中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)用“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)踐思考

詹雪

摘要：在教育市場(chǎng)變革進(jìn)程中，我國(guó)所有職業(yè)學(xué)校中的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)逐步得到了社會(huì)大眾以及教育人員的的廣泛關(guān)注和重視。本文簡(jiǎn)要闡述了項(xiàng)目教學(xué)法在我國(guó)中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐策略，進(jìn)而為專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué);中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè);實(shí)踐策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-293

中職是新時(shí)代面向社會(huì)各界培育優(yōu)質(zhì)人才重要教育機(jī)構(gòu)，如何在教改過(guò)程中提高育才質(zhì)量，成為中職學(xué)校需思考與解決專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題之一。其中，項(xiàng)目教學(xué)法作為典型以學(xué)生為主的育人形式，由教師引領(lǐng)學(xué)生自主完成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，在實(shí)操過(guò)程中掌握知識(shí)技能并得到個(gè)性化發(fā)展，項(xiàng)目教學(xué)法育人優(yōu)勢(shì)可見(jiàn)一斑。

1 轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)理念，優(yōu)化汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課堂

項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)上靈活地運(yùn)用不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的實(shí)用效果，還能夠凸顯出新教育改革的成效，強(qiáng)化中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果。所以在實(shí)際汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課堂上，專(zhuān)業(yè)老師務(wù)必要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，給學(xué)生提供豐富多彩的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。首先，專(zhuān)業(yè)老師在項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)之前，需要深入汽車(chē)市場(chǎng)內(nèi)部，積極地探索汽車(chē)維修相關(guān)的發(fā)展現(xiàn)狀，做好市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)創(chuàng)新性的汽車(chē)運(yùn)用和維修技術(shù)多加了解，從而給學(xué)生提供貼近現(xiàn)實(shí)生活的項(xiàng)目場(chǎng)景，逐步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐效果。因此學(xué)生能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師提供的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，了解諸多關(guān)于汽車(chē)維修有關(guān)的市場(chǎng)內(nèi)容，逐步依照自己的學(xué)習(xí)程度以及對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握現(xiàn)狀，調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，從而強(qiáng)化學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展。其次，在這樣的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，也能夠鍛煉學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)用，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果，逐步增強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課堂上的運(yùn)用效果。

2 設(shè)置項(xiàng)目實(shí)施情境，提升學(xué)生實(shí)踐能力

首先，教師應(yīng)該明確項(xiàng)目任務(wù)。教師根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)和蹙額生的能力差異分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，選擇小組負(fù)責(zé)人來(lái)分配項(xiàng)目任務(wù)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)明確劃分工作，確定項(xiàng)目中學(xué)生所負(fù)責(zé)的任務(wù)，并協(xié)助小組負(fù)責(zé)人執(zhí)行項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵部分，中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效果與其直接相關(guān)。為使項(xiàng)目任務(wù)順利地實(shí)施和完成，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)仿真情境，能夠讓學(xué)生感受到實(shí)際的工作情況。為了順利地執(zhí)行項(xiàng)目任務(wù)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)的模擬情況，使學(xué)生有一種現(xiàn)實(shí)感，從而積極地實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)，參加汽車(chē)維修活動(dòng)，提高學(xué)生掌握和理解知識(shí)的能力，同時(shí)能夠提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

學(xué)生只能在任務(wù)活動(dòng)中獲得知識(shí)，并通過(guò)積極的實(shí)踐積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此在將來(lái)的工作中，他們可以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，避免理論知識(shí)與實(shí)踐技能的脫節(jié)，出現(xiàn)不適應(yīng)實(shí)際崗位的情況。在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施下，學(xué)生能夠通過(guò)參加任務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目任務(wù)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，提高對(duì)任務(wù)的理解，并不斷豐富不同場(chǎng)景下任務(wù)的完成過(guò)程。汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)有其獨(dú)特之處，汽車(chē)行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步相輔相成。該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生僅掌握簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，汽車(chē)故障的類(lèi)型較多，需要在第一時(shí)間內(nèi)迅速判斷故障類(lèi)型并鎖定故障源，提高汽車(chē)的維修效率。

3 創(chuàng)設(shè)專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

在優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)下，專(zhuān)業(yè)老師為了鍛煉學(xué)生的汽車(chē)運(yùn)用和維修技能，就需要帶領(lǐng)其在專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所中實(shí)操。所以說(shuō)，專(zhuān)業(yè)老師就需要聯(lián)合學(xué)校給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，或者是學(xué)校與汽車(chē)企業(yè)合作，給學(xué)生提供項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生深入企業(yè)汽車(chē)項(xiàng)目中感受專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)用。在此過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)老師需要把學(xué)生分成小組，給每個(gè)學(xué)生確切的分工，讓其在專(zhuān)業(yè)老師或者企業(yè)工作人員的指導(dǎo)下完成項(xiàng)目。基于此，專(zhuān)業(yè)老師要注意的是，項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)需要符合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及接受能力，并且一些難度較高的維修技能需要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)要做好全面的安全監(jiān)督工作，一旦學(xué)生出現(xiàn)失誤發(fā)生危險(xiǎn)，老師就需要及時(shí)予以處理，逐步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的項(xiàng)目操作進(jìn)程，為學(xué)生未來(lái)的工作和發(fā)展提供重要的前提保障。

4 創(chuàng)新原有的課堂評(píng)價(jià)模式

課堂評(píng)價(jià)是汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)程中必不可少的內(nèi)容，優(yōu)質(zhì)的課堂點(diǎn)評(píng)不僅能夠讓學(xué)生了解到自己在項(xiàng)目中的不足之處，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，強(qiáng)化學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中的實(shí)操效果，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。所以說(shuō)，專(zhuān)業(yè)老師務(wù)必要改變以前的課堂評(píng)價(jià)模式，依照當(dāng)下汽車(chē)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀以及維修領(lǐng)域的變動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)真實(shí)、貼近汽車(chē)市場(chǎng)的課堂點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目操作中感受到自己的技能不足以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全的現(xiàn)狀，從而實(shí)行優(yōu)化和改進(jìn)。此外，教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該綜合比較工作結(jié)果和預(yù)期目標(biāo)，還應(yīng)考慮不同學(xué)生個(gè)體間，包括學(xué)習(xí)風(fēng)格、知識(shí)儲(chǔ)備以及性別等差異，防止對(duì)學(xué)生造成不經(jīng)意的傷害。而且專(zhuān)業(yè)老師還可以讓學(xué)生之間實(shí)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于對(duì)方的不足之處予以糾正和學(xué)習(xí)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于項(xiàng)目中表現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)也需要予以獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)相對(duì)不熟練的學(xué)生，需要采取針對(duì)性的指導(dǎo)，以此來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，增強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課堂上的運(yùn)用效果。

5 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)職業(yè)學(xué)校教學(xué)進(jìn)程中，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)老師如果想要提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)技能，促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)加以使用，就需要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，給學(xué)生提供相對(duì)優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)。立足于汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)本身，帶領(lǐng)學(xué)生深入汽車(chē)行業(yè)內(nèi)部，積極地感受專(zhuān)業(yè)知識(shí)的具體使用，從而讓學(xué)生在實(shí)踐場(chǎng)景中強(qiáng)化其自身的專(zhuān)業(yè)技能，優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)中的靈活運(yùn)用效果，為學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展和健康學(xué)習(xí)提供重要的前提保障，加快我國(guó)中職學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的健康發(fā)展進(jìn)程。

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