智能制造專(zhuān)業(yè)群“工匠精神”文化傳承育人體系構(gòu)建與實(shí)踐

摘 要：在“工匠精神”引領(lǐng)下，高等職業(yè)院校的時(shí)代訴求愈發(fā)凸顯，它已經(jīng)成為了高等職業(yè)院校素質(zhì)課程發(fā)展的起點(diǎn)與落腳點(diǎn)。在機(jī)電工程學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，智能制造專(zhuān)業(yè)群“工匠精神”文化傳承育人體系構(gòu)建至關(guān)重要，本文以“智能工坊”為例來(lái)探討“工匠精神”文化傳承育人體系構(gòu)建與實(shí)踐的過(guò)程，主要從其項(xiàng)目特色、育人實(shí)效、推廣價(jià)值、建設(shè)目標(biāo)、推進(jìn)方案、重點(diǎn)舉措等多方面來(lái)談。

關(guān)鍵詞：工匠精神 智能制造專(zhuān)業(yè)群 文化傳承育人體系 重點(diǎn)舉措

The Construction and Practice of the "Craftsman Spirit" Cultural Inheritance and Education System of the Intelligent Manufacturing Professional Group

Guo Jibin

Abstract：Under the guidance of the "craftsman spirit"， the demands of the times of higher vocational colleges have become more prominent， and it has become the starting point and foothold of the development of quality courses in higher vocational colleges. In the process of professional construction of the School of Mechanical and Electrical Engineering， the construction of the "craftsman spirit" cultural inheritance and education system of the intelligent manufacturing professional group is very important. This article uses the "smart workshop" as an example to discuss the construction and practice of the "craftsman spirit" cultural inheritance and education system. The process of the project is mainly discussed from many aspects such as its project characteristics， education effectiveness， promotion value， construction goals， promotion plans， and key measures.

Key words：craftsman spirit， intelligent manufacturing professional group， cultural inheritance and education system， key measures

思政工作新時(shí)代，人文教育定乾坤。學(xué)校堅(jiān)持思想引領(lǐng)、特色創(chuàng)新、主動(dòng)有為，機(jī)電工程學(xué)院于2016年底創(chuàng)造性的構(gòu)建“智能工坊”文化育人社團(tuán)平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)生思想政治教育，傳承“工匠精神”，弘揚(yáng)核心價(jià)值，為全院師生量身打造了基于“一個(gè)平臺(tái)四條主線”模式的文化育人體系。目前，在院部支持下，已成立“智能工坊”文化傳承育人精品項(xiàng)目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌開(kāi)展全院文化育人工作，明確院部各部門(mén)人員在文化育人項(xiàng)目建設(shè)和思想政治教育范疇中的具體職責(zé)和任務(wù)。

機(jī)電工程學(xué)院高度重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)與思想政治教育，于2016年提出建設(shè)“智造課堂”技能節(jié)、工匠文化節(jié)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，形成了“兩節(jié)一賽一講堂”文化傳承教育體系模式，同時(shí)成立了“智能工坊”社團(tuán)。在2018年。機(jī)電工程學(xué)院?jiǎn)?dòng)了“智能講堂”項(xiàng)目，邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家在校內(nèi)師生開(kāi)展的“工匠精神”傳承教育，保證通過(guò)“兩節(jié)一賽一講堂”作為主體形成工匠精神，傳承教育常態(tài)化活動(dòng)內(nèi)容。

1 基于工匠精神的智能制造專(zhuān)業(yè)群文化傳承育人體系構(gòu)建的實(shí)施特色

機(jī)電工程學(xué)院在高度重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)與思想政治教育方面追求特色化發(fā)展，它始終秉承“質(zhì)量之魂、存于匠心”的工匠精神與教學(xué)理念，緊密?chē)@立德樹(shù)人基本任務(wù)建立第二課堂，優(yōu)化人才培養(yǎng)陣地。在該過(guò)程中，要不斷豐富文化育人培養(yǎng)內(nèi)涵，做到培養(yǎng)目標(biāo)鮮明聚焦，培養(yǎng)機(jī)制科學(xué)規(guī)范，求實(shí)創(chuàng)新，完善“智能工坊”文化育人體系，拓寬“智能工坊”文化育人廣度，走出一條思想政治教育與專(zhuān)業(yè)技術(shù)培養(yǎng)相互耦合、融為一體的卓越人才培養(yǎng)新路徑。深度探索“兩節(jié)一賽一講堂”文化育人新模式，建立可推廣、可輻射、可引領(lǐng)、可持續(xù)發(fā)展的校企共育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型做法，是保證落實(shí)“三全”育人的重要舉措。

