演示教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

賈蘆存

摘? 要：物理因?yàn)槠鋸?fù)雜性、多樣性和抽象性，需要學(xué)生具有一定的想象力，但是如果學(xué)生的想象與答案差別比較大，無疑會給教學(xué)增加一定的難度。而演示教學(xué)法可以有針對性地對設(shè)計(jì)的相關(guān)物理教學(xué)進(jìn)行具象分析，通過在物理課堂上的展示，打破了學(xué)生對傳統(tǒng)物理教學(xué)枯燥乏味的印象，使學(xué)生在樂趣的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí)，收到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理;演示教學(xué)法;應(yīng)用實(shí)踐;注意事項(xiàng)

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動一般規(guī)律的學(xué)科，它來源于對物質(zhì)現(xiàn)象的觀察和研究。演示教學(xué)法因其直觀的優(yōu)勢，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的感性知識印象，形成正確的概念，有利于學(xué)生集中注意力，也更容易使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。因此，教師要在初中物理教學(xué)中靈活應(yīng)用演示教學(xué)法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

演示教學(xué)法是教師通過實(shí)物、工具或者是錄像進(jìn)行直觀操作示范教學(xué)的實(shí)驗(yàn)來使學(xué)生獲得知識經(jīng)驗(yàn)的方法。這種演示的過程帶有明確的目的性，可以使學(xué)生清楚所要學(xué)習(xí)的知識重點(diǎn)，使教學(xué)氛圍變得熱烈和積極，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的觀察能力、理解能力和實(shí)踐操作能力。

例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書·物理》（以下統(tǒng)稱“教材”）八年級下冊“摩擦力”這節(jié)課時，教師先留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材的時間，要求學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)摩擦力實(shí)驗(yàn)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，了解知識點(diǎn)的順序。然后，教師在課堂上進(jìn)行摩擦力的實(shí)驗(yàn)演示，將提前準(zhǔn)備好的小木板傾斜固定放置到實(shí)驗(yàn)桌上，分別鋪上玻璃、沙子、紙，將小車從小木板的頂點(diǎn)自動下滑，引導(dǎo)學(xué)生觀察在不同材料上的下落速度和運(yùn)動狀態(tài)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)需要注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生邊理解邊學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師再讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回顧與總結(jié)實(shí)驗(yàn)。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況再次對知識內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與強(qiáng)化，同時也可以用之前提出的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，提升學(xué)生的自主思考能力。

二、有效突破教學(xué)難點(diǎn)

物理是初中教學(xué)科目中的重要學(xué)科之一。對于物理知識的教授，需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)內(nèi)容。對于一些物理復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，如果只是單純地使用語言講解，無法收到理想的教學(xué)效果，而如果應(yīng)用演示教學(xué)法，便可以收到事半功倍的教學(xué)效果，直截了當(dāng)?shù)胤治鲆呻y點(diǎn)。

例如，在教學(xué)教材八年級下冊“研究物體在液體中所受浮力與液體深度和密度的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時，將完好的質(zhì)量相同的木塊分別放入兩個量杯中，倒入同等體積的水和生理鹽水，觀察木塊的上升速度;重新更換新的量杯，倒入不同體積的同濃度的生理鹽水，觀察木塊的上升速度。針對木塊的上升速度進(jìn)行相應(yīng)的受力分析，討論液體的浮力與液體密度和深度產(chǎn)生怎樣的關(guān)系？這樣學(xué)生對這個實(shí)驗(yàn)就會印象深刻，更容易理解教學(xué)的內(nèi)容和目的。

三、加深對物理概念的認(rèn)識

初中物理中有很多的知識內(nèi)容是沒辦法通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示的，因?yàn)檫@類的實(shí)踐操作可能會有危險性，或者需要專業(yè)性的操作，又或者是肉眼沒有辦法看到的，這時就需要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體幫助學(xué)生加強(qiáng)理解和認(rèn)識。標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)演示過程既可以重現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)過程，又可以重點(diǎn)分析物理相關(guān)知識，讓學(xué)生從多方面了解和掌握需要抓住的重點(diǎn)知識，加深所需掌握的概念認(rèn)知。

例如，在教學(xué)教材九年級全一冊“電流的測量”這節(jié)課時，教師先給學(xué)生講解電流表的具體使用方法，播放提前準(zhǔn)備的教學(xué)視頻給學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)演示，要求學(xué)生在觀看視頻的過程中注意自己不理解的地方，最后針對學(xué)生的提問進(jìn)行深入剖析和講解。

又如，在教學(xué)教材九年級全一冊“探究通電螺線管外部磁場的方向”實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生是沒辦法用肉眼看見磁場方向的，需要教師為學(xué)生講解基礎(chǔ)的物理知識，然后播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，展示根據(jù)不同的條件磁場會產(chǎn)生怎樣的變化，最后教師總結(jié)，幫助學(xué)生強(qiáng)化理解與記憶。日常生活中學(xué)生沒有辦法觸及到的物理知識，如果只是單純的依靠教師通過語言為學(xué)生講解，學(xué)生很難理解。而演示教學(xué)法可以為學(xué)生提供直接的感受，通過自己的認(rèn)知接受新知識，并加深理解。

四、演示教學(xué)法的注意事項(xiàng)

第一，雖然演示教學(xué)法被廣泛應(yīng)用到物理教學(xué)中，但是如果想要收到事半功倍的教學(xué)效果，還需要教師提前做好演示的準(zhǔn)備。提前收集演示材料、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課件，并在演示前為學(xué)生做好知識鋪墊，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路和操作流程，還需要考慮在演示過程中可能會出現(xiàn)的問題及解決方案，確保演示順利。

第二，準(zhǔn)備演示材料需要考慮到物體適宜，包括材料的大小、顏色相適宜，確保學(xué)生可以看到演示的對象，讓學(xué)生盡可能地從多感官來認(rèn)知事物的特性和變化。

第三，演示的操作要規(guī)范，嚴(yán)格按照教材進(jìn)行，避免學(xué)生存在困擾。

第四，教師要邊教邊講。在演示的過程中，教師要及時講解，使學(xué)生盡快認(rèn)識、掌握事物的本質(zhì)，及時提示學(xué)生需要注意的事項(xiàng)，并加以分析和說明，讓學(xué)生邊思考邊學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

第五，演示需恰當(dāng)、及時。課堂需要合理的時間安排，過早或過晚的安排演示都會影響學(xué)生的注意力，或者是分散精力而造成負(fù)面影響。

靈活、有效地應(yīng)用演示教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，改變學(xué)生對于物理枯燥乏味的印象，同時還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春明. 演示法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)理化解題研究，2018（26）.

[2]汪志強(qiáng). 實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 高考，2015（12）.