個(gè)性全面和諧發(fā)展視閾下汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”勞動(dòng)教育問(wèn)題芻議討論

劉劍峰?徐效堂

摘 要：在個(gè)性全面和諧發(fā)展視閾下，為深入全面的提升汽車(chē)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，更好的優(yōu)化他們的綜合能力，應(yīng)該緊密把握“1+X”證書(shū)制度，科學(xué)全面的開(kāi)展好勞動(dòng)教育?？梢哉f(shuō)，精準(zhǔn)而高效化的勞動(dòng)教育，不僅能夠在很大程度上提升汽車(chē)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生的整體素養(yǎng)，也能夠進(jìn)一步促進(jìn)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生的健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：個(gè)性全面和諧發(fā)展 “1+X” 勞動(dòng)教育

Discussion on the "1+X" Labor Education of Automobile Majors from the Perspective of the Comprehensive and Harmonious Development of Individuality

Liu Jianfeng Xu Xiaotang

Abstract：Under the perspective of comprehensive and harmonious development of individuality， to thoroughly improve the labor literacy of automotive vocational students and better optimize their comprehensive capabilities， it is necessary to closely grasp the "1+X" certificate system and carry out scientifical and comprehensive labor education. It can be said that precise and efficient labor education can not only improve the overall quality of automotive vocational students to a large extent， but also further promote the healthy and comprehensive development of automotive vocational students.

Key words：Individuality， Comprehensive and Harmonious Development， "1+X"， labor education

在“個(gè)性全面和諧發(fā)展”理論中，勞動(dòng)教育作為“五育”之一，是構(gòu)成學(xué)校教育的重要組成部分。把握新時(shí)期“1+X”證書(shū)制度中勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，以及勞動(dòng)教育與其他“四育”的內(nèi)在邏輯，并進(jìn)而重新審視現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系，這是現(xiàn)階段高校包括高職院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的工作重心。在新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，社會(huì)崗位對(duì)于高職院校學(xué)生的綜合能力的要求越來(lái)越高，不僅僅要求他們具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更要求他們具備較強(qiáng)的勞動(dòng)技能，能夠在自身的本職工作中更好的做出自己的貢獻(xiàn)?！?+X”證書(shū)制度應(yīng)該科學(xué)全面的創(chuàng)新以及變革勞動(dòng)教育的方式方法，切實(shí)有效的提升勞動(dòng)教育的整體成效，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)以及綜合能力。

1 個(gè)性全面和諧發(fā)展視閾下“1+X”勞動(dòng)教育的方向

在個(gè)性全面和諧發(fā)展的科學(xué)視閾下，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該精準(zhǔn)全面的把握好勞動(dòng)教育的科學(xué)方向，持續(xù)有效的推動(dòng)勞動(dòng)教育的深入開(kāi)展，更好的提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)以及綜合能力?？梢哉f(shuō)，作為未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，高職學(xué)生除具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)外，更要注重夯實(shí)的勞動(dòng)素養(yǎng)，始終以工匠精神來(lái)引領(lǐng)以及要求自己，不斷貢獻(xiàn)自己的聰明才智，不斷提升自身的潛能?，F(xiàn)階段，勞動(dòng)教育已經(jīng)成為高職院校教育的重要內(nèi)容以及核心方向。個(gè)性全面和諧發(fā)展為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”勞動(dòng)教育指明了方向，也提供了具體的思路。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”的教學(xué)特色，旨在培育社會(huì)崗位需求的高素質(zhì)、實(shí)踐型人才。第二，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技能教育與勞動(dòng)觀念教育的結(jié)合。在個(gè)性全面和諧發(fā)展的科學(xué)視閾下，為深入全面的推動(dòng)勞動(dòng)教育的持續(xù)發(fā)展，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”應(yīng)該在勞動(dòng)教育的實(shí)踐過(guò)程中，充分全面的將技能教育與觀念教育等整合起來(lái)，形成完善化的教育體系，更好的優(yōu)化以及提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，全方位促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。第三，勞動(dòng)教育與其他“四育”的緊密結(jié)合。在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”人才培養(yǎng)的實(shí)踐過(guò)程中，科學(xué)全面的推動(dòng)勞動(dòng)教育的持續(xù)發(fā)展，除依托于高效且科學(xué)的勞動(dòng)教育課程體系外，更應(yīng)該積極主動(dòng)的將勞動(dòng)教育與其他“四育”等高效結(jié)合起來(lái)，形成完善化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的育人工作體系，更好的促進(jìn)高職學(xué)生的健康全面發(fā)展。

