淺談培訓(xùn)在基層農(nóng)經(jīng)工作人員素質(zhì)提升中的作用

高慧超

摘要：在改革開放政策持續(xù)深入的大背景下，農(nóng)村地區(qū)獲得快速發(fā)展，農(nóng)經(jīng)工作作為推動農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要推手，在擴大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、財務(wù)管理、農(nóng)民減負(fù)以及土地承包等方面取得了顯著成績，而想要持續(xù)發(fā)揮農(nóng)經(jīng)工作的優(yōu)勢，則要注重提升人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為相關(guān)工作的開展儲備人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)經(jīng)工作;人員素質(zhì);培訓(xùn)工作

在我國城市化建設(shè)背景下，農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展方面存在較大差異，而想要實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，則要發(fā)揮農(nóng)經(jīng)工作的價值和作用。一支現(xiàn)代化、高素質(zhì)、能力強、懂服務(wù)的人才隊伍，是保證各項農(nóng)經(jīng)工作有序開展的基礎(chǔ)和前提，由于農(nóng)村地區(qū)工作環(huán)境較為復(fù)雜，農(nóng)經(jīng)人員的工作環(huán)境較為艱辛，存在人才流失的問題，而想要提升農(nóng)經(jīng)人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，則要注重發(fā)揮培訓(xùn)的作用。

1 ?當(dāng)前農(nóng)經(jīng)培訓(xùn)工作存在的幾點問題

第一，培訓(xùn)流于形式，在開展培訓(xùn)工作中，沒有對人員進行及時考核，導(dǎo)致培訓(xùn)流于形式，難以提升農(nóng)經(jīng)人員對培訓(xùn)的重視程度;第二，培訓(xùn)方法單一，主要采用知識講述方法，過于重視知識的硬性灌輸，不僅無法激發(fā)農(nóng)經(jīng)人員的學(xué)習(xí)熱情，還容易導(dǎo)致其出現(xiàn)抵觸心理;第三，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)缺乏，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們更加習(xí)慣利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，而在當(dāng)前的培訓(xùn)中，基本沒有引入線上培訓(xùn)，難以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢[1]。

2 ?加強培訓(xùn)提升農(nóng)經(jīng)工作人員素質(zhì)的相關(guān)策略分析

2.1 ?創(chuàng)新培訓(xùn)形式

在培訓(xùn)形式方面，要摒棄以往短期培訓(xùn)形式，實現(xiàn)多形式、多層次的全面培訓(xùn)，保證所有人員經(jīng)過培訓(xùn)都能獲得能力和知識的提升。首先，對培訓(xùn)內(nèi)容進行適當(dāng)創(chuàng)新，融入經(jīng)濟管理、效益評價、統(tǒng)計、會計、審計、合同管理等方面的知識，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容多元化;其次，對培訓(xùn)工作進行頂層設(shè)計，有組織、分批次、有計劃的開展培訓(xùn)工作，要求所有人員都參與到培訓(xùn)工作中;最后，在完成培訓(xùn)工作后，對所有參與培訓(xùn)的人員開展統(tǒng)一考試，將培訓(xùn)工作與工薪待遇和崗位晉升掛鉤，所有考核不合格的人員要繼續(xù)參與培訓(xùn)[2]。

2.2 ?加強機構(gòu)建設(shè)

由于農(nóng)經(jīng)人員的工作范圍、學(xué)歷背景和專業(yè)水平存在較大差異，要改變以往一刀切的培訓(xùn)方式，加強培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)，促使所有人員都能得到專業(yè)化的培訓(xùn)。合理劃分培訓(xùn)機構(gòu)等級，農(nóng)經(jīng)人員可以根據(jù)自身具體情況，選擇相對應(yīng)的機構(gòu)，通過系統(tǒng)性的培訓(xùn)獲得知識和能力的發(fā)展，進而提升培訓(xùn)質(zhì)量[3]。