2 基于工匠精神的智能制造專(zhuān)業(yè)群文化傳承育人體系構(gòu)建的育人實(shí)效

機(jī)電工程學(xué)院將“工匠精神”傳承育人全面融入智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)過(guò)程中，確保文化傳承育人體系構(gòu)建過(guò)程中發(fā)揮良好育人實(shí)效。例如，目前學(xué)院就文化傳承主題，優(yōu)化工匠文化演講內(nèi)容，要求學(xué)生撰寫(xiě)工匠文化征文、創(chuàng)意涂鴉，基于多種文化傳承活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，確保通過(guò)“兩節(jié)一賽一講堂”來(lái)展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，形成良好的校企共同開(kāi)展工匠文化育人發(fā)展新局面。在這一過(guò)程中，學(xué)院希望做好“智能工坊”的文化傳承育人品牌建設(shè)內(nèi)涵，傳承弘揚(yáng)“敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新”工匠文化內(nèi)容，同時(shí)展現(xiàn)“ 家國(guó)共擔(dān)、手腦并用”項(xiàng)目品牌建設(shè)過(guò)程，體現(xiàn)文化育人成就，確保學(xué)院智能專(zhuān)業(yè)群順利通過(guò)包括省、市兩級(jí)的雙一流專(zhuān)業(yè)群建設(shè)成效評(píng)價(jià)，更好推動(dòng)學(xué)院文化育人項(xiàng)目的有效開(kāi)展。

3 基于工匠精神的智能制造專(zhuān)業(yè)群文化傳承育人體系構(gòu)建的推廣價(jià)值

機(jī)電工程學(xué)院希望體現(xiàn)工匠精神背景下智能制造專(zhuān)業(yè)群的文化傳承育人體系構(gòu)建推廣價(jià)值，堅(jiān)持遵循“質(zhì)量之魂、存于匠心”基本內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)工匠精神內(nèi)涵，厚植工匠文化內(nèi)容，保證做到教育教學(xué)活動(dòng)精益求精，培育眾多“中國(guó)工匠”。在專(zhuān)業(yè)群建設(shè)過(guò)程中，基于工匠精神融合學(xué)院智能制造專(zhuān)業(yè)群設(shè)計(jì)規(guī)劃教育品牌建設(shè)，就希望確保學(xué)生在生活、工作中形成良好的“敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新”工匠行為文化，有效推動(dòng)“工匠精神”傳承，重新打造職業(yè)院校中的工匠精神發(fā)展體系，體現(xiàn)其重要社會(huì)意義與價(jià)值[1]。

4 基于工匠精神的智能制造專(zhuān)業(yè)群文化傳承育人體系構(gòu)建的建設(shè)目標(biāo)與策略

4.1 建設(shè)目標(biāo)

機(jī)電工程學(xué)院希望在培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生工匠精神過(guò)程中優(yōu)化智能制造專(zhuān)業(yè)群文化傳承育人體系，明確教育建設(shè)目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，其建設(shè)目標(biāo)包含以下5點(diǎn)：

首先，要以智能工坊作為平臺(tái)，構(gòu)建合理有效的文化育人組織架構(gòu)。

其次，要以智能工坊作為平臺(tái)，建立相對(duì)完善的工匠精神傳承教育實(shí)踐機(jī)制。

第三，要以智能工坊作為平臺(tái)，形成良好的規(guī)范化、制度化文化傳承育人發(fā)展體系。

第四，至少為院校推出3個(gè)以上的、以“工匠精神”傳承教育作為主題的高質(zhì)量原創(chuàng)作品案例。

第五，要形成“工匠精神”傳承教育的湘信院品牌，推動(dòng)大學(xué)生傳承中華民族傳統(tǒng)“工匠精神”教育培養(yǎng)模式，并保證其應(yīng)用實(shí)踐效果達(dá)到要求標(biāo)準(zhǔn)[2]。

4.2 發(fā)展策略

機(jī)電工程學(xué)院希望深入貫徹落實(shí)教育部黨組織、共青團(tuán)中央的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，確保教書(shū)育人全過(guò)程發(fā)揮有效價(jià)值作用。通過(guò)廣泛征求多方意見(jiàn)，建立良好的“兩節(jié)一賽一講堂”項(xiàng)目建設(shè)機(jī)制，確保建立項(xiàng)目建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，同時(shí)制定項(xiàng)目推進(jìn)實(shí)施方案，推出一批原創(chuàng)性工匠作品，確保擴(kuò)大“智能工坊”職業(yè)教育品牌影響力與輻射力，積極開(kāi)展校園工匠文化節(jié)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，將工匠精神融入到作品創(chuàng)作過(guò)程，同時(shí)推出一批原創(chuàng)性的工匠作品，有效擴(kuò)大“智能工坊”職業(yè)教育品牌的影響力與輻射力，有效開(kāi)展院校內(nèi)部工匠文化節(jié)活動(dòng)?；诟呗毥逃龑?shí)際與智能制造專(zhuān)業(yè)群來(lái)優(yōu)化師生教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)將工匠精神文化傳承到課堂教學(xué)活動(dòng)中，例如鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)作原創(chuàng)歌劇、舞蹈等文藝精品，真正打造智能工坊的文化育人品牌。具體來(lái)講，機(jī)電工程學(xué)院希望做好以下5點(diǎn)教學(xué)發(fā)展策略。