2 個(gè)性全面和諧發(fā)展視閾下汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”勞動(dòng)教育的路徑

在個(gè)性全面和諧發(fā)展的科學(xué)視閾下，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”在勞動(dòng)教育的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該充分全面的突出自身的育人優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)全面的把握好汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”勞動(dòng)教育的科學(xué)方向，積極采用高效且科學(xué)的育人路徑，最大程度夯實(shí)育人實(shí)效。在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”勞動(dòng)教育的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)把握好以下方面的育人路徑：

2.1 在德育教育中融入勞動(dòng)教育

在課程思政的科學(xué)理念的指導(dǎo)下，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”在勞動(dòng)教育的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該積極將勞動(dòng)教育與德育教育整合起來(lái)，不斷發(fā)揮二者的融合優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步拓展勞動(dòng)教育的形式以及載體，更好的豐富德育教育的路徑，綜合全面的提升高職學(xué)生的整體素養(yǎng)，全方位優(yōu)化高職學(xué)生的實(shí)踐能力。為此，在勞動(dòng)教育的實(shí)踐過(guò)程中，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”應(yīng)該積極在德育教育中滲透勞動(dòng)教育。一方面，在德育教育的進(jìn)程中，應(yīng)該充分凸顯勞動(dòng)教育的特色。高職的勞動(dòng)教育要結(jié)合高職德育的職業(yè)性，有針對(duì)性地將勞動(dòng)教育內(nèi)容滲透在德育之中，以形成汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”德育特色?？梢哉f(shuō)，依托于德育教育，充分全面的發(fā)揮勞動(dòng)教育的作用，更好的將二者融合起來(lái)，不僅能夠在很大程度上拓展德育教育的內(nèi)涵，也能夠進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。另一方面，以勞動(dòng)教育來(lái)創(chuàng)新以及拓展德育教育的形式以及平臺(tái)。在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”育人實(shí)踐中，科學(xué)且高效化的德育教育始終發(fā)揮著重要的作用。勞動(dòng)教育與德育教育是相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)的?？茖W(xué)的勞動(dòng)教育，能夠?yàn)榈掠逃齽?chuàng)設(shè)廣闊的平臺(tái)，能夠?yàn)榈掠逃膶?shí)施奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。為此，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”應(yīng)該主動(dòng)變革以及創(chuàng)新德育教育的方式方法，以夯實(shí)而高效化的勞動(dòng)教育來(lái)錘煉學(xué)生的德育認(rèn)知。比如汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”可以組織開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，從勞動(dòng)視角出發(fā)來(lái)豐富德育內(nèi)容。如一些職業(yè)技能大賽中，可以將職業(yè)精神、工匠精神等作為主要的考核以及評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣更能夠提升活動(dòng)開(kāi)展實(shí)效，也利于整體提升學(xué)生的整體勞動(dòng)素養(yǎng)。

2.2 在專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)中滲透勞動(dòng)教育

在個(gè)性全面和諧發(fā)展的視閾下，為行之有效的提升勞動(dòng)教育的實(shí)效，也為了更好的夯實(shí)以及優(yōu)化學(xué)生的綜合能力，應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)實(shí)踐中，科學(xué)且高效化的滲透勞動(dòng)教育。可以說(shuō)，勞動(dòng)教育的開(kāi)展，并不是單一化的內(nèi)容，有必要將勞動(dòng)教育與專(zhuān)業(yè)技能教育等整合起來(lái)，只有這樣，才能夠綜合全面的提升勞動(dòng)教育的力度，也才能夠不斷完善以及優(yōu)化勞動(dòng)教育的實(shí)效。一方面，在專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐培養(yǎng)中融入勞動(dòng)教育。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”的教學(xué)特色旨在培養(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，旨在提升高職學(xué)生的整體實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)一步促進(jìn)高職學(xué)生的健康全面發(fā)展。勞動(dòng)教育則是為了更好的提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，全方位優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知能力。在實(shí)踐過(guò)程中，科學(xué)全面的將二者融合起來(lái)，其實(shí)就是要將創(chuàng)造性勞動(dòng)融入技術(shù)技能教育中，以綜合性勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)技術(shù)技能教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。另一方面，積極打造以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的新型育人模式。在勞動(dòng)教育的實(shí)踐過(guò)程中，高職院校應(yīng)該依托于科學(xué)的“1+X”模式，以科學(xué)的產(chǎn)業(yè)來(lái)作為育人的導(dǎo)向，進(jìn)一步優(yōu)化以及提升學(xué)生的整體性素養(yǎng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”制度的深入，既能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的實(shí)踐平臺(tái)，也能夠?yàn)閷W(xué)生增加豐富的勞動(dòng)演練的機(jī)會(huì)。在這樣的教育背景下，通過(guò)高效且科學(xué)的融合教育，通過(guò)廣泛的實(shí)踐育人體系，本身能夠提升以及夯實(shí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.3 在公共體育教育中融入勞動(dòng)教育

