中職思想政治課教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)滲透融通的途徑探究

常效武 崔華棟

摘要： 在中職教育中，推動思想政治課教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)滲透融通，對于落實(shí)立德樹人教育任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展是十分重要的。本文從中職思想政治課教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)滲透融通的背景出發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容安排、教學(xué)平臺設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)等角度對理論與實(shí)踐路徑進(jìn)行分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞： 中職生;思想政治課;職業(yè)素養(yǎng);滲透融通

中圖分類號： G711 ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號： 1992-7711（2021）15-087

思想政治教育是中職教育中落實(shí)立德樹人教育任務(wù)的主要途徑;職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生形成和發(fā)展的未來職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在品質(zhì)和外在行為方式。目前在“大思政”的教育背景下，將思想政治課教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)滲透融通，是教育改革的必然要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。因此，中職學(xué)校應(yīng)從課程改革入手，積極探究并總結(jié)思想政治課教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)滲透融通理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

思想政治課在中職教育中擔(dān)負(fù)著立德樹人的任務(wù)，承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的責(zé)任。思想政治學(xué)科是中職學(xué)校中的必修課程，教師通過對學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在中職教育中全面發(fā)展?；诖?，學(xué)校在推進(jìn)思想政治課教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)滲透融通的過程中需要把握人才培養(yǎng)的方向，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而形成具體可行的課程實(shí)施方案。

從課程整體設(shè)計(jì)來看，中職院校應(yīng)深入分析思想政治課與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)課程在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，探究二者在實(shí)現(xiàn)立德樹人方面的共通之處，進(jìn)而確定現(xiàn)代社會需要的人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識、嫻熟的專業(yè)技能，以及良好的職業(yè)意識、職業(yè)道德、敬業(yè)精神和職業(yè)行為習(xí)慣，更要具備堅(jiān)定的政治立場、理想信念。

二、根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，優(yōu)化課程內(nèi)容安排

中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向?yàn)樯a(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)數(shù)以億級的高素質(zhì)勞動者和應(yīng)用型專門人才。在中職教育中，要想實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)的滲透融通，需要合理的教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)實(shí)施的載體。中職學(xué)校的教育既要體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)出中職學(xué)生的知識水平、生理和心理特征，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，要兼顧思想政治課與職業(yè)教育相關(guān)課程內(nèi)容，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容順序，合理、靈活調(diào)整原有教材體系，確保思想政治課程內(nèi)容與職業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容同步開展，以強(qiáng)化學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果;同時(shí)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，從學(xué)生生活實(shí)際、專業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展引入鮮活的課程內(nèi)容，并且引入的教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，將思想政治課的教育與職業(yè)技能的培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生以更加理性全面的思維去看待自身職業(yè)的發(fā)展，既能實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)的提升，又能夠增強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)。例如在課程設(shè)計(jì)中，教師可以根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，其中包括信念教育、價(jià)值教育、道德教育、法律教育，這樣在項(xiàng)目的推動下既能夠落實(shí)思想政治教育目標(biāo)，也能夠提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、搭建教學(xué)實(shí)踐平臺，完善課程教學(xué)策略

要想推進(jìn)思想政治課教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)滲透融通，將教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí)需要搭建良好的教學(xué)平臺，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的教學(xué)策略。基于此，中職學(xué)校應(yīng)利用課堂、企業(yè)兩個(gè)重要載體，實(shí)施工學(xué)交替的教學(xué)模式，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際、課內(nèi)與課外相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)雙主體育人。例如在課堂教學(xué)中，教師可以通過主題研討、課堂辯論、案例分析、角色扮演、視頻觀摩等方法，為學(xué)生展現(xiàn)問題，促使學(xué)生融入職場工作的情景，并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)、方法分析問題、決定問題，從而深化學(xué)生對馬克思主義理論的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，促使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。此外，在校企合作中，教師可以利用項(xiàng)目展開現(xiàn)場教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)代發(fā)展的角度理解企業(yè)文化、企業(yè)管理理念，認(rèn)識到企業(yè)發(fā)展乃至行業(yè)發(fā)展對社會發(fā)展的意義，從而提升學(xué)生的社會性，幫助學(xué)生更好地融入社會發(fā)展之中。

四、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面考核

結(jié)合課程評價(jià)改革的需要，中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合思政課程與專業(yè)教學(xué)課程，優(yōu)化教學(xué)評價(jià)體系。有的教師只關(guān)注學(xué)生個(gè)人技能的發(fā)展，卻不關(guān)注學(xué)生思想與人格的發(fā)展，那么這樣的職業(yè)教育是片面的，新時(shí)代的中職教師應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生的職業(yè)技能和思想道德。那么教師就要在平時(shí)的職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)中，全面考核學(xué)生技能的發(fā)展和個(gè)人思想政治理念的形成。例如將學(xué)生的日常行為和素質(zhì)表現(xiàn)，以及社會實(shí)踐的參與程度納入考核的指標(biāo)中，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和個(gè)人思想價(jià)值觀念的培養(yǎng)。在考核形式上，教師可以秉持多元化的原則，可以讓學(xué)生進(jìn)行自評和學(xué)生互評，以及輔導(dǎo)員、教師、企業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，進(jìn)一步完善學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)體系，并且也要對評價(jià)主體進(jìn)行協(xié)調(diào)，統(tǒng)一考核，形成對學(xué)生的立體評價(jià)，為優(yōu)化思政教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展提供參考。

總之，在中職教育改革與創(chuàng)新中，良好的思想政治素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展十分重要。在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校、教師應(yīng)從全方面探究思想政治課教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)滲透融通的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題《中職思想政治課教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)的滲透融通》（課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB1581）部分研究成果。

（作者單位：通渭縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 通渭743300）