小學(xué)乒乓球課程實(shí)施策略研究

張曉梅

摘要：小學(xué)是學(xué)生接受教育的關(guān)鍵階段。在這一階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、身體素質(zhì)及心理素質(zhì)等，都會(huì)對(duì)他們的未來成長(zhǎng)產(chǎn)生十分重要的影響。近年來，在我國(guó)素質(zhì)教育教學(xué)理念逐步深入的背景下，體育課程開始在我國(guó)小學(xué)教育中占據(jù)重要的地位。在小學(xué)生的體育課堂教學(xué)中，乒乓球運(yùn)動(dòng)無疑是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，還能讓他們?cè)谙硎芸鞓返耐瑫r(shí)培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。因此，乒乓球教學(xué)也逐漸成為我國(guó)小學(xué)體育課的重要教學(xué)內(nèi)容。基于此，本文章對(duì)小學(xué)乒乓球課程實(shí)施策略研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);乒乓球課程;實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-399

引言

乒乓球是一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更是我國(guó)的國(guó)球，人們已經(jīng)越來越關(guān)注小學(xué)乒乓球教學(xué)方式的改革多樣化，其也是我國(guó)體育教學(xué)主要工作任務(wù)之一。我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展受乒乓球教學(xué)方法改革的多樣化的直接影響，同時(shí)也有利于熱愛乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生自身乒乓球運(yùn)動(dòng)能力得以增強(qiáng)。

一、小學(xué)乒乓球課程實(shí)施的現(xiàn)狀

（一）缺乏乒乓球教學(xué)方法

在小學(xué)的乒乓球教學(xué)中，教師應(yīng)該采用科學(xué)合理的分層教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確劃分，可以讓學(xué)生對(duì)各個(gè)層次的內(nèi)容進(jìn)行了解，然而目前，在分層方面，教師還存在著較多的問題，教師無法進(jìn)行有效的分層，不能充分將教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行清晰劃分，從而使學(xué)生無法學(xué)習(xí)到乒乓球的相關(guān)技巧，同時(shí)缺乏熟練的操作技能，使得教師的教學(xué)能力下降，無法使學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容，降低了教師的教學(xué)水平。

（二）未能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮的學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但是，在改革乒乓球教學(xué)方式中，仍有一些教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有意識(shí)到學(xué)生使學(xué)習(xí)的主體地位，削弱了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這就很難開展乒乓球教學(xué)多樣化的改革工作，獲得的教學(xué)效果隨之也較差。

二、小學(xué)乒乓球課程實(shí)施策略

（一）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)乒乓球游戲

小學(xué)生在這一年齡階段正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，而且他們的身體和心理的發(fā)展是同步的，并且互相影響著。但是男生和女生的身體上是存在一定差異的，這就需要教師在日常的教學(xué)當(dāng)中必須要結(jié)合他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，然后達(dá)到因材施教的效果。最好的辦法就是由簡(jiǎn)到難，將教學(xué)的難度循序漸進(jìn)，根據(jù)他們的身體素質(zhì)狀況來增加教學(xué)的難度，并設(shè)立相應(yīng)的游戲來提高他們的乒乓球掌握情況。在教學(xué)時(shí)，除了需要學(xué)生掌握乒乓球的基本概念以外，下一步就是要會(huì)拍球，但是這里小學(xué)體育教師需要注意的一個(gè)問題是學(xué)生在身體素質(zhì)上的差異。

（二）鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神

體育項(xiàng)目當(dāng)中最重要的教學(xué)內(nèi)容便是讓學(xué)生擁有良好的競(jìng)技精神。學(xué)生需要了解更高、更快、更強(qiáng)理念在個(gè)人成長(zhǎng)和人生發(fā)展當(dāng)中所起到的重要作用，同時(shí)也需要將這樣的拼搏精神實(shí)施到自身的實(shí)際運(yùn)動(dòng)競(jìng)技當(dāng)中。教師需要讓每一個(gè)學(xué)生都擁有不服輸、不怕輸?shù)膱?jiān)強(qiáng)品質(zhì)，使學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中不斷的感受失敗后再次重新出發(fā)的力量，讓學(xué)生能夠在不斷的訓(xùn)練當(dāng)中逐漸的接納自己有可能會(huì)失敗這樣的事實(shí)，同時(shí)激勵(lì)和鼓舞學(xué)生在失敗和跌倒之后再次站起來，重新面對(duì)挑戰(zhàn)。教師不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生參與一個(gè)個(gè)有趣的游戲項(xiàng)目，更是要帶領(lǐng)學(xué)生在小小的游戲當(dāng)中感悟人生哲理和競(jìng)技體育精神。每一場(chǎng)游戲都只會(huì)有一個(gè)贏家，但其他的競(jìng)技伙伴也不是失敗者，只要在競(jìng)技過程中付出了全部的努力，這樣的競(jìng)技伙伴也同樣值得尊重。

（三）完善分層教學(xué)的內(nèi)容

小學(xué)在乒乓球教學(xué)過程中，還可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于乒乓球的喜好將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組有兩種不同的分法，而兩種分法都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)。一種是將喜愛乒乓球的學(xué)生分為一組，可以為學(xué)生制定相同的學(xué)習(xí)方案，水平相當(dāng)?shù)倪x手可以相互競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)的穩(wěn)定提高，同時(shí)按照相應(yīng)的喜好分組，可以讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)技能進(jìn)行有效探討，從而使其能夠快速的進(jìn)步，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一種分法是將對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)喜愛一般的學(xué)生分為一組，教師可以制定相應(yīng)的教學(xué)方法，增加相應(yīng)的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以讓水平高的學(xué)生去帶動(dòng)水平低的學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，找到自己的不足，然后學(xué)習(xí)他人的技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)強(qiáng)自己。而且技術(shù)高的學(xué)生也能通過指導(dǎo)其他學(xué)生來提高自身的技術(shù)，還能體會(huì)到助人為樂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）完善體育教師隊(duì)伍

當(dāng)前，許多小學(xué)乒乓球教學(xué)都是由體育教師來教授的，但是大多數(shù)體育教師并不是乒乓球?qū)I(yè)畢業(yè)的。他們雖然具有良好的教學(xué)能力，而且也具備一定的乒乓球技能，但是對(duì)乒乓球的深入認(rèn)識(shí)和具有的乒乓球方面的先進(jìn)技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上乒乓球?qū)I(yè)教師。加之他們還會(huì)承擔(dān)其他不同體育項(xiàng)目的教學(xué)，所以在乒乓球教學(xué)方面也不會(huì)全身心投入，從而導(dǎo)致小學(xué)乒乓球教學(xué)依舊存在一定的問題。為此，學(xué)校應(yīng)重視體育教師隊(duì)伍的建設(shè)和優(yōu)化，努力建設(shè)一支專業(yè)能力更強(qiáng)的乒乓球教師隊(duì)伍。

結(jié)束語(yǔ)

乒乓球課程的實(shí)施的對(duì)于小學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，更有效的推動(dòng)了我國(guó)乒乓球事業(yè)的發(fā)展。通過探析乒乓球教學(xué)改革的多樣化中存在的問題，提出相應(yīng)的實(shí)時(shí)策略，在提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的同時(shí)，提升教學(xué)的效率與質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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