第一，要規(guī)范推進(jìn)“兩節(jié)一賽一講堂”教學(xué)活動(dòng)，保證機(jī)電工程學(xué)院黨委團(tuán)總支統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，結(jié)合項(xiàng)目組具體執(zhí)行過(guò)程來(lái)做好項(xiàng)目開(kāi)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，保證細(xì)化教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，建成制度化、規(guī)范化文化傳承育人體系，持續(xù)開(kāi)展以“工匠精神”文化傳承為基本主題的技能節(jié)活動(dòng)。例如院校每年上半年都會(huì)舉辦一次“智能工坊”活動(dòng)，保證技能節(jié)系列活動(dòng)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施到位，通過(guò)相關(guān)公眾號(hào)、校園網(wǎng)站來(lái)廣泛展開(kāi)教育宣傳活動(dòng)。它將“工匠精神”真正傳承融入到職業(yè)技能教育中，通過(guò)職業(yè)技能培養(yǎng)來(lái)充分發(fā)揮師生主體能動(dòng)作用，確保師生自我領(lǐng)悟“工匠精神”真諦，自我提高“工匠匠人”水平，培養(yǎng)一批真正具有工匠精神的優(yōu)秀學(xué)生。例如在省市級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，如此就形成了機(jī)械教育工匠品牌。

第二，機(jī)電工程學(xué)院希望堅(jiān)持開(kāi)展“傳承工匠精神”活動(dòng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中堅(jiān)持滲透工匠文化，將“質(zhì)量之魂、存于匠心”的人文化內(nèi)容融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新的工匠行為文化，選拔推薦具有工匠精神傳承的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，強(qiáng)化職業(yè)學(xué)生的大賽參賽能力，提高“智能工坊”的高職教育品牌影響力與輻射力。

第三，機(jī)電工程學(xué)院希望廣泛開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)，即工匠文化節(jié)活動(dòng)。該活動(dòng)在每年下半年展開(kāi)，主要結(jié)合機(jī)電工程學(xué)院 “智能工坊”主體建設(shè)中的傳承主題，開(kāi)展工匠文化節(jié)宣傳造勢(shì)，按照順序開(kāi)展演講比賽、歌唱大賽、創(chuàng)意涂鴉、達(dá)人秀、籃球嘉年華等文化節(jié)活動(dòng)。積極組織師生共同創(chuàng)作，自然而然融入到“工匠精神”原創(chuàng)歌舞劇中，確保重要教育活動(dòng)有效有序開(kāi)展，始終堅(jiān)定“四個(gè)自信”，不斷擴(kuò)大“智能工坊”文化傳承教育品牌影響力。

第四，機(jī)電工程學(xué)院希望全年開(kāi)展“名師名匠”進(jìn)校園活動(dòng)，保證“智造講堂”活動(dòng)有效開(kāi)展，專(zhuān)門(mén)依托講壇全面邀請(qǐng)校內(nèi)外名師、傳統(tǒng)工匠與企業(yè)家開(kāi)展文化教育講座，引導(dǎo)傳統(tǒng)工匠文化滲透到“智造講堂”教學(xué)活動(dòng)中，推廣傳承工匠文化典型案例，營(yíng)造傳承工匠精神內(nèi)容，優(yōu)化職業(yè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍。2018年以來(lái)，通過(guò)“智造講堂”活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造傳承“工匠精神”的文化氛圍，更好的促進(jìn)學(xué)生形成“敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新”的工匠行為文化，展現(xiàn)了高職工匠型高素質(zhì)人才校企共育新局面。

最后，機(jī)電工程學(xué)院希望做好總結(jié)表彰工作，適當(dāng)在半年年度開(kāi)展一次項(xiàng)目建設(shè)總結(jié)會(huì)，組織學(xué)生對(duì)技能節(jié)活動(dòng)中的督查總結(jié)內(nèi)容進(jìn)行篩選，同時(shí)選拔優(yōu)秀學(xué)生，安排開(kāi)展職業(yè)技能大賽，合理選拔學(xué)生人才，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)年終考核，召開(kāi)“兩節(jié)一賽一講堂”年度總結(jié)表彰大會(huì)，樹(shù)立表彰一批文化育人優(yōu)秀教師和學(xué)生典型[3]。

5 總結(jié)

智能制造專(zhuān)業(yè)群“工匠精神”文化傳承育人體系構(gòu)建與實(shí)踐過(guò)程中需要明確原則，體現(xiàn)育人實(shí)效與推廣價(jià)值，確保利用正確舉措豐富智能制造專(zhuān)業(yè)群教育內(nèi)容，處處體現(xiàn)工匠精神，培養(yǎng)高水平機(jī)電工程專(zhuān)業(yè)人才。

基金項(xiàng)目：2019年度長(zhǎng)沙市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（CJK2019024）研究成果;

2020年度長(zhǎng)沙市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目研究成果（項(xiàng)目號(hào)2020csskkt44）;湖南省高校思想政治工作質(zhì)量提升工程資助項(xiàng)目（項(xiàng)目號(hào)：20JP081）。

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作者簡(jiǎn)介

郭紀(jì)斌：（1984—），男，副教授，湖南長(zhǎng)沙市人，單位：湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。研究方向：智能制造技術(shù)及職業(yè)教育。