、促進(jìn)實(shí)效性提升。

四、結(jié)語(yǔ)

課堂的實(shí)效性是評(píng)判一節(jié)課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)習(xí)道德與法治能夠扎實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本文通過“教學(xué)方式多樣化，教學(xué)內(nèi)容豐富化，理論內(nèi)容實(shí)踐化，教材理解深刻化”和“師生交流互動(dòng)化，問題解決探究化”的方式來解決現(xiàn)存的教育問題，提升學(xué)生的道德品質(zhì)、增強(qiáng)法制意識(shí)。

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