“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信教育路徑研究

張接發(fā) 胡友根 莫榮妹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 誠信是每位公民的基本道德規(guī)范，是社會主義市場經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)和社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。同時，在“三全育人”格局下大學(xué)生誠信教育又是一個長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，將大學(xué)生誠信教育融入“三全育人”中，構(gòu)建起全員、全過程、全方位的誠信教育體系。闡述了“三全育人”視閾下大學(xué)生誠信教育的意義，分析了“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信現(xiàn)狀及缺失的原因，并進(jìn)一步探尋“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信教育路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “三全育人”;大學(xué)生;誠信教育;路徑研究

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）33-0001-03

黨中央、國務(wù)院高度重視誠信建設(shè)，黨的十八大報告提出“倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”[1]，將“誠信”納入社會主義核心價值觀，對于加強大學(xué)生的誠信教育起著引領(lǐng)作用。黨的十九大以來，習(xí)近平總書記在國內(nèi)外多個重要場合強調(diào)誠信的重要性，為誠信在社會生活、外交關(guān)系和時代價值上的體現(xiàn)開啟了多維視野，提供了基本遵循[2]。2017年2月18日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全方位、全員、全過程育人[3]，即高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，那作為立身之本的誠信教育勢必要貫穿教育教學(xué)全過程，形成良好的文化自信[4]。如何提高大學(xué)生的誠信品質(zhì)，糾正大學(xué)生的誠信缺失現(xiàn)狀，是“三全育人”格局下需要思考的問題。

一、“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信教育的意義

誠信是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，是公民的基本道德規(guī)范，是社會主義市場經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)。同時，在“三全育人”格局下大學(xué)生誠信教育又是一個長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，既要通過形式多樣、內(nèi)涵豐富的教育實踐活動促進(jìn)學(xué)生的自律養(yǎng)成，使其自發(fā)做到珍視信用，規(guī)范行為，又要依法依規(guī)建立健全體制機制，合理應(yīng)用失信懲戒，起到警示教化的育人作用。在“三全育人”格局下誠信教育作為一項長期性、系統(tǒng)性工作，必須常抓不懈，不斷推進(jìn)。進(jìn)一步加強誠信教育，對培育和踐行社會主義核心價值觀，促進(jìn)大學(xué)生健康成長，推進(jìn)學(xué)校治理體系現(xiàn)代化，不斷提升教育質(zhì)量和服務(wù)水平，營造良好的校園環(huán)境，培養(yǎng)合格的大學(xué)生，為社會輸送有用人才，具有積極的現(xiàn)實意義。

二、“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信現(xiàn)狀及原因分析

在“三全育人”格局下立德樹人是高校的立身之本，誠信教育是立德樹人的重要內(nèi)容，但隨著社會價值觀日趨多元、思想文化交融日益頻繁，在一些地區(qū)和學(xué)校，失信行為、無信現(xiàn)象時有出現(xiàn)，存在誠信意識淡薄、學(xué)生信用記錄缺失、守信激勵和失信懲戒機制尚不健全、誠信教育效果不理想等問題。有學(xué)者指出，大學(xué)生身上誠信缺失的現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴(yán)重影響學(xué)校和社會的發(fā)展和建設(shè)[5]。

大學(xué)生誠信缺失受到多方面因素的影響，有社會、家庭、學(xué)校的因素，也有學(xué)生自身的因素，總的來說，主要有以下幾個方面。

（一）大學(xué)生對誠信教育認(rèn)識存在誤差，缺少踐行誠信的自覺性

許多大學(xué)生對待誠信教育認(rèn)識存在誤差，沒有認(rèn)識到誠信對于其成長道路的意義和影響。

（二）高校沒有建立誠信管理機制

高校沒有建立誠信管理機制，既沒有懲罰失信行為的措施和手段，又沒有保護做到誠信的學(xué)生利益的機制。這樣一來讓失信的學(xué)生認(rèn)為失信的成本很低，不要付出什么代價，也讓誠信的學(xué)生失去信心。

（三）社會對違反誠信道德的行為監(jiān)管不到位

不講誠信道德的行為在社會上很多，但是由于監(jiān)管不到位，許多破壞誠信的行為并沒有得到應(yīng)有的懲罰，這樣造成大學(xué)生對誠信道德的錯誤認(rèn)知。

（四）家長對孩子功利性的要求和個人行為失范

在對孩子的教育中，家長只看重孩子的考試成績，對孩子良好的道德品質(zhì)和誠信意識的培養(yǎng)往往予以忽略。有些父母自己不講誠信，卻教育孩子要講誠信，起不到示范作用，反而起到“壞榜樣”的作用。

三、“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信教育路徑

（一）將大學(xué)生誠信教育融入全員育人中

學(xué)校的全體教職員工都要承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的工作，將誠信教育滲透到日常生活服務(wù)、知識教授、日常行政管理等工作中。充分發(fā)揮全校教職員工的育人作用和示范作用，把誠信教育滲透到言傳身教中，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。加強師德師風(fēng)建設(shè)，廣泛開展師德主題教育活動，完善師德建設(shè)長效機制，進(jìn)一步加強輔導(dǎo)員和班主任隊伍建設(shè)，發(fā)揮他們在誠信教育中的引導(dǎo)作用。通過全體教職員工的榜樣示范和身體力行，感染和教育學(xué)生，將誠信教育真正融入全員育人中。

（二）將大學(xué)生誠信教育融入全過程育人中

大學(xué)生從大一入校到大四畢業(yè)離校的每個階段，其思想發(fā)展特點都不同。高校要把握住大學(xué)生每個階段的成長發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展誠信教育，根據(jù)每個階段的特點來確定誠信教育的內(nèi)容和方式方法，從制度、實踐、教學(xué)等方面著手，努力構(gòu)建一個貫穿大學(xué)生全過程的誠信教育體系，將大學(xué)生誠信教育真正融入全過程育人中。

（三）將大學(xué)生誠信教育融入全方位育人中

大學(xué)生誠信教育是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，為了讓大學(xué)生誠信教育有實效，需要建立起個人、家庭、社會、高校等各方位互相配合和聯(lián)動的誠信教育體系，即建立起個人—家庭—高?！鐣矫娲髮W(xué)生誠信教育體系。在社會方面，改善誠信社會環(huán)境，營造出人人講誠信的社會氛圍;為每一位公民建立誠信檔案，建立完善的社會信用體系;注意對誠信品質(zhì)的考察并轉(zhuǎn)變社會用人導(dǎo)向;等等。在高校方面，創(chuàng)造講誠信的良好環(huán)境并大力提升教師的誠信品格;創(chuàng)新各種工作形式來加強大學(xué)生誠信教育;強化對每一位大學(xué)生的誠信監(jiān)督并為每一位大學(xué)生建立誠信檔案;等等。在家庭方面，重視對孩子的誠信教育培養(yǎng)，讓孩子充分認(rèn)識到誠信在一個人成長、成人、成才中的重要意義;每位家長都要起模范帶頭作用，為孩子樹立講誠信的榜樣作用;等等。在個人方面上，強化誠信意識，勇于反思，積極踐行;等等。