學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)初探

馬艷艷

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，中小學(xué)教育改革的步伐大大加快，社會(huì)日益重視對高素質(zhì)的全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。運(yùn)算能力，是小學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一，對學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力發(fā)展有著重要影響。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，也成了教師探索的方向。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為大背景，探討分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略，并基于此提出了自己的觀點(diǎn)，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作提供思考和借鑒。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的啟蒙階段，由于這個(gè)時(shí)期學(xué)生的身體和心理發(fā)展都處于萌芽狀態(tài)，亟須構(gòu)建完整的人格和正確的“三觀”，因此，需要教師在日常的課程教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)和引導(dǎo)。運(yùn)算能力，是數(shù)學(xué)學(xué)科必備的學(xué)習(xí)能力之一，正確運(yùn)用理論法則和運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，解決各種數(shù)學(xué)難題，是學(xué)生邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得以提升的必經(jīng)之路。當(dāng)前，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較弱，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，就成了教師要著力解決的問題。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化學(xué)生主體的教學(xué)理念

素質(zhì)教育在近幾年教育大刀闊斧的改革下成果顯著，在各地的學(xué)校得到大力推行。但當(dāng)前仍然有部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中依然持守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中以自我為中心，機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽視了與學(xué)生的直接交流互動(dòng)，致使課堂氣氛沉悶，原本數(shù)學(xué)知識(shí)就比較晦澀難懂，加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)效果自然不甚理想。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟隨時(shí)代的發(fā)展不斷更新自己的教學(xué)理念，始終把學(xué)生作為課堂的主體，正確看待自己的課堂地位，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)

培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的運(yùn)算能力，需要從數(shù)學(xué)課程教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境入手。教師可以時(shí)下流行的話題或者學(xué)生感興趣的話題作為課題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造寬松舒適輕松愉悅的教學(xué)情境。例如：在教學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》一課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示全國各地的著名景點(diǎn)，詢問學(xué)生暑期有沒有出去旅游？激發(fā)學(xué)生興趣，并向?qū)W生展示自己暑假去旅游景點(diǎn)乘坐的交通工具，以及乘坐這些交通工具所花費(fèi)的時(shí)間和時(shí)速。坐火車平均145千米/時(shí)，用了10個(gè)小時(shí)，向?qū)W生提問自己從城市出發(fā)到旅游景點(diǎn)總共多少千米？引導(dǎo)學(xué)生嘗試三位數(shù)乘兩位數(shù)的數(shù)學(xué)運(yùn)算。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的寬松舒適的教學(xué)情境中，對數(shù)學(xué)題目積極嘗試，激發(fā)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從而也為提高學(xué)生運(yùn)算能力做好了鋪墊。

三、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，提升教學(xué)效果

部分教師在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，機(jī)械地采用灌輸式的教學(xué)方法，一直保持著“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，久而久之，學(xué)生在教師單一的教學(xué)模式營造的沉悶枯燥的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)習(xí)興趣日漸低迷，學(xué)習(xí)態(tài)度也慢慢不端正，學(xué)習(xí)效果不盡如人意。因此，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，將口算能力和運(yùn)算能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，提升教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。例如在《雞兔同籠》這一課教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生對問題本質(zhì)的自我學(xué)習(xí)和探究，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)想一個(gè)籠子里同時(shí)關(guān)著雞和兔如何迅速辨別不同種類并計(jì)算其數(shù)量，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先口算出籠子里雞腿和兔腿的數(shù)量，再結(jié)合列豎式運(yùn)算最終得出雞和兔的數(shù)量。這一過程，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，鞏固了學(xué)生基本的口算能力，更重要的是提升了學(xué)生的運(yùn)算能力，從而達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)良好的運(yùn)算習(xí)慣

要培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，引導(dǎo)他們形成良好的運(yùn)算習(xí)慣至關(guān)重要。運(yùn)算習(xí)慣和運(yùn)算的準(zhǔn)確率是相輔相成的，只有擁有良好的運(yùn)算習(xí)慣，才能在日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中避免很多錯(cuò)誤和麻煩，做題時(shí)間和做題過程也會(huì)更精練。教師首先應(yīng)要求學(xué)生在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上，提高閱讀題目的速度;要求學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算中的每一步都要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，做到初步審題、確認(rèn)題目要求、理解題目背后內(nèi)涵，觀察題目需要運(yùn)算的數(shù)字、確認(rèn)運(yùn)算中所出現(xiàn)的符號(hào)和位置等每一個(gè)具體步驟，幫助學(xué)生了解掌握運(yùn)算關(guān)系;運(yùn)算完還要回顧檢查做到正確校對。除此之外，教師還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的基本情況制定科學(xué)的數(shù)學(xué)運(yùn)算步驟和任務(wù)，熟練記住多種運(yùn)算公式，保證數(shù)學(xué)運(yùn)算公式的正確應(yīng)用，記憶不混淆。加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本認(rèn)知，有助于養(yǎng)成其良好的運(yùn)算習(xí)慣。教師還可以利用課余時(shí)間，在班級(jí)內(nèi)組織數(shù)學(xué)運(yùn)算比賽，有效的競爭，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)算做題的速度，還可以激發(fā)學(xué)生的斗志以及學(xué)習(xí)的熱情，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生日后素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在理論知識(shí)傳授的同時(shí)，應(yīng)更注重運(yùn)算能力的培養(yǎng)。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的養(yǎng)成不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期的工作，需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。掌握好數(shù)學(xué)的運(yùn)算方法，不僅對學(xué)生邏輯思維能力的提升有所幫助，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生身心的全面的發(fā)展。