大智移云時(shí)代高校學(xué)生活動(dòng)品牌建設(shè)舉措

代海巖

摘? 要 高校學(xué)生活動(dòng)品牌是高校重要的無形資產(chǎn)，凝結(jié)著大學(xué)精神、時(shí)代精神、校園文化與特質(zhì)等內(nèi)容。大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新興技術(shù)，賦能高校學(xué)生活動(dòng)品牌的建設(shè)。結(jié)合高校學(xué)生活動(dòng)特點(diǎn)，其品牌建設(shè)應(yīng)從五個(gè)方面展開：塑造學(xué)生活動(dòng)品牌核心價(jià)值，提煉品牌基因;由點(diǎn)及面，點(diǎn)面結(jié)合;結(jié)合專業(yè)，按專業(yè)年級(jí)形成品牌梯隊(duì);著眼長(zhǎng)期，注重可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)能力;依賴制度建設(shè)，做好品牌維護(hù)與提升。品牌學(xué)生活動(dòng)作為優(yōu)質(zhì)學(xué)生活動(dòng)，有助于發(fā)揮科學(xué)育人效應(yīng)、有效聚合效應(yīng)、特色示范效應(yīng)和文化傳承效應(yīng)。

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生活動(dòng);品牌;大數(shù)據(jù);自媒體;校園文化

中圖分類號(hào)：G455? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）11-0047-03

0? 引言

高校校園內(nèi)的品牌學(xué)生活動(dòng)，是大學(xué)精神和時(shí)代精神的重要傳播途徑，是強(qiáng)化思想政治工作的重要載體和底層邏輯，也是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。高校學(xué)生活動(dòng)品牌有助于打造高質(zhì)量的育人實(shí)踐，傳承校園文化，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)不斷出現(xiàn)，并向社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育、生活等各個(gè)領(lǐng)域滲透。在此背景下，高校學(xué)生活動(dòng)品牌受到新興技術(shù)的賦能，依然是系統(tǒng)的校園文化價(jià)值標(biāo)志，體現(xiàn)德育育人的內(nèi)涵，又彰顯立德樹人的特色。同時(shí)，新興技術(shù)的出現(xiàn)也使得高校學(xué)生更便捷地接觸新知識(shí)，拓展新領(lǐng)域，其自身對(duì)學(xué)生活動(dòng)鑒賞力也在提升。

基于以上考慮，本文梳理當(dāng)前高校學(xué)生活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合品牌的內(nèi)涵，提出高校學(xué)生活動(dòng)品牌建設(shè)舉措，最后分析形成品牌的高校學(xué)生活動(dòng)所帶來的在育人和文化傳承等方面的效應(yīng)。

1? 品牌的定義及內(nèi)涵

現(xiàn)代營(yíng)銷學(xué)之父菲利普·科特勒指出，品牌不僅是一種名稱、術(shù)語(yǔ)和標(biāo)記，還是銷售者向消費(fèi)者長(zhǎng)期提供的一組特定的產(chǎn)品特征、利益和服務(wù)，最好的品牌傳達(dá)了質(zhì)量的保證。品牌表達(dá)了產(chǎn)品或企業(yè)的特定屬性，可能是某種質(zhì)量、功能、工藝，或者是服務(wù)、效率或聲譽(yù)。品牌會(huì)因?yàn)槠浯懋a(chǎn)品的特有性能、威信而在顧客心目中形成對(duì)該企業(yè)的特定價(jià)值感。品牌表達(dá)了產(chǎn)品能夠給消費(fèi)者帶來的功能和情感利益。品牌也是文化的一種象征和載體，代表著產(chǎn)品或企業(yè)的特定文化特征，會(huì)讓處于相同文化背景的消費(fèi)者產(chǎn)生共鳴。

2? 高校學(xué)生活動(dòng)的特點(diǎn)

2.1? 自發(fā)性

高校學(xué)生活動(dòng)的組織主體是學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織并參與的活動(dòng)團(tuán)體。高校學(xué)生社團(tuán)參與和學(xué)生活動(dòng)參與，也是由學(xué)生自主決定、自愿參與。學(xué)生活動(dòng)的組織也體現(xiàn)學(xué)生作為參與主體的主觀能動(dòng)性，社團(tuán)和成員有一定的靈活性和自由度[1]。

2.2? 特色化

高校學(xué)生活動(dòng)的開展結(jié)合中國(guó)國(guó)情和學(xué)校實(shí)際，又結(jié)合了專業(yè)特點(diǎn)、地域文化習(xí)俗、歷史底蘊(yùn)等，也結(jié)合了學(xué)校、學(xué)院系部等歷屆學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐[2]。由此，無論是活動(dòng)的形式、活動(dòng)的內(nèi)容，還是活動(dòng)的組織過程，總是體現(xiàn)出一定的差異性。而這種差異可能是體現(xiàn)了國(guó)別差異、地域文化差異，也可能體現(xiàn)了學(xué)校差異、專業(yè)差異，使某項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)總能反映其特色。