2.3 ?應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

在以往的培訓(xùn)工作中，主要通過培訓(xùn)班的形式開展，但是由于農(nóng)經(jīng)人員的工作較為繁忙，鮮有時間參與到培訓(xùn)中，為了轉(zhuǎn)變這一情況，相關(guān)部門要積極引入網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，農(nóng)經(jīng)人員可結(jié)合自身時間自由選擇培訓(xùn)時間。首先，將線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)充分結(jié)合，在完成線下培訓(xùn)后，培訓(xùn)教師可將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源分享給學(xué)員，鼓勵學(xué)員利用課余時間進行自主學(xué)習(xí)，并且將不懂的問題反饋給教師，不僅能夠提升培訓(xùn)的針對性，還可以加速學(xué)員與教師的交流;其次，引入慕課模式，即農(nóng)經(jīng)人員利用慕課平臺開展自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)考核的方式定期檢驗學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，通過長期的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實現(xiàn)既定的教育目的;最后，引入翻轉(zhuǎn)課堂模式，即針對農(nóng)經(jīng)人員的需求，制作微課資源，并且將資源分享給學(xué)員，針對學(xué)員不同的問題在課堂中集中講解。

2.4 ?加大表彰力度

培訓(xùn)工作關(guān)系到農(nóng)經(jīng)隊伍建設(shè)的成效，而想要充分發(fā)揮培訓(xùn)的作用，則要對成果突出的學(xué)員給予表彰和鼓勵，在農(nóng)經(jīng)隊伍中形成良性競爭氛圍，進而全身心的投入到培訓(xùn)中。首先，對培訓(xùn)工作取得優(yōu)異成績的地區(qū)給予表彰，鼓勵其他地區(qū)學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗和方法，在當(dāng)?shù)匦纬梢欢ǖ妮椛渥饔?，促使各個地方政府都積極開展培訓(xùn)工作;其次，對培訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員給予鼓勵和表彰，并且樹立其在典型加大宣傳，促使廣大農(nóng)經(jīng)人員認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性，在日常工作學(xué)習(xí)中向典型看齊，通過培訓(xùn)實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展;最后，當(dāng)?shù)卣o予農(nóng)經(jīng)培訓(xùn)以高度重視，對在培訓(xùn)中做出突出業(yè)績的人員給予物質(zhì)和精神獎勵。

2.5 ?改革培訓(xùn)方法

想要切實發(fā)揮農(nóng)經(jīng)培訓(xùn)的作用，則要摒棄以往陳舊的培訓(xùn)方法，結(jié)合當(dāng)代農(nóng)經(jīng)工作的特點，對培訓(xùn)方法進行改革和創(chuàng)新。首先，引入小組合作法，將學(xué)員分為幾個不同的小組，以小組為單位開展學(xué)習(xí)，每個小組成員都要發(fā)揮主體作用，積極參與到學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)教師要對小組的學(xué)習(xí)情況進行動態(tài)檢查，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的團體優(yōu)勢，成員之間進行相互鼓勵、相互監(jiān)督和相互借鑒;其次，在培訓(xùn)中積極應(yīng)用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，將知識通過多媒體展示給學(xué)員，可以提升培訓(xùn)的趣味性、生動性以及鮮活性，轉(zhuǎn)變學(xué)員對培訓(xùn)的固化認(rèn)知;最后，引入驅(qū)動教學(xué)發(fā)，教師設(shè)置具體的任務(wù)，由各個小組通過配合完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，能夠豐富農(nóng)經(jīng)人員的工作經(jīng)驗，促使其掌握所學(xué)知識。

3 ?結(jié)語

隨著我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)經(jīng)工作的重要性也日益凸顯，而想要發(fā)揮農(nóng)經(jīng)工作的價值和作用，則要建設(shè)一支能力強、素質(zhì)高的隊伍。因此，相關(guān)部門要給予農(nóng)經(jīng)人員培訓(xùn)以高度重視，通過創(chuàng)新培訓(xùn)工作，促使所有學(xué)員的綜合素質(zhì)都得到發(fā)展，為農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)奠定人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李冬梅.淺論農(nóng)經(jīng)財務(wù)人員的職業(yè)道德規(guī)范——愛崗敬業(yè)[J].吉林農(nóng)業(yè)，2009（12）：44.

[2] 鄭艷紅.加強培訓(xùn)全面提高農(nóng)經(jīng)工作人員素質(zhì)[J].農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備，2019（8）：18-19.

[3] 王貴智.淺談農(nóng)經(jīng)工作中遇到的幾個經(jīng)濟指標(biāo)[J].消費導(dǎo)刊，2020（4）：243.