試析微課在中職英語(yǔ)教育教學(xué)中的應(yīng)用

馮俊

摘要：在目前的教育階段，英語(yǔ)的教育在我國(guó)的各個(gè)層級(jí)的教育當(dāng)中都有著十分重要的地位，擁有良好的英語(yǔ)技能將可以幫助其自身更好的發(fā)展。英語(yǔ)目前是一種國(guó)際通用的語(yǔ)言，因此其在國(guó)際交流當(dāng)中扮演了十分重要的角色，在中職院校的教育過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)教育是十分必要的，因?yàn)殡S著全社會(huì)的教育水平的不斷提高，中職院校當(dāng)中的英語(yǔ)教學(xué)也逐漸的有了更高的要求，微課這一教育形式在中職院校的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中有著十分重要的作用，其可以實(shí)現(xiàn)更加合理的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于提高中職院校相關(guān)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有著重要的意義。本文就對(duì)微課在中職英語(yǔ)教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：微課;中職英語(yǔ);策略

目前在我國(guó)的大多數(shù)中職院校當(dāng)中對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠重視，其更重視學(xué)生自身專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，而目前社會(huì)對(duì)于學(xué)生自身的英語(yǔ)能力要求正在不斷地提高，因此在中職學(xué)校當(dāng)中開(kāi)展英語(yǔ)的教學(xué)是十分關(guān)鍵的。英語(yǔ)課程的教學(xué)可以在中職院校當(dāng)中對(duì)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)予以一定的補(bǔ)充，可以使得教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率有著更好地提高，通過(guò)微課形式的應(yīng)用，傳統(tǒng)形式下的課堂模式將會(huì)變得更加新穎，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，極大程度上提高了課堂上的英語(yǔ)教學(xué)效率，教師也可以在這一過(guò)程當(dāng)中對(duì)癥下藥的開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，針對(duì)學(xué)生一對(duì)一的針對(duì)性教學(xué)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、通過(guò)微課構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂

通過(guò)微課這一形式的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于中職人員英語(yǔ)教育有著十分重要的作用。翻轉(zhuǎn)課堂事實(shí)上就是讓學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)之前，在課前做好自主的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中總結(jié)難點(diǎn)以及問(wèn)題，在課堂上與教師進(jìn)行共同的分析探討，這樣整個(gè)課堂當(dāng)中學(xué)生的主動(dòng)性將會(huì)有所提高，學(xué)生也會(huì)更有針對(duì)性地對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師主要的作用就是為學(xué)生進(jìn)行一定的答疑，這樣整體的教學(xué)效率以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量將會(huì)有著極大程度上的提高。例如教師可以利用微課這一教學(xué)形式通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，在講解相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程當(dāng)中， 教師可以在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)內(nèi)容的微課視頻，并將此通過(guò)教室內(nèi)部的學(xué)習(xí)平臺(tái)以及投放平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行資源的共享，學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)視頻的觀看記錄相關(guān)的問(wèn)題以及知識(shí)要點(diǎn)，針對(duì)一些難點(diǎn)進(jìn)行記錄之后由教師進(jìn)行具體的講解，這樣整個(gè)課堂的教學(xué)效率將會(huì)有著極大程度上的提升，對(duì)于學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都有著重要的意義。

二、利用微課構(gòu)建趣味課堂

對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)所存在的最為重要的問(wèn)題就是缺乏對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)英語(yǔ)知識(shí)較難， 中職院校的學(xué)生由于自身缺乏一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于難以理解的知識(shí)無(wú)法進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，因此相關(guān)的教師要想更好地開(kāi)展教學(xué)， 就首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，詞匯的學(xué)習(xí)以及語(yǔ)法的學(xué)習(xí)都是難點(diǎn)同時(shí)也是重點(diǎn)，因此學(xué)生在針對(duì)這部分知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中將難以提起興趣，基于這一現(xiàn)象，相關(guān)的教師就可以通過(guò)對(duì)微課視頻的應(yīng)用，使得詞匯以及語(yǔ)法的教學(xué)更具備生動(dòng)性，能夠讓學(xué)生對(duì)微課視頻當(dāng)中的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法更加喜歡，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自然而然地得到激發(fā)，對(duì)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的教學(xué)有著重要的意義。例如，教師在針對(duì)“現(xiàn)在完成時(shí)” 的相關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程當(dāng)中，教師就可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)講解的音頻，之后自行的制作相關(guān)的flash 動(dòng)畫，將音頻以及動(dòng)畫圖片插入到畫面當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)畫的觀看來(lái)了解現(xiàn)在完成時(shí)的實(shí)際概念，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)得到很好的培養(yǎng)。

三、利用微課開(kāi)展分層教學(xué)

由于中職院校的學(xué)生其自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較弱，因此教師應(yīng)該進(jìn)行分層次的教學(xué)，使得在每一學(xué)習(xí)層次達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 以此來(lái)實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。通過(guò)微課這一教學(xué)形式的應(yīng)用，分層教學(xué)這一模式也可以得到更加高效的開(kāi)展。例如教師可以將學(xué)生自身的知識(shí)學(xué)習(xí)定為三個(gè)階段，分別是預(yù)習(xí)階段、基礎(chǔ)階段以及提高階段，在針對(duì)某一具體知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，教師讓學(xué)生自行的在自己預(yù)習(xí)階段針對(duì)自己的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行微課視頻的制作， 之后通過(guò)移動(dòng)設(shè)備發(fā)送給教師，讓教師進(jìn)行存檔，然后在基礎(chǔ)階段，也就是教師在課堂上的教學(xué)階段，教師為學(xué)生錄制相關(guān)的微課視頻，同樣在提高階段教師可以在網(wǎng)絡(luò)上查找具體的微課視頻， 為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，最終教師將三個(gè)階段的微課視頻進(jìn)行整合，在班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中向?qū)W生進(jìn)行播放，以此激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)激情以及學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課這一種教學(xué)形式在目前的中職院校英語(yǔ)的教育過(guò)程當(dāng)中有著十分重要的作用，同時(shí)微課這一種教學(xué)形式也是信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一種應(yīng)用形式，其可以更加直觀的、生動(dòng)的將英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加感興趣，極大程度上突破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的限制，對(duì)中職院校的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義。

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