“大數(shù)據(jù)”背景下提高小學(xué)體育課堂教學(xué)時效性的途徑

張翼鵬

摘 要：隨著教學(xué)改革的深化推進，大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，小學(xué)體育課堂教學(xué)有了新的技術(shù)載體，使得體育教學(xué)有了更多可能性，教學(xué)向著更加全面化、形象化、立體化的方向發(fā)展。本文主要探索“大數(shù)據(jù)”背景下提高小學(xué)體育課堂教學(xué)時效性的途徑。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù); 小學(xué)體育; 課堂時效性

中圖分類號：G807? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）11-023-002

對小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不止在文化課上，更要注重通過體育鍛煉提升學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)階段的體育教學(xué)可以結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)提升體育課堂的時效性，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在體育訓(xùn)練中掌握正確的鍛煉方式，從而在計劃性的鍛煉中提升自身的體育素養(yǎng)。

1.大數(shù)據(jù)技術(shù)對小學(xué)體育教學(xué)的影響價值

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)具有明顯的優(yōu)勢，同時大數(shù)據(jù)技術(shù)對體育課程也有一定的影響。傳統(tǒng)體育課堂單調(diào)枯燥，應(yīng)用信息技術(shù)可以增加課堂容量，提升課堂效率。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師所用的教學(xué)資源以體育教材為主，同時要配以講解，課堂活動形式整體較為單一，學(xué)生體育興趣不高。應(yīng)用信息技術(shù)可以為體育課堂注入新活力，擴大了體育課堂的容量，豐富了體育課堂的內(nèi)容和形式。信息技術(shù)包括了多種內(nèi)容，可以直觀的為學(xué)生展示多元化的體育資源，為小學(xué)體育課堂注入了更多趣味性的內(nèi)容。同時，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以為學(xué)生展示更加直觀的體育動作。一些體育動作較為復(fù)雜，用語言無法精確的描述出來，學(xué)生掌握動作要點。因此應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為學(xué)生呈現(xiàn)一個動態(tài)的體育動作形成過程，可以精簡體育教學(xué)，讓學(xué)生從更加的立體的角度理解體育知識^[1]。教師合理的應(yīng)用信息技術(shù)可以完成學(xué)科知識的分享，打破空間限制，促使學(xué)生在課后自主鍛煉，學(xué)習(xí)體育知識，掌握體育運動技巧。

2.大數(shù)據(jù)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則

2.1以生為本原則

小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師應(yīng)該加強引導(dǎo)，站在學(xué)生的角度上思考教學(xué)問題，在注重知識能力滲透的同時，要加強學(xué)生體育技能和體育素養(yǎng)、體育精神的培養(yǎng)，才能促使學(xué)生全面發(fā)展，保證學(xué)生在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，并不斷提升自己的體育技能。小學(xué)階段的體育教學(xué)應(yīng)該以提升學(xué)生的身體素質(zhì)為主。因此在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該遵循以生為本的基本教學(xué)原則，為學(xué)生而想，為學(xué)生而做，綜合考慮學(xué)生的實際情況，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

2.2學(xué)科性原則

學(xué)科性原則是小學(xué)體育課堂教學(xué)中的根本性原則，教師應(yīng)該從學(xué)科特點入手，合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將大數(shù)據(jù)和體育課程充分的融合，從而發(fā)揮體育學(xué)科屬性，以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為基本目的，以提升學(xué)生體育素養(yǎng)為教學(xué)根本。體育一直是學(xué)校教育的重要手段和學(xué)校課程體系的重要內(nèi)容，現(xiàn)在體育課程的科學(xué)化傾向和學(xué)科中心傾向日益加強，其主要表現(xiàn)是“增強體質(zhì)”和“技能傳授”逐漸成為學(xué)校體育的主要目的，在實踐中甚至成為唯一的目的。

