統(tǒng)計類課程的教學改革探討

王麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大數(shù)據(jù)時代的到來，對統(tǒng)計學的教學模式和人才培養(yǎng)提出了更高要求。結(jié)合實際情況，從課程思政、師資隊伍建設、課程設置、實踐教學、教學方法等方面對統(tǒng)計類課程的教學改革進行了探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大數(shù)據(jù);統(tǒng)計學;教學改革

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）33-0048-02

一、引言

統(tǒng)計學是收集、分析、推斷和解釋數(shù)據(jù)的一門學科，在社會科學和自然科學的各個領域有著廣泛的應用，并于2011年上升為一級學科。隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，人們進入了大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學的學生提出了更高的要求，他們不僅要掌握統(tǒng)計理論、統(tǒng)計方法和專業(yè)統(tǒng)計軟件的應用，還要懂得如何提出問題，如何進行數(shù)據(jù)操作，如何判斷數(shù)據(jù)質(zhì)量，如何評價模型和方法的有效性，以及如何準確清晰地呈現(xiàn)分析結(jié)論[1]。為了適應時代要求，提高統(tǒng)計學的教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，本文從課程思政、師資隊伍建設、課程設置、實踐教學、教學方法等方面對統(tǒng)計類課程的教學改革進行了探討。

二、統(tǒng)計類課程的教學改革

（一）推進課程思政

2016年，習近平總書記在高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。

教師除了教授統(tǒng)計學的理論知識和相關技能外，還應充分挖掘各門課的思政資源。例如概率論與數(shù)理統(tǒng)計的教學，一方面培養(yǎng)學生的理性思維和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，另一方面理論聯(lián)系實際，引導學生運用所學知識分析身邊案例。比如將貝葉斯公式運用到《伊索寓言》“狼來了”中，通過小孩一次次撒謊后的誠信度計算，告訴學生誠信的重要性。另外，還可以介紹統(tǒng)計學的發(fā)展史和統(tǒng)計學家的故事，培養(yǎng)學生不怕困難、敢于探索、追求真理的堅定信念，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。抽樣調(diào)查培養(yǎng)學生實事求是和嚴謹認真的科學態(tài)度?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權”，教師應教導學生采用合理的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)，運用科學的統(tǒng)計方法嚴謹認真地分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，撰寫調(diào)查報告?！峨S機過程》，通過計算馬氏鏈狀態(tài)轉(zhuǎn)移矩陣，解釋“富不過三代，窮不過五服”，引導學生積極向上、努力奮斗[2]。《多元統(tǒng)計與統(tǒng)計軟件》，通過分析城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村居民收入、消費、醫(yī)療衛(wèi)生、就業(yè)率、受教育情況等數(shù)據(jù)，綜合體現(xiàn)人民生活水平的提高?！稌r間序列分析》，可以搜集近年來我國各地區(qū)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，通過時間序列建模對指標進行分析，展示中國特色社會主義的優(yōu)越性[3]。

（二）加強師資隊伍建設

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師應不斷提升自己的政治理論水平、專業(yè)知識和業(yè)務能力，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教。大數(shù)據(jù)時代，教師還應主動提升大數(shù)據(jù)分析的專業(yè)知識和實踐能力，積極參加相關教學培訓和學術交流，邀請企業(yè)工程師和校外專家到校交流，促進產(chǎn)學研融合發(fā)展。另外，應加強教師團隊建設，凝聚教學力量，全面提升教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量[4]。以團隊為單位交流教學經(jīng)驗，修訂教學內(nèi)容和教學大綱，豐富教學案例，探討教學改革和課程建設，創(chuàng)新教學成果，著力打造精品課程。加強教學梯隊建設，發(fā)揮老中青的傳幫帶作用，提高教師的整體水平。

（三）優(yōu)化課程設置，適應時代需求

經(jīng)典的統(tǒng)計學，數(shù)據(jù)主要為來自實驗或調(diào)查的數(shù)值。大數(shù)據(jù)時代，人們還常常碰到半結(jié)構或非結(jié)構化數(shù)據(jù)，如文本、圖像、聲音、視頻等，并且數(shù)據(jù)規(guī)模龐大。此時基于小樣本統(tǒng)計推斷的方法已不再適用，需要在教學內(nèi)容上及時調(diào)整和更新，如添加數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、機器學習等內(nèi)容。

我校定位于打造能源行業(yè)精英教育教學體系，建成世界一流能源科技大學。我院將統(tǒng)計學與學校礦業(yè)能源特色相結(jié)合，開設能源大數(shù)據(jù)、空間統(tǒng)計學等課程。能源大數(shù)據(jù)課程系統(tǒng)地介紹大數(shù)據(jù)的基本概念、處理架構、分布式文件系統(tǒng)、分布式數(shù)據(jù)庫等，并討論大數(shù)據(jù)在能源領域的應用。空間統(tǒng)計學要求學生掌握空間數(shù)據(jù)分析的基本理論和基本方法，能夠運用R語言對礦業(yè)能源領域或地理地質(zhì)類等空間型真實數(shù)據(jù)進行分析。

（四）強化實踐教學

統(tǒng)計學具有較強的應用性和實踐性。學生除了要掌握統(tǒng)計學的基本概念、方法、理論外，還應學會結(jié)合實際問題查找數(shù)據(jù)，運用恰當?shù)慕y(tǒng)計方法和統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，撰寫規(guī)范的報告等。因此，實踐教學環(huán)節(jié)顯得尤為重要。實踐教學包括案例式教學、課程設計、大學生創(chuàng)新訓練項目、畢業(yè)論文、學科競賽等。

案例式教學能夠調(diào)動學生的積極性，通過接觸真實數(shù)據(jù)、分析真實案例，鞏固理論知識，提升理論認識，做到學以致用。課程設計是與理論課配套的上機實踐。我院多元統(tǒng)計與統(tǒng)計軟件和時間序列分析都開設了課程設計，分別講授R語言和Eviews。課程設計上，教師先講解軟件操作和結(jié)果分析，將更多的時間留給學生自己上機實踐操作。課程設計既包括驗證性實驗，如讓學生實現(xiàn)Hotelling T2 檢驗，又包括綜合性實驗，如讓學生運用聚類分析、主成分分析等方法分析《中國統(tǒng)計年鑒》上的數(shù)據(jù)。另外，在每年春季學期末我院還開設了軟件實訓課程，提高學生理論聯(lián)系實際、快速學習和使用相關軟件分析問題、解決問題的能力，并培養(yǎng)學生良好的表達、溝通和團隊協(xié)作能力。比如大三的軟件實訓3注重數(shù)據(jù)分析，結(jié)合狗熊會的數(shù)據(jù)思維實踐[5]，從選題和背景、數(shù)據(jù)的獲取與描述、模型的建立、模型的解讀與評價、表達與溝通等方面，系統(tǒng)地引導學生進行數(shù)據(jù)分析。另外，大學生創(chuàng)新訓練項目、畢業(yè)論文和學科競賽（比如數(shù)學建模競賽、統(tǒng)計建模大賽、市場調(diào)查與分析大賽等）也是重要的實踐教學環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生獨立思考、綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力，既能讓學生接觸學科前沿知識，又能深化學生對課堂知識的理解，激發(fā)學生的主動性和積極性，鍛煉實際操作能力[6]。