淺析中國傳統(tǒng)美術(shù)文化在中學美術(shù)教學中的作用

高富強

摘要：在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，思考對初中學生的教育，應更加注重學生德智體美勞綜合素養(yǎng)全面培養(yǎng)。因此，應重視初中美術(shù)教育的積極作用，尤其將傳統(tǒng)美術(shù)文化有效滲透于初中美術(shù)教學中，將為學生打造別樣有意義的美術(shù)課堂，促進學生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學美術(shù);中國傳統(tǒng)美術(shù)文化;作用

初中美術(shù)教學中，在教師科學美術(shù)教育方式指導下，會練就學生善于發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美等重要能力。順應新課程目標，遵循學生美術(shù)學習認知與發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學生藝術(shù)能力與責任擔當，在美術(shù)教育中，積極將中國傳統(tǒng)美術(shù)文化進行教育滲透，能培養(yǎng)學生民族文化自信心和自豪感，提升美術(shù)綜合感知，達到美術(shù)教育的積極作用。

一、中國傳統(tǒng)美術(shù)文化在初中美術(shù)教學中的作用

（一）豐富學生精神世界，培養(yǎng)學生正面思想價值觀

初中美術(shù)教學中進行傳統(tǒng)美術(shù)文化教育，能使學生汲取豐富的來自于傳統(tǒng)美術(shù)文化的精神養(yǎng)料，對學生積極、正面、向上的思想價值觀形成具有積極影響，從美術(shù)知識學習到美術(shù)實踐、美術(shù)創(chuàng)造，既給了學生強烈的美的體驗感，又能使學生以美術(shù)所學聯(lián)系生活實際，指導學生豐富與完善生活，以更加積極、向上的思想面對學習與生活。如文房四寶，筆墨紙硯，是我過傳統(tǒng)文化的精髓。在美術(shù)教育中，結(jié)合毛筆書法內(nèi)容展開教學，學生能夠體驗到書法所傳遞的精神力量，就好像中華民族的精神一般遒勁有力。筆墨紙硯，不同的人對其有不同的理解與感知。但美術(shù)教育中將中華民族傳統(tǒng)的文房四寶進行教育滲透，便使得美術(shù)教育成為立足于國粹文化的切實教育，對學生思想價值觀等培養(yǎng)意義不容小覷。

（二）突破傳統(tǒng)美術(shù)教育方式局限，是教師美術(shù)教育追求創(chuàng)新卓越的重要舉措

傳統(tǒng)的初中美術(shù)教育，教師常注重理論，輕視實踐，這種教育方式并不可取。教師在美術(shù)教育中若積極發(fā)揮傳統(tǒng)美術(shù)文化的教育作用，如滲透中華民族傳統(tǒng)文房四寶教育，并指導學生進行實踐，是突破傳統(tǒng)、追求美術(shù)創(chuàng)新卓越教育方式的重要舉措?，F(xiàn)代人學習、工作、生活習慣信息技術(shù)、電子設(shè)備，很多人甚至鮮少寫字，連與他人溝通都不愿打字，語音更加快捷。但美術(shù)教育中注重傳統(tǒng)美術(shù)文化教育，尤以文房四寶知識理論教育與實踐相結(jié)合，帶領(lǐng)學生靜下來、慢下來，感受中華文房四寶蘊含的魅力與精神，發(fā)揮傳統(tǒng)美術(shù)文化積極的教育作用，推動學生美術(shù)良好學習與發(fā)展。

二、初中美術(shù)滲透傳統(tǒng)美術(shù)文化的策略

（一）以現(xiàn)代教育技術(shù)手段豐富學生傳統(tǒng)美術(shù)文化學習

初中美術(shù)教學中，教師明確傳統(tǒng)美術(shù)文化教育的積極作用，在教學中，結(jié)合文房四寶重要內(nèi)容，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段為學生打造傳統(tǒng)美術(shù)文化視聽學習盛宴。強化學生傳統(tǒng)美術(shù)文化學習感知，提高學生美術(shù)綜合文化素養(yǎng)。如利用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)筆墨紙硯，學生發(fā)現(xiàn)文房四寶中的筆原來就是毛筆，秦代名將蒙恬便是毛筆始祖，有“筆祖”之稱;墨為書寫繪畫所用的黑色顏料，古人研究出墨錠，將其于硯臺上進行研磨，便能以毛筆蘸取進行書寫或繪畫;紙為宣紙，追溯到我國古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，為人們書寫、繪畫等提供了便利;硯即為硯臺，其為研磨工具，端硯為“群硯之首”。教師指導學生結(jié)合多媒體展現(xiàn)的豐富的文化知識所學加深對我國文房四寶的認識，激發(fā)學生的熱愛之情，強化學生傳統(tǒng)美術(shù)文化學習的同時，培養(yǎng)學生傳統(tǒng)文化認知與擔當，發(fā)揮美術(shù)教育的積極意義。

（二）結(jié)合傳統(tǒng)美術(shù)教育主題，指導學生參與相關(guān)實踐

初中美術(shù)教育中，教師在教學中積極滲透傳統(tǒng)美術(shù)教育，應明確教育主題，積極帶領(lǐng)學生進行美術(shù)實踐，強化學生美術(shù)知識運用技能，培養(yǎng)學生美術(shù)綜合素養(yǎng)。如從傳統(tǒng)美術(shù)教育中的文房四寶出發(fā)，教師可指導學生進行墨硯研磨實踐，研磨出深淺不同的墨水，指導學生在研磨過程中發(fā)現(xiàn)祖國傳統(tǒng)美術(shù)文化的魅力，對高超技藝的嚴格要求等;為學生提供不同類型的毛筆，為學生展現(xiàn)經(jīng)典水墨畫，引導學生認真觀察，想象水墨畫作者的筆法和構(gòu)思，看自己是否能利用眼前的美術(shù)工具進行繪畫實踐。如畫柳樹，教師指導學生利用筆墨紙硯進行繪畫創(chuàng)作，學生發(fā)現(xiàn)，研磨出墨后，用毛筆沾墨，再適度沾些水，就能在宣紙上呈現(xiàn)深淺不一的墨色，有一種層次美。不同毛筆能夠勾勒出不同的線條，如柳樹葉、柳樹芽用極細毛筆勾勒，柳樹枝、柳樹干則用稍粗的毛筆進行勾勒。在墨色運用上，考驗學生的觀察力及繪畫表現(xiàn)力，學生發(fā)現(xiàn)，若要畫出更完美的柳樹，仍需要多加練習，就像王羲之練書法般入木三分，才能使柳樹形象躍然紙上。教師帶領(lǐng)學生以明確的主題展開實踐活動，強化學生美術(shù)知識學習與實踐能力培養(yǎng)，以傳統(tǒng)美術(shù)文化教育培養(yǎng)學生美術(shù)綜合能力，提高學生美術(shù)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

初中美術(shù)教學中，傳統(tǒng)美術(shù)文化教育的重要意義不言自明。教師結(jié)合傳統(tǒng)美術(shù)文化教育內(nèi)容，在教學中積極向?qū)W生滲透，深化學生美術(shù)學習感知，以豐富實踐促進學生美術(shù)良好學習與發(fā)展，培養(yǎng)學生美術(shù)綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]付吟軒.淺析中國傳統(tǒng)繪畫在中學美術(shù)教育中的應用[J].山東青年，2020（001）：250-251.