2.3機體能力原則

體育鍛煉中，個體的機體能力有著較大的差異。雖然小學(xué)階段學(xué)生的機體能力差距不大，但是仍然具有差異。在體育教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生的機體能力為教學(xué)準則，根據(jù)不同學(xué)生的機體能力的差異性利用大數(shù)據(jù)技術(shù)設(shè)計體育活動類型，設(shè)計體育活動量，促使每一個學(xué)生的體育機能都可以得到提升。體育訓(xùn)練的體能原則包含專門化原則、合理練習(xí)順序原則等，都闡述了人體機能在訓(xùn)練過程中是一個循序提升的過程，不能操之過急。所以在小學(xué)體育教學(xué)中，要以學(xué)生的機體能力為基本原則，通過體能訓(xùn)練，促進學(xué)生健康和發(fā)育，促進學(xué)生身體、心理、情緒、智力、精神、社交等方面均衡發(fā)展，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的健康生活方式和習(xí)慣^[2]。

3.現(xiàn)階段體育教學(xué)的困境

3.1信息化教學(xué)不全面

現(xiàn)在小學(xué)階段的體育信息化成程度不夠全面，涉及面不夠，只停留在基本的多媒體教學(xué)，因此整體教學(xué)形式較為單一。信息背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)為體育教學(xué)提供了多項技術(shù)支撐，可以應(yīng)用到教學(xué)的各個層面，提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性。但是教師在實際的教學(xué)中，對大數(shù)據(jù)技術(shù)的開發(fā)不夠，應(yīng)用不夠，從而降低了大數(shù)據(jù)技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用效果。教師要合理的應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，就要深入探析大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合現(xiàn)有的數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生設(shè)計趣味的信息技術(shù)課堂。

3.2教學(xué)模式不合理

小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)模式的構(gòu)建是教學(xué)活動得以有效開展的關(guān)鍵，信息背景下小學(xué)體育教學(xué)模式應(yīng)該有所創(chuàng)新，以學(xué)生為主，注重學(xué)生的積極性和主動性。但是很多教師在開展體育教學(xué)時，主要以自由活動或者集體跑步為主，在應(yīng)用多媒體教學(xué)時，也以學(xué)生自主觀看視頻為主，課程枯燥，學(xué)生不僅體會不到課堂的樂趣，也學(xué)不到系統(tǒng)性的體育技能和體育知識，大大的降低了體育課堂的時效性。有的教師會設(shè)計一些體育活動，但是都是以常見的集體活動為主，如打籃球、跳繩等。缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，在長期的放養(yǎng)式教學(xué)模式下，學(xué)生體育素養(yǎng)難以得到提升。

3.3教學(xué)體系不完善

目前小學(xué)體育教學(xué)尚沒有完善的教學(xué)體系，導(dǎo)致教師在體育教學(xué)中盲目，缺乏章程體育活動的設(shè)計更是雜亂無序，缺乏趣味性、針對性，不僅限制了學(xué)生的體育素養(yǎng)的提升，更降低了體育教學(xué)的效率。雖然體育教材的設(shè)計按照一定章程來設(shè)計，更以學(xué)生為主，但是在實際的體育教學(xué)中，由于課程設(shè)置不科學(xué)，與大數(shù)據(jù)沒有完全融合，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)體系尚未形成，最終落實到教學(xué)后，各種活動無法順利展開，即使經(jīng)過一學(xué)年，學(xué)生的體育技能也未能提升。