2.3? 實(shí)效性

高校文化藝術(shù)節(jié)、宿舍文明月、科技創(chuàng)新技能節(jié)、各類講壇、辯論賽等，既著眼于學(xué)生活動(dòng)本身帶來的實(shí)際效果，有校園文化的交流傳播，有宿舍文明的提升，有科學(xué)知識(shí)的普及……又立足于德育實(shí)踐的育人效果、良好習(xí)慣的形成、文化素養(yǎng)的積累，聚焦于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4? 自媒體傳播化

以QQ、微信、微博等為代表的自媒體，作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的衍生品，作為新興信息傳播的載體，是繼紙質(zhì)媒體、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等之后的“第五媒體”。高校學(xué)生群體作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民（截至2020年6月，我國(guó)網(wǎng)民群體中學(xué)生最多，占比23.7%），頗為偏愛自媒體，對(duì)自己參與的活動(dòng)、關(guān)注的活動(dòng)會(huì)積極通過自媒體完成點(diǎn)到點(diǎn)、點(diǎn)到多點(diǎn)的傳播和宣傳。另外，抖音、快手等短視頻平臺(tái)也被高校學(xué)生廣泛應(yīng)用于宣傳。第46次互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告等資料顯示，QQ空間、微信朋友圈、微博的月活躍用戶數(shù)（MAU）分別為10億、6.5億、5.23億，使用率分別為41.6%、85%、40.4%?！?020中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)秋季大報(bào)告》等資料顯示，抖音和快手的月活躍用戶數(shù)（MAU）分別為4.7億和3.7億，抖音極速版和快手極速版的月活躍用戶數(shù)（MAU）分別為1.02億和1.3億。

3? 高校學(xué)生活動(dòng)品牌建設(shè)的舉措

3.1? 塑造學(xué)生活動(dòng)品牌核心價(jià)值，提煉品牌基因

學(xué)生活動(dòng)品牌的核心價(jià)值在于高校落實(shí)立德樹人、強(qiáng)化內(nèi)涵式發(fā)展。在高校學(xué)生活動(dòng)品牌建設(shè)過程中，要結(jié)合高校自身的發(fā)展歷史、文化積淀等，提煉學(xué)生活動(dòng)品牌基因。學(xué)生活動(dòng)品牌的核心價(jià)值和品牌基因也凝結(jié)著高校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式和教育實(shí)踐。

3.2? 品牌建設(shè)由點(diǎn)及面、點(diǎn)面結(jié)合

學(xué)生活動(dòng)品牌建設(shè)先從某項(xiàng)活動(dòng)開始，待取得一定經(jīng)驗(yàn)后，再向其他學(xué)生活動(dòng)的品牌建設(shè)推廣。學(xué)生活動(dòng)的范圍可以是全校學(xué)生，也可以是學(xué)院系部的學(xué)生，因此，品牌建設(shè)“點(diǎn)”的選擇或者是某個(gè)學(xué)院、系部，或者是某個(gè)年級(jí)、專業(yè)，或者是某項(xiàng)活動(dòng)。品牌學(xué)生活動(dòng)亦可與其他高校共同組織，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流：一是共同參與組織和開展活動(dòng)，借助于QQ、微信、騰訊會(huì)議、阿里釘釘?shù)仍诰€視頻軟件，在參與學(xué)生活動(dòng)的高校中分別設(shè)置分場(chǎng)地，以及線上參與的“云活動(dòng)”;二是主管學(xué)生工作的教師和學(xué)生社團(tuán)積極同國(guó)內(nèi)外其他高校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)組織、品牌建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)。

3.3? 按專業(yè)年級(jí)形成品牌梯隊(duì)，專業(yè)結(jié)合

學(xué)生活動(dòng)品牌建設(shè)結(jié)合專業(yè)，高校的文、理、工、農(nóng)、醫(yī)各有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，這是一條線;另一條線是按照不同年級(jí)建立品牌，或者是品牌的子部分。第一條線是橫向，第二條線是縱向，兩條線結(jié)合，兼顧品牌的縱橫方向，既覆蓋不同的專業(yè)，也有不同的年級(jí)參與。比如，學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)時(shí)，參與學(xué)生活動(dòng)品牌1或品牌N的階段1;在大學(xué)二年級(jí)時(shí)，參與學(xué)生活動(dòng)品牌2或品牌N的階段2;在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，參與學(xué)生活動(dòng)品牌3或品牌N的階段3;在大學(xué)四年級(jí)時(shí)，參與學(xué)生活動(dòng)品牌4或品牌N的階段4。無論是不同年級(jí)建立學(xué)生活動(dòng)品牌，還是每個(gè)年級(jí)只完成學(xué)生活動(dòng)品牌的一個(gè)階段，學(xué)生到畢業(yè)時(shí)都會(huì)接受整體（整個(gè)）學(xué)生活動(dòng)品牌的德育培養(yǎng)。

