農(nóng)村小學(xué)少先隊員自主管理的實踐策略分析

蔣銳嫻

摘要：進入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，經(jīng)濟和社會迅速發(fā)展，人民生活水平普遍提高，社會對于人才的要求也隨之提升。而小學(xué)是人一生的奠基階段，對人一生人生觀、價值觀的影響至關(guān)重要。同時，組織少先隊員日常活動是提高小學(xué)生整體素質(zhì)不可缺少的方式。農(nóng)村作為重點關(guān)注區(qū)域，其少先隊員管理活動也受到廣泛關(guān)注。這篇文章從三個方面分析和探討了如何進行自主管理。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村少先隊員;自主管理;實踐分析

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-335

小學(xué)少先隊是由學(xué)生們組成的一種自我管理的組織，旨在培養(yǎng)學(xué)生們在不斷的鍛煉中增強自我管理的能力，提高綜合素質(zhì)。農(nóng)村相對于城市在資源和機會等方面有不少的欠缺，因此通過加入少先隊員進行自我能力的提升是至關(guān)重要的機會。因此，本文將具體講述如何讓農(nóng)村的少先隊員們在有限的時間內(nèi)進行有效的管理，獲得實際的提升。

一、重點培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

隨著國家對農(nóng)村教育的關(guān)注和各界有志人士對于農(nóng)村教育的不斷支持，農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量也越來越高、基礎(chǔ)設(shè)施也越來越好。與此同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，農(nóng)村的小學(xué)生們也能更加方便的接觸到更廣泛、更全面的知識。在外在要求和內(nèi)在條件共同發(fā)展的情況下，只簡單的進行書面知識的學(xué)習(xí)顯然已經(jīng)無法滿足需求。除了對基礎(chǔ)知識進行教授，教師們更應(yīng)該關(guān)注如何切實提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識。因為創(chuàng)新是活力的源泉，創(chuàng)新是開發(fā)能力的重要渠道。對此，教師需要先通過豐富多樣的活動激發(fā)少先隊員對創(chuàng)新的興趣。在少先隊員們有了自己的想法之后，教師可以通過舉辦活動提供給少先隊員進行展示的機會。在整個活動過程中，應(yīng)讓少先隊員盡可能的發(fā)揮自主意識，教師只是起輔助作用?；顒尤绾闻e辦，在什么地點舉辦，具體有哪些過程等等都應(yīng)該由少先隊員設(shè)計，之后教師進行適當(dāng)合理的修改。這樣才能真正實現(xiàn)對少先隊員自我管理能力的培訓(xùn)，提高其自我管理能力。

例如，為提高小學(xué)生們的整體道德水平，我們提出了倡導(dǎo)文明、保持良好禮儀的主題。并對此舉辦了“我文明、我驕傲”的主題活動。對于參賽人員，我們進行了嚴(yán)格要求，要求少先隊員必須有超過半數(shù)的人參加。并讓每位少先隊員都提交一份自己關(guān)于活動流程的具體想法，并承諾將對優(yōu)秀作品進行嘉獎，以此提高少先隊員的興致和動力。之后，讓所有少先隊員對上交內(nèi)容進行討論并投票決定出最合適的方案呢。最后，挑出隊長和成員，按組分配，將活動分部分安排給各組人員，讓少先隊員自主進行場地和活動等安排，教師在旁進行關(guān)鍵部分的指導(dǎo)和建議。在這樣的實踐活動中才能讓自我管理落實到位而不只是紙上談兵。

二、要確定讓每一位少先隊員都得到鍛煉

想要讓少先隊員整體獲得自我管理的能力、達到自主學(xué)習(xí)的水平，就要保證每一位少先隊員都有相應(yīng)的意識和能力。這就需要教師在培養(yǎng)過程中關(guān)注每一位少先隊員，賦予每一位少先隊員適當(dāng)?shù)呢?zé)任，讓他們在完成任務(wù)的過程中逐漸提高自己的能力，關(guān)注到自身在團隊中的價值，進而獲得自信心、提高責(zé)任感。同時，因為每一位少先隊員都有自身的特點和個性，所以需要教師在安排任務(wù)前對每一位同學(xué)都有正確詳細(xì)的認(rèn)識，確保讓每個少先隊員匹配到最合適的任務(wù)，獲得最有效的鍛煉和最大的提升。

例如，設(shè)置班級職務(wù)輪流擔(dān)任的制度。讓每一位少先隊員都有機會擔(dān)任隊長，讓每一位同學(xué)都有機會展示自己的能力，并在管理過程中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和缺點，并加以改正。此外，還可以設(shè)定班級職務(wù)競爭制度。首先，向?qū)W生們詳細(xì)介紹每一種職務(wù)的權(quán)力和責(zé)任。之后讓學(xué)生們根據(jù)對自身的認(rèn)識和對職務(wù)的判斷，選擇自己最感興趣或者最適合的職務(wù)。最后舉辦競爭比賽，讓學(xué)生們上臺進行職務(wù)競爭的演講，這個過程可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達能力。比賽結(jié)束后，通過商討和投票的形式?jīng)Q定最終人選。

三、注重興趣的培養(yǎng)

人們對于感興趣的事情總是有用不完的時間和熱情。因此，要想讓少先隊員持續(xù)自主的進行自我管理，就要調(diào)動他們對自主管理的興趣，讓他們從自主管理中獲得樂趣。為此，教師要關(guān)注每一位隊員的動態(tài)，了解特們內(nèi)心的真實想法，因材施教。教師還需要通過真情的交流和耐心的傾聽，獲得隊員的信任和配合;并提供頻繁的實踐機會讓他們適應(yīng)自我管理，不斷提升能力和勇氣并積累經(jīng)驗;之后通過聽取他們的建議讓他們感受到尊重。

例如，在班級中設(shè)置關(guān)于文明禮貌、遵守記錄、認(rèn)真學(xué)習(xí)等的流動獎?wù)拢恳恢軐ι傧汝爢T的表現(xiàn)進行評價，將獎?wù)陆唤o每個方面表現(xiàn)最好的隊員。在爭取獎勵和榮譽環(huán)境中，隊員們會自覺地提高自身各方面的能力。

四、 結(jié)語

總而言之，農(nóng)村少先隊員的能力和潛力是巨大的，關(guān)鍵在于如何進行正確的開發(fā)。同時，讓農(nóng)村少先隊員進行自我管理的方法也是多樣的。隨著教育方式的不斷變革和社會對于孩子們要求的提高，自我管理、自主學(xué)習(xí)將成為越來越普遍的形式。因此，教師們一定要用正確的方式將權(quán)力下放給學(xué)生，讓學(xué)生們獲得實際的提升。

參考文獻

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