服務園林專業(yè)培養(yǎng)目標下的測量學課程教學探索與實踐

楊溪 楊靜 孫芬

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，對于學生各方面的綜合能力要求也逐漸提升，就測量學這一課程來說，是服務園林專業(yè)學生所要學習的基本課程，對學生的空間想象能力和思維能力要求比較高，學生在理解和學習上都會面臨一定的困難，所以這就要求教師在實際的教學中就要進行一定的教學改革，從而重視對學生以上兩種能力的培養(yǎng)，保證學生能夠充分理解這門課所學習的知識，豐富自己的知識面，提高學生的學習成績，另一方面，教師還要根據(jù)高校學生的發(fā)展特點和實際情況進行教學改革，從而能夠滿足學生的學習需求和發(fā)展特點，提高學習質(zhì)量和教學效果。本文就服務園林專業(yè)培養(yǎng)目標下的測量學課程教學探索與實踐做出了詳細的論述，供相關部門參考和借鑒。

關鍵詞：服務園林專業(yè);培養(yǎng)目標;測量學;課程教學;實踐措施

1? 測量學課程教學中存在的問題

1.1? 教師的專業(yè)能力存在問題

從目前高校測量學的教學情況來看，教師隊伍的質(zhì)量有待提高，有的教師是剛從院校中畢業(yè)，在上學期間沒有到專門的學校去進行這門課程教學方式，導致這些教師具有充足的理論知識，但是沒有足夠的實踐教學經(jīng)驗，讓教師在實際的講解中相對比較容易出現(xiàn)問題，無法快速地完成角色的互換，由于測量學這門課的實踐性比較強，需要讓學生親自動手去操作，還要用合理的方式指導學生在頭腦中建立聯(lián)系，這就要求教師要具備一定的教學技巧，但是這些教師沒有足夠的實踐教學經(jīng)驗，不知道怎么去教授學生，讓學生學會這些技能，影響到了本課程的學習效果，容易出現(xiàn)花費了大量的時間但是沒有教學效果的情況出現(xiàn)。并且對于學生對所學知識的理解和掌握也產(chǎn)生了阻礙。

1.2? 對課程無法提起興趣，學習積極性得不到發(fā)揮

從目前高校學生的發(fā)展情況來看，大多數(shù)的學生在學習這門課之前對這門課的了解并不是很多，導致對課程學習的積極性不高，這就導致學生在進行測量學課程的學習的時候無法提起興趣，對這門枯燥的課程學習產(chǎn)生了厭倦的情緒，這門課程是理論與實踐充分結(jié)合的課程，如果學生的學習積極性得不到發(fā)揮的話，就無法掌握理論知識，到了實踐環(huán)節(jié)的時候也不知道怎么去操作，嚴重影響到服務園林專業(yè)的專業(yè)課學習，學校的培養(yǎng)目標也無法有效地完成，影響到教師的教學質(zhì)量和學生的學習效果。

1.3? 教師的教學模式較為陳舊落后

教師的教學模式能夠直接影響實際的教學效果，對于測量學來說，本身就是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，如果不采用學生感興趣的教學模式的話，就會導致教師的教學效果嚴重不理想，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，針對測量學課程，一些院校并不重視學生的學習，針對這門課所制定的教學任務和課堂教學改革也是很少的，依舊采用傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學方式來授課，這樣導致教師在講臺上生動地講，學生在下面做自己的事情，無法集中精力去聽講，并且在授課的時候教師也不注重與學生進行交流，不知道學生的學習需求是什么，導致教師浪費了大量的時間教課卻沒得到理想的學習成績。

2? 測量學課程改革措施

2.1? 采取恰當?shù)姆绞郊ぐl(fā)學生的學習興趣

學生的學習興趣能夠在一定程度上影響教師的教學質(zhì)量，因此為了提高測量學課程教學的有效性，教師就要在課堂中調(diào)動起學生的學習興趣，讓學生的學習積極性主動性得到充分的發(fā)揮，采用多樣化的教學方式，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的優(yōu)勢，在對一些操作進行講解的時候可以用互聯(lián)網(wǎng)給學生播放一些操作視頻讓學生觀看，這樣就可以在一定程度上激發(fā)學生的興趣，提升教學質(zhì)量，進一步為學生空間想象能力和空間思維能力的培養(yǎng)提供有利的影響，還可以加強學生的學習效果。

2.2? 利用多媒體給學生直觀的體驗

受傳統(tǒng)觀念的影響，教師在教授測量學這門課程的時候通常采用在黑板上畫圖講解的方式，這種方式不僅浪費了時間，而且也無法培養(yǎng)學生的空間想象能力。這就需要加強對媒體技術的利用，利用多媒體繪制形象的圖畫，然后在制作成動畫，在上課中進行多次播放，這樣學生就能直觀形象地感受到測量學的魅力和樂趣，還能夠讓學生充分掌握所學知識，加深學生的理解，讓學生的思維能力得到培養(yǎng)，有助于學生對這門課的學習。

2.3? 加強對教師的相關培訓，注重測量學課程教學內(nèi)容的完善

在對教師進行培訓時，可以邀請專業(yè)的從事服務園林工作的優(yōu)秀工作人員，到學校來對教師進行相關的培訓和指導，如果有可能的話，還可以讓有豐富經(jīng)驗的專員來給學生上課，講解工作過程中遇到的主要問題以及工作注意事項，讓學生明確測量學所要學習的重難點;在對教師加強培訓的同時，也要注意對測量學課程教學內(nèi)容的完善，學校方面可以對學生在以后的就業(yè)中所需要具備的能力和操作進行充分的了解，從而明確自己所需要的技能的要求，這樣就可以根據(jù)就業(yè)的實際需求對學生進行培養(yǎng)，從而幫助學生在服務園林專業(yè)的學習中學到更多的知識。

3? 總結(jié)

綜上所述，作為服務園林專業(yè)基礎課的測量學課程，對于學生的專業(yè)課學習具有深遠的影響，不僅鍛煉了學生的思維能力，而且還能夠提升學生的專業(yè)水平，學習到以后在工作中要運用的技能，便利學生以后的就業(yè)，雖然在測量學的教學改革中還面臨一定的挑戰(zhàn)，這就需要教師和學校相關部門根據(jù)實際的發(fā)展情況制定有針對性的措施，從而讓學生能熟練掌握相關知識點，最大程度地提高教學質(zhì)量。

參考文獻

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