3.4? 注重可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)能力，著眼長(zhǎng)期

高校學(xué)生活動(dòng)的品牌建設(shè)不是一蹴而就，也不是實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)后就不再理會(huì)。這項(xiàng)活動(dòng)是長(zhǎng)期的，需要教師和多屆學(xué)生的共同努力，應(yīng)結(jié)合學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略來制定和指導(dǎo)品牌建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃考量，在品牌學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐時(shí)滲透可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)能力的打造和潛移默化的培養(yǎng)，潤(rùn)物細(xì)無聲。

3.5? 依賴制度建設(shè)，做好品牌維護(hù)與提升

雖然高校學(xué)生活動(dòng)具有自發(fā)性，要做好學(xué)生活動(dòng)品牌建設(shè)，還是要建立適用于學(xué)校、學(xué)院系部、專業(yè)的品牌管理制度和規(guī)則，確保在長(zhǎng)期的品牌建設(shè)過程中不因主管教師崗位變化、學(xué)生更替等導(dǎo)致后續(xù)工作無法推進(jìn)，這也是確保品牌建設(shè)的合法性和嚴(yán)肅性。另外，品牌具有核心價(jià)值和品牌基因，也具有時(shí)代性。隨著時(shí)代變化，高校學(xué)生活動(dòng)品牌的時(shí)代要素應(yīng)包含進(jìn)來，做好維護(hù)和品牌內(nèi)涵的提升，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，使品牌具有生命力[2]。

4? 高校學(xué)生活動(dòng)品牌建設(shè)的效應(yīng)

4.1? 科學(xué)育人效應(yīng)

品牌學(xué)生活動(dòng)凝聚著文化積淀，是滋養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值內(nèi)核之一，對(duì)于高校學(xué)生價(jià)值觀的延續(xù)培養(yǎng)或重塑、身心的全面健康發(fā)展具有不可替代的作用;也是高校實(shí)施教育發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)高質(zhì)量人才的有效載體[3]。

4.2? 有效聚合效應(yīng)

形成品牌的學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生廣泛參與，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)的理解，增強(qiáng)認(rèn)同感，提升向心力和凝聚力。組織學(xué)生活動(dòng)過程中眾多學(xué)生的參與，會(huì)產(chǎn)生不同的思想火花，開闊學(xué)生眼界，萌芽新創(chuàng)意。從這個(gè)角度看，高校形成品牌的學(xué)生活動(dòng)，作為優(yōu)質(zhì)學(xué)生活動(dòng)，起到素質(zhì)培養(yǎng)和拓展的平臺(tái)作用。

4.3? 特色示范效應(yīng)

學(xué)生活動(dòng)的品牌建設(shè)，首先是反映了品牌活動(dòng)本身的特色，又可以影響其他專業(yè)、院系、高校的優(yōu)質(zhì)學(xué)生活動(dòng)開展。由于新興技術(shù)的發(fā)展，教師之間、學(xué)生之間的溝通交流更為便捷，且信息傳播更廣更快。品牌學(xué)生活動(dòng)的示范效應(yīng)將以更快的速度、更廣泛的受眾，實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)和輻射作用[4]。

4.4? 文化傳承效應(yīng)

高校學(xué)生活動(dòng)品牌是文化傳承的媒介。而構(gòu)成高校學(xué)生活動(dòng)品牌內(nèi)涵的要素有時(shí)代屬性的體現(xiàn)，隨著時(shí)代變化會(huì)有新元素加入品牌內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)品牌的內(nèi)涵優(yōu)化與提升，滿足學(xué)生鑒賞力提升的需求[5]。學(xué)生活動(dòng)品牌作為一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)在專業(yè)間、年級(jí)間由低年級(jí)到高年級(jí)“過程生成型”品牌效能發(fā)揮，以及由高年級(jí)到低年級(jí)的文化傳承，讓學(xué)生感知成長(zhǎng)和力量。當(dāng)然，也應(yīng)當(dāng)看重這一品牌的代際文化傳承。

5? 結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生活動(dòng)品牌是高校重要的無形資產(chǎn)，以大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算為代表的新興技術(shù)，必將助力高校學(xué)生活動(dòng)品牌的建設(shè)和內(nèi)涵的提升。品牌凝結(jié)著大學(xué)精神、時(shí)代精神、高校特質(zhì)等內(nèi)容，是校園文化傳承的重要載體，與專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)相得益彰。形成品牌的高校學(xué)生活動(dòng)，在新興技術(shù)不斷涌現(xiàn)的時(shí)代，依然對(duì)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的延續(xù)培養(yǎng)或階段性重塑具有不可替代的作用。借用教育家熊佛西先生的話，高校學(xué)生活動(dòng)品牌的打造，以期對(duì)學(xué)生人格的陶鑄有所貢獻(xiàn)，使每個(gè)青年都有健全的人格，是一個(gè)堂堂正正的人——愛民族、愛國(guó)家、辨是非、有志操的人。

參考文獻(xiàn)

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