提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)有效性

許江

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)性課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。所以，在新課改背景下，老師要充分重視小學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)方法，將原本抽象、學(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)概念更加生動(dòng)、直觀地展示在學(xué)生面前，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、營造良好的教學(xué)情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)。所以，在概念教學(xué)中，老師要積極地營造出良好的教學(xué)情境，使教學(xué)更加具有趣味性、創(chuàng)造性。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生熱衷于學(xué)習(xí)，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新與思考。例如：在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，老師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，提前精心地制作微課視頻，在課堂上，通過視頻的方式，幫助學(xué)生了解圓的概念，攻克教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并且引導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)工作，創(chuàng)設(shè)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。接下來，在課堂教學(xué)中，老師要使用有趣、生動(dòng)的語言來營造教學(xué)情境，要借助案例教學(xué)法，幫助學(xué)生了解圓的概念，并且開展小組討論，使學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流與分享。在完成課堂教學(xué)任務(wù)以后，老師要把這節(jié)課的視頻資料上傳至班級(jí)內(nèi)部的交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主的研究與學(xué)習(xí)。

二、驗(yàn)證數(shù)學(xué)概念

新課改工作的開展使課堂教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，為了滿足教學(xué)要求，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)老師要不斷地優(yōu)化教學(xué)理念，重視教學(xué)成果，更為關(guān)鍵的是，要充分重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，充分重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在概念教學(xué)中更是如此。在概念教學(xué)中，老師要引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真地預(yù)習(xí)，加強(qiáng)溝通與互動(dòng)，并且通過實(shí)踐最終對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行驗(yàn)證。例如：在教學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，老師要使用問題設(shè)疑的方式，為學(xué)生科學(xué)地引入倍的概念，要通過學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中比較了解的物品，向?qū)W生展示倍的概念以及其應(yīng)用條件，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師還可以采用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等方式，幫助學(xué)生了解倍的本質(zhì)，使其充分認(rèn)識(shí)到“有幾個(gè)幾，即為幾的倍數(shù)”，從而對(duì)該概念進(jìn)行驗(yàn)證。

三、分析復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念

小學(xué)生的年齡較小，數(shù)學(xué)邏輯思維十分簡單，因此，在學(xué)習(xí)復(fù)雜數(shù)學(xué)概念時(shí)就會(huì)存在一定的難度，理解起來不太容易。為了解決問題，老師要優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生展開深入、科學(xué)的分析及提煉，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念的理論基礎(chǔ)以及實(shí)踐運(yùn)用，從而使學(xué)生了解與把握復(fù)雜數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，深入地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：《軸對(duì)稱圖形》一課涉及的數(shù)學(xué)概念包括“軸”“對(duì)稱”以及“圖形”。小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有限，認(rèn)知能力較弱，了解較多的對(duì)稱圖形只包括折紙以及畫圖等，對(duì)于以上三個(gè)相對(duì)復(fù)雜的概念無法進(jìn)行準(zhǔn)確、直觀與清晰的理解。在此情況下，老師就要科學(xué)地利用觀察、比較以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握相關(guān)的復(fù)雜概念。老師可以設(shè)置不同的教學(xué)層次，幫助學(xué)生了解相關(guān)的概念。例如：老師可以首先為學(xué)生講解一般三角形，然后為學(xué)生講解等腰三角形，最后再幫助學(xué)生了解等邊三角形。這樣一來，可以使學(xué)生更加深刻、容易直觀地把握相關(guān)的概念，提升教學(xué)效率。

四、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活明確概念內(nèi)涵

實(shí)際上，對(duì)于生活知識(shí)的解釋以及應(yīng)用，是對(duì)知識(shí)本質(zhì)的再次了解與創(chuàng)新。數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的關(guān)聯(lián)，所以，在概念教學(xué)中，老師要積極地采用生活化教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)概念科學(xué)地應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)。老師要組織多元化的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。例如：在教學(xué)《年月日》一課時(shí)，老師可組織開展“猜生日”的活動(dòng)，由一位學(xué)生說出自己生日的月份，將其他學(xué)生分成兩個(gè)小組，對(duì)問題進(jìn)行搶答，說出該月份是大月還是小月，并且引導(dǎo)學(xué)生自主地設(shè)置問題，如，“我的生日在大月，前后的月份分別是小月與大月，請(qǐng)大家猜猜我的生日月份。”通過該類游戲活動(dòng)的開展，可以使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得活躍，而且可以幫助學(xué)生通過游戲活動(dòng)，更加準(zhǔn)確地掌握概念的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對(duì)概念的靈活運(yùn)用。

五、優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)，就可以有效地提升其學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)于其學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著重要的作用。所以，在教學(xué)中，老師要結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài)，采用有針對(duì)性、科學(xué)的教學(xué)方法。例如：可以積極地采用形象化教學(xué)以及遷移性教學(xué)等，幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)體系，使學(xué)生準(zhǔn)確地把握知識(shí)的本質(zhì)以及特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深入理解與活學(xué)活用。例如：在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》一課時(shí)，老師要科學(xué)地引入實(shí)例。例如：列舉學(xué)生比較喜歡玩的風(fēng)箏、夏天常見的蝴蝶等，并且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)與心理狀態(tài)進(jìn)行提問，把軸對(duì)稱的相關(guān)知識(shí)融入，使學(xué)生深入地把握相關(guān)的概念，分析軸對(duì)稱的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與回憶，找到與定義相符的實(shí)物，并且通過繪畫的方式，將軸對(duì)稱展示出來。這樣可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有效地優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

總之，概念教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是最為基礎(chǔ)的部分。通過概念教學(xué)的科學(xué)開展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生了解有關(guān)的知識(shí)，為學(xué)生數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在概念教學(xué)中，老師要優(yōu)化教學(xué)方法，積極地創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境、驗(yàn)證并且分析數(shù)學(xué)概念、深化數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵與本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上提升概念教學(xué)的整體水平，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。