4.“大數(shù)據(jù)”背景下提升小學(xué)體育課堂教學(xué)時效性的方法

4.1創(chuàng)新體育學(xué)科教學(xué)思想

大數(shù)據(jù)背景下，要提升小學(xué)體育教學(xué)的時效性，就必須改變教學(xué)理念，創(chuàng)新體育學(xué)科教學(xué)思想，以學(xué)生為主，教學(xué)不應(yīng)該以教師為主，應(yīng)該以學(xué)生為主，以學(xué)生需求為主。以學(xué)生的興趣為主，以提升學(xué)生體能為目標，以提升學(xué)生體育素養(yǎng)為根本。首先教師要改變以往的教學(xué)理念，以新的學(xué)科思想為教學(xué)指導(dǎo)理念，注重學(xué)生的需求和興趣，在課堂上以學(xué)生為主，了解學(xué)生的身體機能、身體素質(zhì)，有序的開展體育教學(xué)活動，并合理將學(xué)生分成不同的小組，針對性地教學(xué)，設(shè)計體育活動^[3]?？梢圆杉瘜W(xué)生的體育需求、體育興趣、可接受的運動時長等數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的體育愛好和興趣，然后結(jié)合體育器材、場地情況等合理安排體育活動，設(shè)置體育課程。如通過數(shù)據(jù)分析，了解到班級7成學(xué)生喜歡羽毛球，在設(shè)計體育自由活動時，就可以將學(xué)生分成不同的小組打羽毛球，在打羽毛球的過程中，教師加以指導(dǎo)，逐漸讓學(xué)生掌握發(fā)球、步伐練習(xí)等體育技巧，提升小學(xué)體育教學(xué)時效性的首要原則是改變教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體性，落實以生為本的教學(xué)理念。

4.2完善體育學(xué)科教學(xué)模式

小學(xué)體育教學(xué)模式就現(xiàn)在來說還是比較陳舊，多以視頻觀看、體育實踐活動為主，為了進一步的優(yōu)化體育學(xué)科教學(xué)模式，在大數(shù)據(jù)背景下，要積極的引入一些新的教學(xué)模式，才能促使體育教學(xué)多維發(fā)展，從而彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足，提升小學(xué)體育教學(xué)水平。如引入慕課教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以彌補現(xiàn)階段教學(xué)模式的不足，即大規(guī)模線上開放教育平臺，在內(nèi)容上可以更加新穎化、靈活化。學(xué)生通過賬號登錄就可以學(xué)習(xí)，觀看體育課程，體育課程的內(nèi)容可以更加靈活多樣。如體育訓(xùn)練視頻、體育技巧指導(dǎo)視頻、體育競賽視頻等。小學(xué)生可以在課余時間按照自己的喜好搜索體育內(nèi)容，如果喜歡球類運動，就可以搜集球類體育課程;如果喜歡田徑運動，就可以搜集田徑類體育課程，課程視頻可以反復(fù)觀看。通過多次觀看后可以鞏固學(xué)生的體育技能，提升體育課程的時效性。另一方面，教師可以在后臺收集學(xué)生的觀看數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)信息，可以分析學(xué)生的體育興趣，從而落實針對性體育教學(xué)策略，體育教學(xué)可能會受到場地因素的影響，只能進行室內(nèi)授課，在這種情況下，教師就可以運用慕課，指導(dǎo)學(xué)生登錄網(wǎng)站，選擇自己喜歡的體育項目觀看體育視頻，從而提升小學(xué)體育課堂效率，相比單一的媒體視頻內(nèi)容更加豐富，且具有開放性，可以很好的滿足學(xué)生的體育需求。在體育教學(xué)過程，教師應(yīng)該合理的應(yīng)用先進的技術(shù)，讓教學(xué)有更多的可能性，改變教學(xué)模式，促進小學(xué)體育教學(xué)的變革，從而為師生的課堂互動提供更多契機。