在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”勞動(dòng)教育的實(shí)踐過(guò)程中，為切實(shí)有效的提升勞動(dòng)教育的整體成效，應(yīng)該積極有效的將勞動(dòng)教育與其他教育等融合起來(lái)，形成全過(guò)程、全方位的育人體系，更好的夯實(shí)以及提升學(xué)生的整體勞動(dòng)素養(yǎng)，全方位促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。在勞動(dòng)教育的實(shí)踐過(guò)程中，可以依托于公共體育教育的方式。可以說(shuō)，公共體育教育中蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育元素，同時(shí)也能夠?yàn)閯趧?dòng)教育提供多元化的可能。基于此，在勞動(dòng)教育實(shí)踐中，有必要深入全面的把握好公共體育的內(nèi)容，積極有效的提升公共體育的教學(xué)質(zhì)量。一方面，在公共體育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該充分全面的把握好專(zhuān)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)特征，行之有效的拓展以及完善公共體育的教學(xué)內(nèi)容，更好的夯實(shí)以及優(yōu)化學(xué)生的體育素養(yǎng)。一直來(lái)，高職院校公共體育教學(xué)內(nèi)容都飽受詬病，原因在于缺乏完善化的內(nèi)容體系，更多是教材內(nèi)容的呈現(xiàn)。為促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展，在體育教學(xué)中可以融入職業(yè)勞動(dòng)方面的內(nèi)容，以勞動(dòng)為導(dǎo)向來(lái)增設(shè)一些實(shí)踐演練的內(nèi)容，更好的充實(shí)以及完善體育教學(xué)的內(nèi)涵。另一方面，在公共體育教學(xué)實(shí)踐中，還應(yīng)該立足于健康教育的理念，積極培育學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。在高職體育教學(xué)實(shí)踐中，教師在引領(lǐng)學(xué)生掌握夯實(shí)的體育技能，培育良好的健康意識(shí)的過(guò)程中，有必要科學(xué)全面的融入勞動(dòng)習(xí)慣方面的內(nèi)容。

2.4 在提升美育中來(lái)開(kāi)展高效勞動(dòng)教育

在個(gè)性全面和諧發(fā)展的科學(xué)視閾下，為持續(xù)高效的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也為了更好的優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐能力，教師應(yīng)該注重在美育教育中來(lái)融入勞動(dòng)教育。一方面，在勞動(dòng)教育的過(guò)程中，應(yīng)該從美育教育的高度出發(fā)，引領(lǐng)廣大高職學(xué)生認(rèn)知到勞動(dòng)的美。正如趙本山的一句經(jīng)典語(yǔ)句，“勞動(dòng)者才是最美的人”，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確審視以及認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)的美感，更好的把握勞動(dòng)教育中的美育元素。另一方面，在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“1+X”勞動(dòng)教育的進(jìn)程中，為充分全面的優(yōu)化美育力度，也為了更好的夯實(shí)美育實(shí)效，教師還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生在豐富的美育活動(dòng)實(shí)踐中來(lái)融入勞動(dòng)教育。比如在開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生真正把握勞動(dòng)技術(shù)中的美感，要從內(nèi)心深處來(lái)感受以及認(rèn)知這種美感，并將這種美感自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)。

3 結(jié)論

在個(gè)性全面和諧發(fā)展的科學(xué)視閾下，為持續(xù)有效的推動(dòng)高職學(xué)生的全面快速發(fā)展，為進(jìn)一步提升高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有必要深入全面的開(kāi)展好勞動(dòng)教育。在勞動(dòng)教育的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該積極有效的將勞動(dòng)教育與其他“四育”等高效的結(jié)合起來(lái)，形成完整的育人體系，更好的促進(jìn)高職學(xué)生的健康全面發(fā)展，全方位優(yōu)化高職學(xué)生的認(rèn)知能力以及綜合素養(yǎng)。

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重點(diǎn)課題“高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群課程與“1+X”證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)銜接研究”

課題編號(hào)：GZB1320096

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