基于“減量不減質”的雙減政策理念下初中體育德育的有效滲透

李錦勇

摘要：在素質教育不斷深入普及和發(fā)展的健康教育環(huán)境下，學生的學習壓力現(xiàn)狀問題仍舊凸顯，針對此現(xiàn)象，國家出臺頒布了“雙減”政策，所謂“雙減”就是一方面減少學校內老師布置的作業(yè)，另一方面減少校外補課，總的來說就是減少學生的學習壓力，但我國是應試教育制度，雙減和應試考試之間要掌握好科學的度，讓基于雙減的措施能夠提高學生的學習效率，優(yōu)化學生的學習體驗，做到“減量不減質”。初中生的身體和心理都處于快速成長階段，而初中體育課程又是有效的促進學生全面發(fā)展的重要課程，同時也屬于必考學科，作為初中體育教師，在雙減大環(huán)境下，應該積極的創(chuàng)設新穎的課堂教學模式，在課程中融入德育內容，結合雙減政策提升學生的品德素養(yǎng)。本文以基于“減量不減質”的雙減政策理念下初中體育德育的有效滲透為課題進行深入探究，期望可以得出一些具有幫助性的想法和建議。

關鍵詞：減量不減質;雙減政策理念;初中體育德育;有效滲透

我國是一個歷史悠久的文化大國，教育歷史深遠厚重，隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對于體育運動的認知也逐漸深入，體育一方面在世界競技舞臺上展示國家風貌，另一方面也改善著國民身體素質，尤其是對于學校教育，起到了內在兼修的輔助作用，學生在初中階段，步入了系統(tǒng)的學科學習，在身體素質方面也逐漸穩(wěn)定，是進行體育課程德育的最佳階段。素質教育理念要求促進學生的全面發(fā)展，體育德育作為其中的重要部分，能夠激發(fā)學生對生活的熱愛，對堅持的深入理解，不僅對學生在校學習知識文化和提升體能方面有幫助，更為學生的價值觀打下堅實基礎，這些在學生步入更高階段的學習乃至步入社會后都是有益的，具有深刻德育意義。

一、初中體育德育現(xiàn)狀

初中體育現(xiàn)階段的問題較多，許多教師不重視體育課堂的模式創(chuàng)新，仍舊按照傳統(tǒng)的體能訓練+小型課堂競賽的模式進行，但由于初中生身體和思維都處于比較活躍的時期，這種一成不變的枯燥的訓練模式很難引起學生的學習熱情，體育課程的意義在于通過相關身體訓練和心里鍛煉，同步提升學生的體能和心理建設，但仍舊需要教師的趣味引導，這是初中體育教師需要解決的首要問題。同時在教學態(tài)度上一些教師也存在錯誤思想，從學校教育的整體方向看，更多工作重點放在了語文、數(shù)學和英語等主要應試學科上，一切為了升學率和成績?yōu)槟康?，初中生面臨著中考的壓力，教師和學校也承受著升學率的壓力，所以許多教學都要求和引導學生以主課學習為主，以考試成績?yōu)橹鳎谶@種錯誤的教育環(huán)境中，學生也不會重視體育課程，許多學校都將體育課的時間讓給了主科教學，這種不健康的教學觀念，嚴重的阻礙了體育德育課程的順利開展，這是教學意識和態(tài)度方面的問題。這些都是目前較為突出的初中體育課程德育現(xiàn)狀，迫切需要改善和改變。

二、雙減政策理念下初中體育德育的有效滲透

德育與學科的有效融合需要建立在一定的課堂教學模式基礎上，所以初中德育教師應該將課程內容進行有計劃的安排，如訓練項目、訓練意義等，這些都要具備一定的德育指向性，目前較為新穎的課堂教學模式有小組教學模式、多媒體教學模式等，我們結合教學模式進行措施研究。

第一、培養(yǎng)學生的獨立意識 。初中生已經(jīng)初步具備獨立思維能力，隨著人們生活水平的提升，家長對孩子比較溺愛，很多孩子都養(yǎng)成了懶惰的習慣，還有一些留守兒童，父母外出打工，都是由爺爺奶奶管教的，由于隔代，相互之間并沒有太多的共同語言，幾乎是零交流，而且爺爺奶奶的文化水平普遍較低，孩子得不到關注和監(jiān)督，在品德教育方面處于空白，長期的自由散漫，養(yǎng)成了不好的生活和作息習慣。體育教師要針對這一現(xiàn)狀，結合體育訓練項目進行教學，鍛煉學生的意志力、耐力和專注力等，逐漸改掉學生身上的壞習慣，同時在生活上給予學生盡可能的關系和愛護，讓留守兒童感受到溫暖，重塑健康的價值觀，從而逐漸改變敏感自卑等性格，融入到班集體中健康成長。

第二、采用實地教學模式。我們所熟知的初中體育課程是在操場上進行一些簡單的訓練，當然這是體育課程的主要授課形式，但體育項目要從當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，比如，山區(qū)有很多便利條件可以利用，我們在進行障礙跑練習的時候，可以利用山區(qū)地況，用現(xiàn)成的樹木來作為障礙物，可以在訓練的時候讓學生記住都有幾棵樹，什么品種的樹木，這樣可以鍛煉學生的觀察能力和記憶能力。我們也可以開展一些爬山越野類的活動，讓學生在學習的過程中體會到體育之美，這樣學生才會對體育學習感興趣，增強學習的內在動力，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的美學素質，同時也達到了因地制宜的教學效果。

第三、教師對德育課程的正確理解。素質教育要求促進學生的全面發(fā)展，而體育課程正是“內外兼修”的適用課程，初中體育中德育部分，是素質教育的基本要求，促進學生全面發(fā)展，其中包含德智體美勞多種素養(yǎng)的同步提升，而體能作為“內外兼修”的部分，更應該受到教師的重視，良好的體育德育滲透一方面能激發(fā)學生內在精神素養(yǎng)，培養(yǎng)堅韌不拔的精神品質，增強自信心，調節(jié)精神狀態(tài)，對于學生的身體健康成長也有很大幫助，另一方面也能對于學生的形體塑造有幫助，由于生活條件越來越好，部分孩子的肥胖問題也凸顯出來，所以體能訓練對這一問題也能夠有效的改善，達到促進學生全面發(fā)展為目的的德育教學模式。

【結語】德育如何融入初中學科教學中，是素質教育中需要解決的核心問題之一，更是雙減政策環(huán)境下的體育學科需要面對的教育方向問題，通過課堂教學模式進行的體育德育，是同步提升學生體能和品德素養(yǎng)的有效方式，所以，初中體育教師首先要從自身出發(fā)，提高專業(yè)能力素養(yǎng)和德育教學水平，為學生在體育技能和體育精神的外在和內在兩方面樹立正確榜樣，在課程中不斷創(chuàng)新和完善內容，確保在科學提升學生體能的同時滲透德育，促使學生全面健康的發(fā)展！

參考文獻：

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