4.3利用模擬課堂應(yīng)用理念

模擬教學(xué)法被越來越多地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，從教育思想和教育理念方面分析，模擬教學(xué)法是源于行為導(dǎo)向教育思想的一種具體的教學(xué)方法。行為導(dǎo)向的教育思想，主要源于人們對現(xiàn)實及未來社會對職業(yè)人才新要求的思考以及教育和學(xué)習(xí)概念的重新認識，更近一步延伸出行動學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)等。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用這一理念的要點在于教師的引導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)為學(xué)生呈現(xiàn)行為式的體育課程，并從體育行為加以延伸拓展，啟發(fā)學(xué)生要成為具有什么體育技能的人？促使學(xué)生在體育訓(xùn)練中提升自身技能，提高自身的體育素養(yǎng)^[4]。出于這一理念的應(yīng)用，教師可以利用大數(shù)據(jù)模擬經(jīng)過體育訓(xùn)練的人，在后期身體素養(yǎng)、行為習(xí)慣、身體特征等方面的變化，從而讓學(xué)生重新認識體育，了解體育訓(xùn)練的重要性，并改變自我認知，以教師的指導(dǎo)為準，開展系統(tǒng)性的訓(xùn)練。體育訓(xùn)練是一項長期性的活動，需要驚人的意志力。小學(xué)生意志力較為薄弱，需從行為入手，提升學(xué)生對體育課程的認知，從而促使學(xué)生在鍛煉過程中提升自我意志力，獲得強健的體魄和健康心理。體育鍛煉不僅能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提升學(xué)生的心理素質(zhì)。在大數(shù)據(jù)背景下，教師要另辟蹊徑，合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出持久鍛煉狀態(tài)下的人的體魄和綜合素質(zhì)指標，引導(dǎo)學(xué)生認識到體育鍛煉的作用和意義，促使學(xué)生自主參與到各項體育訓(xùn)練中，從而提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

4.4革新體育教學(xué)內(nèi)容

在大數(shù)據(jù)背景下，教師要創(chuàng)新體育教學(xué)的內(nèi)容，豐富體育課堂，合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)。探索新的體育資源，合理將體育資源和教材融為一體，從而提升小學(xué)體育教學(xué)的時效性。如為了提升學(xué)生體育的積極性，教師可以搜集相關(guān)資料，在體育課程中融入各種游戲、新的器材等。在深刻的了解了學(xué)生的實際需求和趣味點后，可以結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的參與性;也可以應(yīng)用不同的器材，促使學(xué)生真正的投入到課程中，發(fā)揮自主性，從而提升課堂的實效性。例如，教師可以將各種智能化體育器材應(yīng)用在體育教學(xué)中，先利用電子設(shè)備收集信息，再使用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析數(shù)據(jù)，將先進的傳感技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)體育課程中，從而滿足學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生的體育興趣。這種設(shè)備的應(yīng)用可以促使學(xué)生掌握自我的運動強度;也可以記錄學(xué)生平時運動的數(shù)據(jù)和信息，可以提升體育運動的效率;當設(shè)備掌握了學(xué)生的運動習(xí)慣后，可以為學(xué)生的體育鍛煉制定合理的課程目標。學(xué)生也可以更加清楚的了解自己的運動狀態(tài)，有利于提升學(xué)生的體育運動技巧。在自主鍛煉過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的運動量，調(diào)整體育訓(xùn)練強度，有利于提升體育教學(xué)的綜合水平。同時，為了豐富體育教學(xué)內(nèi)容，也可以將各種游戲和智能化體育設(shè)備融為一體，提升體育課堂實效。

4.5構(gòu)建課程交流平臺

在小學(xué)體育教學(xué)中，由于體育課程時長有限，學(xué)生的自主性也較差，不能自主鍛煉，僅僅憑借課程教學(xué)難以提升體育教學(xué)效率，因此，可以結(jié)合大數(shù)據(jù)建立體育課程交流平臺，設(shè)置學(xué)生和教師的雙維登錄通道，為教師的教學(xué)交流提供有效平臺。在平臺交流過程中，教師可以引領(lǐng)話題，促使學(xué)生打開話匣子，闡明體育訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容，教師可以通過線上交流了解學(xué)生的想法，從而可以針對性地調(diào)整體育課程，有利于提升體育教學(xué)效率。

5.結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以創(chuàng)新體育教學(xué)理念。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用以學(xué)科為準，可以站在學(xué)科的角度上，宏觀地分析課程問題，從而獲得教學(xué)反饋，有利于優(yōu)化體育教學(xué)，利用大數(shù)據(jù)可以實現(xiàn)長期性的教學(xué)管理，促使教師更加全面地了解體育教學(xué)過程，做好教學(xué)過程把控，從而不斷調(diào)整體育教學(xué)。

本文是內(nèi)蒙古自治區(qū)規(guī)劃課題《體育教學(xué)中小學(xué)生--合作意識培養(yǎng)研究》（課題批準號：2019JGH015）成果之一

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